一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)輕粘(zhan)土(tu)(tu)是(shi)(shi)一種無毒，并(bing)且(qie)可以(yi)自(zi)(zi)然風干(gan)的新型(xing)環保手(shou)工(gong)材料。超(chao)輕粘(zhan)土(tu)(tu)的發(fa)泡(pao)主要(yao)是(shi)(shi)由高分(fen)子(zi)材料來完(wan)成，然后再按照一定(ding)的比(bi)例與甘(gan)油，顏料，聚乙醇，交聯劑等相互混合制作而成。擁有超(chao)輕，超(chao)柔，不(bu)(bu)粘(zhan)手(shou)的特點。同(tong)時(shi)超(chao)輕粘(zhan)土(tu)(tu)也十(shi)分(fen)的干(gan)凈，不(bu)(bu)會留(liu)有殘渣。這也是(shi)(shi)超(chao)輕粘(zhan)土(tu)(tu)作為手(shou)工(gong)材料的優勢(shi)之一。超(chao)輕粘(zhan)土(tu)(tu)還可以(yi)利用基本顏色來調制不(bu)(bu)同(tong)的色彩(cai)，混色十(shi)分(fen)方便。而且(qie)不(bu)(bu)需要(yao)再購買(mai)烘烤(kao)的工(gong)具，只(zhi)要(yao)任其(qi)自(zi)(zi)然風干(gan)即可，并(bing)且(qie)不(bu)(bu)會產生裂(lie)紋。

雖然超輕粘土環保無毒，但(dan)是(shi)(shi)畢竟(jing)還是(shi)(shi)含(han)有發泡粉以及防腐劑的(de)(de)。雖然用(yong)它(ta)做的(de)(de)都栩(xu)栩(xu)如(ru)生，看起來很好吃的(de)(de)樣子，但(dan)是(shi)(shi)千(qian)萬不能讓小孩子真的(de)(de)放到嘴里(li)了，否則后果(guo)就嚴(yan)重(zhong)了。

該圖片由注冊用戶"天空之城"提供，版權聲明反饋

二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛因斯坦曾(ceng)說過(guo)(guo)：“真正(zheng)的(de)(de)科學和真正(zheng)的(de)(de)藝(yi)術要求同樣(yang)的(de)(de)思維過(guo)(guo)程。”開啟兒童(tong)(tong)的(de)(de)智(zhi)慧是粘土教育的(de)(de)益智(zhi)功能。粘土作為三維空(kong)間(jian)藝(yi)術，最(zui)能激發兒童(tong)(tong)空(kong)間(jian)形象思維。培養(yang)其手工制作是開發兒童(tong)(tong)右(you)腦(nao)智(zhi)力的(de)(de)最(zui)佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在塑(su)造(zao)黏土的(de)過程中(zhong)，為了把粘土弄成自(zi)己心中(zhong)想(xiang)要的(de)樣子，孩子的(de)雙手(shou)(shou)需要承受(shou)大量的(de)工作，手(shou)(shou)指(zhi)要不(bu)(bu)停地捏、揉(rou)、按、壓，這期(qi)間(jian)他們的(de)手(shou)(shou)指(zhi)得(de)到(dao)(dao)了大量的(de)復雜運動(dong)機會，同時每個手(shou)(shou)指(zhi)之間(jian)還要默契配合。這有利于孩子寫出(chu)一手(shou)(shou)好字，也能在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中(zhong)讓大腦得(de)到(dao)(dao)充分(fen)鍛煉，越玩越聰明(ming)。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏土因為具有(you)高(gao)度延展性(xing)和(he)可塑性(xing)，可以(yi)塑造成各種千變萬化的(de)圖樣和(he)形狀(zhuang)，能給孩子很多的(de)想(xiang)象(xiang)空間。在(zai)從(cong)虛到實的(de)過程中(zhong)充(chong)分(fen)發展他們(men)的(de)美感、想(xiang)象(xiang)力(li)和(he)創(chuang)造力(li)，從(cong)而使兒童(tong)的(de)思維活(huo)躍起來，有(you)效地促進兒童(tong)思維能力(li)的(de)發展和(he)智力(li)水(shui)平的(de)提高(gao)。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏土(tu)成品是立體的(de)(de)(de)效果，孩子(zi)(zi)用手(shou)塑造(zao)粘(zhan)土(tu)，他(ta)(ta)們先要(yao)心里有(you)一個成熟的(de)(de)(de)模型，通(tong)過自己的(de)(de)(de)眼睛(jing)和手(shou)指將這(zhe)(zhe)(zhe)個模型呈現(xian)出來(lai)，這(zhe)(zhe)(zhe)期間(jian)還(huan)要(yao)使(shi)用到(dao)工具，也(ye)可(ke)能要(yao)在微(wei)小的(de)(de)(de)地(di)方(fang)及時修正(zheng)，這(zhe)(zhe)(zhe)是一個立體的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)感覺，也(ye)可(ke)以在他(ta)(ta)們心中(zhong)(zhong)建立一個空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)感覺，這(zhe)(zhe)(zhe)份感覺對于孩子(zi)(zi)將來(lai)學(xue)習數學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)立體幾(ji)何大(da)有(you)幫助，輕而(er)易舉就能提(ti)高數學(xue)成績(ji)。

5、提升專注力、疏解情緒

在(zai)玩粘土(tu)(tu)的過程中，能(neng)夠在(zai)不知不覺中培養孩子(zi)的專(zhuan)注力(li)。同(tong)時，透過黏(nian)土(tu)(tu)捏(nie)壓等(deng)用(yong)力(li)的感受(shou)，能(neng)排解(jie)孩子(zi)的壓力(li)與情緒，這是疏解(jie)情緒的一(yi)種絕(jue)佳方式(shi)，能(neng)讓孩子(zi)一(yi)生受(shou)益。

6、好奇心激發創造力

由于兒童剛(gang)接觸外(wai)面(mian)的社(she)會不久，他(ta)(ta)們(men)(men)對外(wai)界有太多的好奇(qi)。他(ta)(ta)們(men)(men)總是抓到(dao)一(yi)個問題(ti)就打破沙鍋問到(dao)底。而手(shou)工能促進他(ta)(ta)們(men)(men)思維能力的發展，提高智力水平。孩子們(men)(men)享受到(dao)了手(shou)工帶來的快樂(le)，同(tong)時也激發了他(ta)(ta)們(men)(men)的積(ji)極性和創(chuang)造力。

7、求知欲的培養與滿足

外國(guo)一教育(yu)家曾(ceng)說過：“沒有(you)絲毫興趣的(de)(de)(de)強(qiang)制(zhi)性學習(xi)，將會扼殺學生探求真理(li)的(de)(de)(de)欲(yu)望。”而大(da)多數孩(hai)子就(jiu)是在(zai)強(qiang)制(zhi)學習(xi)，長(chang)期(qi)下去就(jiu)會產(chan)生逆(ni)反心(xin)理(li)。而問(wen)題的(de)(de)(de)根本就(jiu)在(zai)于家長(chang)跟(gen)老(lao)師的(de)(de)(de)沒有(you)培養他們(men)主動的(de)(de)(de)、發自(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)、逐漸(jian)延長(chang)的(de)(de)(de)學習(xi)興趣，也就(jiu)是求知(zhi)(zhi)欲(yu)。而我(wo)們(men)就(jiu)是要培養他們(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲(yu)，讓小朋(peng)友們(men)在(zai)玩粘土(tu)的(de)(de)(de)同時，又滿足(zu)了他們(men)的(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲(yu)，一舉兩得。

8、寓教于樂

手工(gong)現(xian)在其實更(geng)多的(de)(de)是作為(wei)一種教育的(de)(de)載體，是可(ke)(ke)以(yi)與其他學(xue)(xue)(xue)科進行(xing)整(zheng)合(he)的(de)(de)。手工(gong)粘土與各個(ge)學(xue)(xue)(xue)科有(you)著千絲萬縷的(de)(de)聯(lian)系(xi)，可(ke)(ke)以(yi)將各個(ge)學(xue)(xue)(xue)科自然地、有(you)機聯(lian)系(xi)地整(zheng)合(he)，以(yi)造型(xing)教育為(wei)載體，發揮粘土的(de)(de)核心作用。兒童在粘土活動過(guo)程中，不(bu)(bu)僅(jin)收(shou)獲(huo)了快樂(le)，并且能獲(huo)得(de)相關的(de)(de)認(ren)知能力(li)，將其有(you)效地遷移到(dao)新的(de)(de)認(ren)知情景中，既能玩耍還不(bu)(bu)耽誤學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)活動，試問有(you)哪個(ge)小同學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)喜(xi)歡？