一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)(chao)輕粘(zhan)(zhan)(zhan)土是一種無毒，并且可(ke)以(yi)自然風(feng)(feng)干(gan)的(de)(de)(de)新型環(huan)保手(shou)(shou)(shou)工材料(liao)(liao)。超(chao)(chao)輕粘(zhan)(zhan)(zhan)土的(de)(de)(de)發泡(pao)主要(yao)是由(you)高分子(zi)材料(liao)(liao)來完成，然后(hou)再按照一定的(de)(de)(de)比例與甘油，顏(yan)料(liao)(liao)，聚(ju)乙(yi)醇，交聯劑等相互混合制(zhi)(zhi)作而(er)成。擁(yong)有超(chao)(chao)輕，超(chao)(chao)柔，不(bu)粘(zhan)(zhan)(zhan)手(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)特點(dian)。同時超(chao)(chao)輕粘(zhan)(zhan)(zhan)土也十(shi)分的(de)(de)(de)干(gan)凈，不(bu)會留有殘渣。這也是超(chao)(chao)輕粘(zhan)(zhan)(zhan)土作為(wei)手(shou)(shou)(shou)工材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)之(zhi)一。超(chao)(chao)輕粘(zhan)(zhan)(zhan)土還可(ke)以(yi)利用基本(ben)顏(yan)色(se)來調(diao)制(zhi)(zhi)不(bu)同的(de)(de)(de)色(se)彩(cai)，混色(se)十(shi)分方便。而(er)且不(bu)需要(yao)再購買烘烤的(de)(de)(de)工具，只要(yao)任其(qi)自然風(feng)(feng)干(gan)即(ji)可(ke)，并且不(bu)會產生裂紋(wen)。

雖然超輕粘土環(huan)保無(wu)毒，但(dan)是畢竟(jing)還是含有發泡(pao)粉以及防腐劑的。雖然用它做的都栩(xu)栩(xu)如(ru)生，看起來很好吃(chi)的樣(yang)子，但(dan)是千萬(wan)不(bu)能(neng)讓小孩子真(zhen)的放到嘴里(li)了，否則后果就嚴重了。

該圖片由注冊用戶"天空之城"提供，版權聲明反饋

二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛(ai)因斯坦曾說過：“真正(zheng)(zheng)的(de)科學(xue)和真正(zheng)(zheng)的(de)藝術要求同樣的(de)思維過程。”開(kai)啟兒童(tong)(tong)的(de)智慧是(shi)粘土教(jiao)育的(de)益智功能。粘土作為三維空(kong)間(jian)(jian)藝術，最能激發兒童(tong)(tong)空(kong)間(jian)(jian)形(xing)象思維。培養其手工制作是(shi)開(kai)發兒童(tong)(tong)右腦智力的(de)最佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在(zai)塑造(zao)黏土的(de)(de)過程中，為了把粘土弄成自己心中想要的(de)(de)樣(yang)子，孩子的(de)(de)雙手需要承受大(da)量的(de)(de)工作(zuo)，手指要不停地(di)捏、揉、按、壓(ya)，這期間他們(men)的(de)(de)手指得(de)(de)到(dao)了大(da)量的(de)(de)復(fu)雜運動機(ji)會(hui)，同時每個手指之間還(huan)要默契配合(he)。這有利于孩子寫出一手好(hao)字，也能在(zai)不知不覺中讓大(da)腦得(de)(de)到(dao)充分鍛煉，越(yue)(yue)玩越(yue)(yue)聰明。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏土(tu)因為具有(you)高度延(yan)展性和(he)(he)可塑性，可以塑造(zao)成各種(zhong)千變萬化的(de)圖(tu)樣和(he)(he)形狀(zhuang)，能給孩子很多的(de)想(xiang)象(xiang)(xiang)空間。在從虛到實的(de)過程(cheng)中充分發展他們的(de)美感、想(xiang)象(xiang)(xiang)力和(he)(he)創(chuang)造(zao)力，從而使(shi)兒童(tong)的(de)思維活躍起來，有(you)效地促進(jin)兒童(tong)思維能力的(de)發展和(he)(he)智力水平的(de)提(ti)高。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏土成品是(shi)立(li)體(ti)(ti)的(de)效果，孩(hai)子(zi)用(yong)手塑造粘土，他(ta)(ta)們(men)先要(yao)心(xin)里(li)有(you)一(yi)個(ge)成熟(shu)的(de)模(mo)型(xing)，通過自己的(de)眼睛和(he)手指將(jiang)這(zhe)個(ge)模(mo)型(xing)呈(cheng)現出來，這(zhe)期間(jian)還要(yao)使用(yong)到(dao)工具，也可能(neng)要(yao)在微小(xiao)的(de)地(di)方及時修正(zheng)，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)立(li)體(ti)(ti)的(de)空間(jian)感(gan)覺(jue)，也可以在他(ta)(ta)們(men)心(xin)中建立(li)一(yi)個(ge)空間(jian)的(de)感(gan)覺(jue)，這(zhe)份感(gan)覺(jue)對于(yu)孩(hai)子(zi)將(jiang)來學(xue)習數學(xue)中的(de)立(li)體(ti)(ti)幾(ji)何大有(you)幫助，輕而易舉就能(neng)提高數學(xue)成績。

5、提升專注力、疏解情緒

在(zai)玩粘土的過程中，能夠(gou)在(zai)不知不覺(jue)中培養孩(hai)子的專注力。同時，透過黏土捏壓等用(yong)力的感受，能排解孩(hai)子的壓力與情(qing)(qing)緒(xu)，這(zhe)是疏(shu)解情(qing)(qing)緒(xu)的一(yi)種(zhong)絕佳(jia)方式，能讓孩(hai)子一(yi)生受益。

6、好奇心激發創造力

由于兒童剛(gang)接觸外(wai)面(mian)的(de)社(she)會不久，他們對(dui)外(wai)界有太多的(de)好(hao)奇。他們總是抓到一個問題就打破沙鍋問到底。而手(shou)工能(neng)促進他們思維(wei)能(neng)力的(de)發(fa)(fa)展，提高智力水平。孩子們享(xiang)受到了手(shou)工帶來的(de)快樂，同(tong)時也(ye)激發(fa)(fa)了他們的(de)積極性和創(chuang)造力。

7、求知欲的培養與滿足

外國一教育家曾說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xue)習，將會扼殺學(xue)生探求(qiu)真理的欲望。”而(er)大多數孩子就(jiu)是在(zai)(zai)強制學(xue)習，長(chang)(chang)期下去就(jiu)會產生逆反心理。而(er)問(wen)題的根本就(jiu)在(zai)(zai)于家長(chang)(chang)跟老師的沒有培(pei)養他(ta)們主動(dong)的、發(fa)自內心的、逐漸延長(chang)(chang)的學(xue)習興趣，也就(jiu)是求(qiu)知(zhi)(zhi)欲。而(er)我們就(jiu)是要(yao)培(pei)養他(ta)們的求(qiu)知(zhi)(zhi)欲，讓小朋友(you)們在(zai)(zai)玩粘土的同時，又滿足了(le)他(ta)們的求(qiu)知(zhi)(zhi)欲，一舉(ju)兩(liang)得。

8、寓教于樂

手(shou)工(gong)(gong)現(xian)在(zai)其(qi)(qi)(qi)實更多(duo)的(de)(de)是(shi)作(zuo)為(wei)一種教育的(de)(de)載(zai)體(ti)，是(shi)可(ke)以與其(qi)(qi)(qi)他學科(ke)(ke)進行整合的(de)(de)。手(shou)工(gong)(gong)粘(zhan)土(tu)與各(ge)(ge)個學科(ke)(ke)有(you)著千絲(si)萬縷的(de)(de)聯系，可(ke)以將(jiang)(jiang)各(ge)(ge)個學科(ke)(ke)自然地、有(you)機(ji)聯系地整合，以造(zao)型教育為(wei)載(zai)體(ti)，發揮粘(zhan)土(tu)的(de)(de)核心(xin)作(zuo)用(yong)。兒(er)童在(zai)粘(zhan)土(tu)活動過程中，不僅(jin)收獲(huo)了快樂，并(bing)且(qie)能(neng)獲(huo)得相關(guan)的(de)(de)認知(zhi)能(neng)力，將(jiang)(jiang)其(qi)(qi)(qi)有(you)效地遷移(yi)到新的(de)(de)認知(zhi)情(qing)景中，既能(neng)玩耍(shua)還不耽誤學習的(de)(de)活動，試問(wen)有(you)哪個小同學不喜(xi)歡？