一、超輕粘土對孩子有害嗎

超(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)土(tu)是(shi)(shi)一種(zhong)無(wu)毒，并且可以自(zi)然風(feng)干的(de)(de)新型環保(bao)手(shou)工(gong)(gong)材(cai)料(liao)(liao)。超(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)土(tu)的(de)(de)發泡主要是(shi)(shi)由高分(fen)子(zi)材(cai)料(liao)(liao)來完成(cheng)，然后再按照一定(ding)的(de)(de)比例與甘油，顏料(liao)(liao)，聚乙醇(chun)，交聯劑等相(xiang)互混合制作(zuo)而(er)成(cheng)。擁有超(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)，超(chao)(chao)柔，不粘(zhan)手(shou)的(de)(de)特點(dian)。同(tong)時超(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)土(tu)也十(shi)分(fen)的(de)(de)干凈(jing)，不會留有殘渣。這也是(shi)(shi)超(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)土(tu)作(zuo)為手(shou)工(gong)(gong)材(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)優勢之一。超(chao)(chao)輕(qing)(qing)(qing)粘(zhan)土(tu)還可以利用基本顏色來調制不同(tong)的(de)(de)色彩，混色十(shi)分(fen)方便。而(er)且不需要再購(gou)買烘烤的(de)(de)工(gong)(gong)具，只要任其自(zi)然風(feng)干即(ji)可，并且不會產生裂紋。

雖然超輕粘土環保(bao)無(wu)毒(du)，但是(shi)畢竟還是(shi)含有發泡粉以(yi)及防(fang)腐劑的(de)(de)。雖然用它做的(de)(de)都栩栩如(ru)生，看起來很好吃的(de)(de)樣子，但是(shi)千萬不能讓(rang)小(xiao)孩子真的(de)(de)放到嘴里了，否則后(hou)果就嚴(yan)重(zhong)了。

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二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時開發

愛因斯坦曾說過(guo)(guo)：“真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)科學和真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)藝術要求同樣的(de)思維(wei)過(guo)(guo)程。”開啟兒童的(de)智(zhi)慧是粘土教育的(de)益智(zhi)功能。粘土作(zuo)為三維(wei)空間藝術，最能激發兒童空間形象思維(wei)。培養其手工制作(zuo)是開發兒童右(you)腦智(zhi)力的(de)最佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在塑造黏(nian)土(tu)(tu)的過程中，為了把粘土(tu)(tu)弄成自己心中想要(yao)的樣子(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)的雙手需要(yao)承受大(da)量的工作，手指要(yao)不停地捏、揉、按、壓(ya)，這期間他(ta)們的手指得到(dao)(dao)了大(da)量的復雜運動(dong)機會，同時每個手指之間還要(yao)默契配合。這有利于孩子(zi)(zi)寫出一手好字，也能在不知不覺中讓大(da)腦得到(dao)(dao)充分鍛煉，越玩越聰(cong)明。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏土因(yin)為具(ju)有高度延展(zhan)性和(he)可(ke)塑性，可(ke)以塑造(zao)成(cheng)各(ge)種(zhong)千變萬化(hua)的(de)(de)(de)圖樣和(he)形狀，能給孩子很多(duo)的(de)(de)(de)想象空間。在從虛到實的(de)(de)(de)過(guo)程中充分發展(zhan)他們的(de)(de)(de)美(mei)感、想象力(li)和(he)創造(zao)力(li)，從而(er)使兒童的(de)(de)(de)思維(wei)活躍(yue)起來(lai)，有效地促(cu)進兒童思維(wei)能力(li)的(de)(de)(de)發展(zhan)和(he)智力(li)水平的(de)(de)(de)提(ti)高。

4、培養空間能力、提高數學成績

黏(nian)土(tu)成品是立體(ti)的(de)效(xiao)果(guo)，孩(hai)(hai)子用(yong)手塑造(zao)粘(zhan)土(tu)，他們(men)先要(yao)(yao)心(xin)里有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)成熟的(de)模型，通過自己的(de)眼睛和手指將這(zhe)個(ge)(ge)模型呈現出來，這(zhe)期間(jian)(jian)還要(yao)(yao)使用(yong)到工具，也可能(neng)要(yao)(yao)在微小的(de)地方及時修正(zheng)，這(zhe)是一(yi)個(ge)(ge)立體(ti)的(de)空(kong)間(jian)(jian)感(gan)覺(jue)，也可以在他們(men)心(xin)中建立一(yi)個(ge)(ge)空(kong)間(jian)(jian)的(de)感(gan)覺(jue)，這(zhe)份(fen)感(gan)覺(jue)對于孩(hai)(hai)子將來學習數(shu)學中的(de)立體(ti)幾(ji)何(he)大有(you)(you)幫助，輕而易舉就能(neng)提高數(shu)學成績(ji)。

5、提升專注力、疏解情緒

在(zai)玩粘土的(de)過(guo)程(cheng)中，能夠在(zai)不知不覺(jue)中培養孩(hai)(hai)子的(de)專注力。同時，透過(guo)黏土捏壓等(deng)用力的(de)感(gan)受(shou)，能排解孩(hai)(hai)子的(de)壓力與情(qing)緒，這是疏解情(qing)緒的(de)一種絕佳方(fang)式，能讓(rang)孩(hai)(hai)子一生(sheng)受(shou)益(yi)。

6、好奇心激發創造力

由于兒童(tong)剛接觸外(wai)面的(de)社會不久，他們對外(wai)界有太多的(de)好(hao)奇。他們總是抓(zhua)到一個問題就打破沙鍋問到底。而手工能促進他們思維能力的(de)發(fa)展，提高(gao)智力水平。孩子們享(xiang)受到了手工帶(dai)來的(de)快(kuai)樂，同時也(ye)激發(fa)了他們的(de)積(ji)極性和(he)創造力。

7、求知欲的培養與滿足

外國一教(jiao)育家曾說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xue)習，將會扼(e)殺學(xue)生探求(qiu)(qiu)真(zhen)理的欲(yu)望。”而大多(duo)數(shu)孩子就(jiu)是在(zai)強制學(xue)習，長期下去就(jiu)會產生逆反(fan)心(xin)理。而問題的根本(ben)就(jiu)在(zai)于家長跟老師的沒有培養(yang)他(ta)們(men)主動的、發自內心(xin)的、逐(zhu)漸延長的學(xue)習興趣，也就(jiu)是求(qiu)(qiu)知欲(yu)。而我們(men)就(jiu)是要培養(yang)他(ta)們(men)的求(qiu)(qiu)知欲(yu)，讓小朋友們(men)在(zai)玩(wan)粘(zhan)土的同時，又滿足了(le)他(ta)們(men)的求(qiu)(qiu)知欲(yu)，一舉兩得。

8、寓教于樂

手工現在其實(shi)更多的(de)(de)(de)是作為(wei)一種教育的(de)(de)(de)載(zai)體(ti)(ti)，是可以與其他學(xue)(xue)科進行整合的(de)(de)(de)。手工粘土(tu)與各(ge)個學(xue)(xue)科有(you)著千絲萬縷(lv)的(de)(de)(de)聯系，可以將各(ge)個學(xue)(xue)科自(zi)然地、有(you)機聯系地整合，以造型教育為(wei)載(zai)體(ti)(ti)，發揮粘土(tu)的(de)(de)(de)核心作用。兒童在粘土(tu)活(huo)動過程中，不(bu)僅收獲了(le)快樂(le)，并且能獲得(de)相關的(de)(de)(de)認知(zhi)能力(li)，將其有(you)效地遷移到(dao)新(xin)的(de)(de)(de)認知(zhi)情景中，既能玩耍還不(bu)耽誤學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)活(huo)動，試問有(you)哪個小同學(xue)(xue)不(bu)喜歡？