一、學前兒童美術教育的指導原則有哪些

學(xue)(xue)(xue)(xue)前兒童美術(shu)教(jiao)育和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則是(shi)根據美術(shu)的特(te)點，以及學(xue)(xue)(xue)(xue)前兒童身心發展的特(te)點和(he)教(jiao)育規律而制定的。這些(xie)原則是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)前兒童美術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)各種因素普遍聯系(xi)的理論概括，也是(shi)教(jiao)師組織(zhi)和(he)領導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的原則依(yi)據。

1、低控制原則

低控制原則指在對學前兒童進(jin)行美術教(jiao)學時，要創設寬松(song)自由(you)的(de)心理環境，盡(jin)量少以成人的(de)權威或規范(fan)束縛學前兒童的(de)藝術活動，讓他們自由(you)、充分地體驗(yan)和(he)表達。

2、發展性原則

發展性原則指在進行學前兒童美術教學時，要處(chu)理好當前(qian)需要與長遠(yuan)發展的關(guan)系(xi)，造(zao)成兒童身心(xin)的一(yi)種可持續發展。

3、因材施教的原則

因材施教原則(ze)指的是(shi)要根(gen)據學前兒童具體基(ji)礎(chu)和(he)接受能力，區別對待，使(shi)每個學前兒童都能在自己的基(ji)礎(chu)上得(de)到最(zui)好的發展。

4、創造性原則

創造性(xing)原(yuan)則指教(jiao)師(shi)在美(mei)術(shu)教(jiao)學(xue)過程中，要利(li)用美(mei)術(shu)這種藝術(shu)活動(dong)本身所(suo)具(ju)有的創造性(xing)，發展學(xue)前兒(er)童的創造力。

5、興趣性原則

興(xing)趣性原則指萌(meng)發(fa)幼(you)兒對藝術(shu)的(de)興(xing)趣，培養學前兒童(tong)積極、快樂(le)地從事美術(shu)活動的(de)態度。

6、實踐性原則

實(shi)踐原則在美(mei)術教學(xue)(xue)法中有著(zhu)重要(yao)的意義。教師要(yao)引(yin)導學(xue)(xue)前(qian)兒童積極參與(yu)美(mei)術實(shi)踐，在實(shi)踐中發展和培(pei)養他們(men)的美(mei)術能力(li)和興趣。

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二、少兒美術指導思想有哪些

1、正確把握學前少兒美術教育的性質。

首先，少兒(er)美(mei)術(shu)教育(yu)是(shi)對學前兒(er)童進行的(de)美(mei)術(shu)素(su)養教育(yu)。兒(er)童美(mei)術(shu)素(su)養涉及他們(men)對視(shi)覺藝術(shu)作(zuo)(zuo)(zuo)品及環境(jing)、生活中美(mei)的(de)事(shi)物的(de)初步感知(zhi)、喜(xi)愛和欣賞，他們(men)在(zai)美(mei)術(shu)創作(zuo)(zuo)(zuo)過程中對工具材料的(de)積極(ji)探(tan)索和操作(zuo)(zuo)(zuo)，對作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)大膽想象與表(biao)現；他們(men)對自己和同伴的(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)過程與作(zuo)(zuo)(zuo)品表(biao)達、交流意愿(yuan)和評價等方面。在(zai)這里，適當的(de)美(mei)術(shu)技能(neng)作(zuo)(zuo)(zuo)為有助于幼兒(er)進行美(mei)術(shu)創作(zuo)(zuo)(zuo)和表(biao)現的(de)因(yin)素(su)之一，成為幼兒(er)美(mei)術(shu)素(su)養的(de)一部分，但不是(shi)全部，更不是(shi)唯一。

其次，少兒美術教育是對學前兒童進行的美術啟蒙教育。少兒美術教育具有啟蒙性質，重要的是幫助幼兒保持他們對美術活動的喜愛和從事美術活動的興趣，使他們愿意和能夠用自己喜歡的各種方式，自由、大膽表現自己的想法、情感。啟蒙階段的教育是打基礎的教育，是奠定幼兒對美術活動的喜愛和積極參與的態度，探索學習最基礎、最基本的方法(fa)和技能的教育，而不(bu)是(shi)美術專(zhuan)業教育。

2、明確少兒美術教育是目標

學前少兒美術教育的目標，首先要指向兒童教育的總體目標，即要充分發揮藝術的情感教育功能，幫助兒童建立積極、自信的情感態度，初步養成合作、友善、尊重、分享、交流的意識和功能，促進幼兒身心的全(quan)面和諧發(fa)展。

其次(ci)，少兒教育的(de)(de)目標，首先要指(zhi)向兒童基本美(mei)(mei)(mei)術(shu)素養(yang)的(de)(de)形成，包括能初步感(gan)受并喜(xi)(xi)愛(ai)環境(jing)、生(sheng)活(huo)和藝術(shu)中的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)；喜(xi)(xi)歡參加美(mei)(mei)(mei)術(shu)活(huo)動，能從(cong)欣賞、繪畫、手工(gong)等(deng)(deng)(deng)美(mei)(mei)(mei)術(shu)活(huo)動中得到快(kuai)樂的(de)(de)體驗；能用自己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)多種方(fang)式進行繪畫、手工(gong)等(deng)(deng)(deng)美(mei)(mei)(mei)術(shu)活(huo)動，大膽的(de)(de)表現自己的(de)(de)情感(gan)和體驗；認識(shi)常用的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)工(gong)具(ju)材料并掌握其基本使用方(fang)法等(deng)(deng)(deng)方(fang)面。