一、學前兒童美術教育的指導原則有哪些

學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)美(mei)術(shu)教育(yu)和(he)(he)教學(xue)原(yuan)則是根據美(mei)術(shu)的特(te)(te)點，以及學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)身心發展的特(te)(te)點和(he)(he)教育(yu)規律而制(zhi)定的。這些原(yuan)則是學(xue)前(qian)兒童(tong)(tong)美(mei)術(shu)教學(xue)中各種因素普遍聯系的理論概括(kuo)，也是教師組織(zhi)和(he)(he)領導(dao)教學(xue)的原(yuan)則依據。

1、低控制原則

低控(kong)制原則指在對學前兒童進行美術(shu)教學時，要創設寬(kuan)松自(zi)(zi)由的心理(li)環境(jing)，盡量少(shao)以(yi)成人的權威或規范束縛學前兒童的藝術(shu)活動(dong)，讓(rang)他們(men)自(zi)(zi)由、充(chong)分地體驗和表達。

2、發展性原則

發展性原則指在進行學前兒童美術教(jiao)學時，要處理好當前需要與長遠發(fa)展(zhan)的關系，造成兒(er)童(tong)身心(xin)的一種可持(chi)續發(fa)展(zhan)。

3、因材施教的原則

因材施教原則(ze)指的是要(yao)根(gen)據學前(qian)兒(er)童具體基礎和接(jie)受(shou)能力，區(qu)別對(dui)待(dai)，使每個學前(qian)兒(er)童都能在(zai)自己的基礎上(shang)得到最好的發展。

4、創造性原則

創(chuang)(chuang)造性(xing)原則指(zhi)教(jiao)(jiao)師在美(mei)術(shu)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)，要(yao)利用(yong)美(mei)術(shu)這種(zhong)藝術(shu)活動本身所具有的創(chuang)(chuang)造性(xing)，發展學(xue)前兒童的創(chuang)(chuang)造力。

5、興趣性原則

興趣(qu)性原則指萌發幼(you)兒對藝術的興趣(qu)，培養(yang)學前(qian)兒童積極、快樂地從事美術活動的態度。

6、實踐性原則

實(shi)踐(jian)原則(ze)在美術(shu)教學法中有著重要(yao)的(de)意義。教師要(yao)引導學前(qian)兒童(tong)積極參與美術(shu)實(shi)踐(jian)，在實(shi)踐(jian)中發(fa)展(zhan)和(he)培養他們的(de)美術(shu)能力和(he)興趣。

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二、少兒美術指導思想有哪些

1、正確把握學前少兒美術教育的性質。

首先，少兒美(mei)(mei)術教(jiao)育是(shi)對(dui)(dui)學前兒童進行的(de)(de)美(mei)(mei)術素養(yang)(yang)教(jiao)育。兒童美(mei)(mei)術素養(yang)(yang)涉及他(ta)們對(dui)(dui)視覺藝術作(zuo)品(pin)(pin)及環境、生(sheng)活中(zhong)美(mei)(mei)的(de)(de)事物的(de)(de)初步感(gan)知、喜愛和(he)欣(xin)賞，他(ta)們在美(mei)(mei)術創作(zuo)過程中(zhong)對(dui)(dui)工(gong)具材料的(de)(de)積極探(tan)索(suo)和(he)操作(zuo)，對(dui)(dui)作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)大膽想象與表(biao)現；他(ta)們對(dui)(dui)自(zi)己和(he)同伴的(de)(de)創作(zuo)過程與作(zuo)品(pin)(pin)表(biao)達、交流意愿和(he)評價等方面。在這里，適當的(de)(de)美(mei)(mei)術技能作(zuo)為有助于幼(you)(you)兒進行美(mei)(mei)術創作(zuo)和(he)表(biao)現的(de)(de)因素之一，成(cheng)為幼(you)(you)兒美(mei)(mei)術素養(yang)(yang)的(de)(de)一部分，但不是(shi)全(quan)部，更不是(shi)唯一。

其次，少兒美術教育是對學前兒童進行的美術啟蒙教育。少兒美術教育具有啟蒙性質，重要的是幫助幼兒保持他們對美術活動的喜愛和從事美術活動的興趣，使他們愿意和能夠用自己喜歡的各種方式，自由、大膽表現自己的想法、情感。啟蒙階段的教育是打基礎的教育，是奠定幼兒對美術活動的喜愛和積極參與的態度，探索學習最基礎、最基本的方法和技能(neng)的教育，而(er)不是(shi)美術專業教育。

2、明確少兒美術教育是目標

學前少兒美術教育的目標，首先要指向兒童教育的總體目標，即要充分發揮藝術的情感教育功能，幫助兒童建立積極、自信的情感態度，初步養成合作、友善、尊重、分享、交流的意識和功能，促進幼兒(er)身(shen)心的全面和諧發展(zhan)。

其次，少兒教育的(de)(de)目標，首先要指向兒童基(ji)本美(mei)(mei)(mei)術(shu)素養的(de)(de)形成，包括能(neng)初步感(gan)受并喜愛環境、生活和(he)藝術(shu)中的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)；喜歡(huan)參(can)加美(mei)(mei)(mei)術(shu)活動，能(neng)從欣(xin)賞、繪(hui)(hui)畫、手工等(deng)美(mei)(mei)(mei)術(shu)活動中得(de)到快(kuai)樂的(de)(de)體驗；能(neng)用自己喜歡(huan)的(de)(de)多種方(fang)(fang)式進行繪(hui)(hui)畫、手工等(deng)美(mei)(mei)(mei)術(shu)活動，大膽的(de)(de)表(biao)現自己的(de)(de)情感(gan)和(he)體驗；認識常用的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)術(shu)工具材料并掌握其基(ji)本使(shi)用方(fang)(fang)法等(deng)方(fang)(fang)面。