一、思維導圖和知識框架的區別

1、含義區別

知識框架(jia)（結(jie)構圖）是以固定的(de)知識(shi)(shi)為(wei)對象的(de)“死圖”。結(jie)構圖能做的(de)就是把知識(shi)(shi)按章節(jie)或某種脈絡依照作者(zhe)的(de)思(si)維邏輯展示出來，而非學(xue)習(xi)者(zhe)自己(ji)的(de)思(si)維。因此結(jie)構圖展示的(de)知識(shi)(shi)結(jie)構往往是單一角度的(de)，是作者(zhe)的(de)知識(shi)(shi)而非學(xue)習(xi)者(zhe)自己(ji)理解再輸出的(de)知識(shi)(shi)。

思維導圖用于制作(zuo)知(zhi)識(shi)導圖時，學(xue)習(xi)者(zhe)可以按照(zhao)自己(ji)對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)角度深(shen)入(ru)思(si)考，從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)角度多(duo)(duo)方位(wei)整(zheng)理(li)知(zhi)識(shi)架構(gou)，這個過程(cheng)很大程(cheng)度上將打破作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)原有結構(gou)，將固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)以完全不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路再(zai)創(chuang)造地展示出來，學(xue)習(xi)者(zhe)制作(zuo)導圖時，主導導圖的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)再(zai)是死板硬套(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)教條，而(er)是學(xue)習(xi)者(zhe)全面深(shen)入(ru)地把知(zhi)識(shi)變為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)積累。

2、元素不同

結(jie)構(gou)圖的構(gou)成元素(su)主(zhu)要是單一色彩的文字，密密麻麻地排列，且沒(mei)有自定義色彩和符號的搭配(pei)，易讓學習(xi)者(zhe)感(gan)到枯燥(zao)乏味，繼而心理上(shang)抵制，情感(gan)上(shang)低迷，思想上(shang)走神。

思維導圖的(de)(de)構成元(yuan)素不僅有文字，還有色彩(cai)、圖畫(hua)和各種自(zi)定義的(de)(de)編碼(ma)符(fu)號。這(zhe)些元(yuan)素可以充分刺(ci)激(ji)學(xue)習者(zhe)的(de)(de)大(da)(da)腦(nao)，增加興奮(fen)感和愉悅感，讓學(xue)習者(zhe)擁有輕松、新奇的(de)(de)學(xue)習體(ti)驗(yan)，在最大(da)(da)程度(du)上激(ji)發學(xue)習興趣(qu)，提高(gao)學(xue)習效率。

3、用途不同

知(zhi)(zhi)識結構(gou)(gou)圖(tu)只能是(shi)(shi)知(zhi)(zhi)識結構(gou)(gou)圖(tu)，是(shi)(shi)“展(zhan)示”工具，卻不能用(yong)(yong)來做規劃、做決(jue)定，而思維(wei)導圖(tu)用(yong)(yong)做知(zhi)(zhi)識導圖(tu)只是(shi)(shi)其作用(yong)(yong)之一(yi)，更重要的(de)作用(yong)(yong)則在于思考，可以用(yong)(yong)于自我分析(xi)、工作規劃、事(shi)情抉擇，應用(yong)(yong)的(de)范圍要比知(zhi)(zhi)識結構(gou)(gou)大多了。

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二、思維導圖和知識樹的區別

1、記錄的內容不同

思維(wei)導圖和知識樹(shu)記錄(lu)(lu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)不相(xiang)(xiang)同，思維(wei)導圖記錄(lu)(lu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)比較少(shao)，一般都是較為(wei)關(guan)鍵又重(zhong)要的(de)(de)(de)關(guan)鍵詞(ci)。知識樹(shu)記錄(lu)(lu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)則是簡化(hua)后的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)，記錄(lu)(lu)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)和思維(wei)導圖相(xiang)(xiang)比會更多一點。

2、表現樣式不同

思維導(dao)圖(tu)和知識(shi)樹(shu)它們(men)所表(biao)現(xian)(xian)的(de)樣(yang)式是不同的(de)。思維導(dao)圖(tu)表(biao)現(xian)(xian)的(de)樣(yang)式較(jiao)為豐富，一般不同人所制作(zuo)的(de)思維導(dao)圖(tu)表(biao)現(xian)(xian)出來的(de)樣(yang)式是不同的(de)，而且思維導(dao)圖(tu)可以選擇的(de)模板樣(yang)式相(xiang)對于知識(shi)樹(shu)來說，也較(jiao)為多。

知(zhi)識樹的表現樣式則較為單(dan)一，即使是不同(tong)的人來制作知(zhi)識樹，但是所(suo)表現出來的形式也相(xiang)差不大。

3、結構模式不同

思(si)維(wei)導(dao)圖(tu)主要呈(cheng)放(fang)射性(xing)結構，它符合了人體大腦(nao)的放(fang)射性(xing)思(si)維(wei)模式，完整(zheng)的思(si)維(wei)導(dao)圖(tu)類似(si)于地(di)圖(tu)，主干和(he)分支之間的聯系較(jiao)為明顯，一般會通過箭頭等來相連。

知識樹的結構主要呈樹的剖面圖，它偏向(xiang)于朝某(mou)個(ge)方向(xiang)進行(xing)發(fa)展，屬于線性思維。這(zhe)(zhe)正是這(zhe)(zhe)樣，才(cai)會被人叫(jiao)為"知識樹"。

4、大腦潛能開發上不同

另外，思維導圖和知識樹在大腦(nao)(nao)潛(qian)能的(de)(de)開發上也有不同。思維導圖對于人體整(zheng)個大腦(nao)(nao)都有積極(ji)的(de)(de)開發作(zuo)用，無(wu)論是左腦(nao)(nao)的(de)(de)語言、邏輯、數(shu)學等，還(huan)是右腦(nao)(nao)的(de)(de)圖像、色彩、符號(hao)等都有積極(ji)的(de)(de)促進(jin)作(zuo)用。

知識(shi)樹(shu)則對于人體左腦的部分功能有積極的開發作用。而且由于知識(shi)樹(shu)屬于線性(xing)思維(wei)(wei)，所以知識(shi)樹(shu)會偏重于線性(xing)思維(wei)(wei)的開發促進中，比如數(shu)學(xue)、邏輯、語言等(deng)。