教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一(yi)般(ban)考查人生經(jing)歷(li)、價值觀、人生方(fang)向和目標、興趣愛好、自身優勢、劣勢以及對教師崗位的認知等。

答題思路：從教師(shi)觀、教師(shi)職業道德出發，表現出對崗位的熱(re)愛與奉(feng)獻。

真題示例

1、你(ni)最喜歡的(de)一本書是什么(me)？

2、你最喜歡的電視節目是什么？

3、你的座右銘是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上(shang)，你(ni)有哪(na)些(xie)優缺(que)點？

6、你認為(wei)優秀(xiu)老師應該具備哪些特點(dian)？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節(jie)目/教育家/座右銘是(shi)......，這本書/電視節(jie)目/教育家是(shi)......類型，強調了/介紹(shao)了......內容。通過(guo)閱讀(du)/觀(guan)看/學(xue)習，讓我收獲頗豐。

(2)析題套句

①首先(xian)，這(zhe)本書/電(dian)視(shi)節目/教(jiao)育(yu)家/座右銘讓我(wo)對(dui)......有(you)了直觀的認識。

②其次，這本書(shu)/電視節目/教(jiao)育(yu)家(jia)/座右銘提(ti)升(sheng)了我的(de)......能力/收獲了.....的(de)知識。

③最后(hou)，這本書/電(dian)視節目/教育家/座右(you)銘激發了我(wo)......的情感(gan)/幫助我(wo)樹立了......的理(li)念。

(3)總結套句

總之，這(zhe)(zhe)個電(dian)視節目(mu)/本書/教(jiao)育家/座右(you)銘讓我受益匪淺。在(zai)以后(hou)的工作中，我會將這(zhe)(zhe)些認(ren)識充分運用到教(jiao)師(shi)崗位，不斷反思提高(gao)，使自己努力稱(cheng)為一名合(he)格的老(lao)師(shi)。

（二）人際關系類

人際關系類題(ti)目考查與學(xue)生、家(jia)長、同事、領導出現矛盾(dun)時，老師解決(jue)問題(ti)的能(neng)力，以及學(xue)生出現問題(ti)時，老師怎(zen)樣應對。

①調整情緒(xu)：冷靜、耐心、傾聽；

②溝(gou)通了解(jie)(jie)：分析問題產生(sheng)原因，并給出(chu)解(jie)(jie)決方案；

③防微(wei)杜(du)漸(jian)：召開班會、組織活(huo)動、吸取教訓。

答題思路：

點題：重復題目、關鍵詞擴(kuo)充（主體、矛盾點）

析題(ti)：原因是否明確

(1)原因明確——邏輯(ji)次序

首(shou)先，其(qi)次(ci)，再次(ci)（情緒-溝通-解決(jue)）

(2)原因(yin)不明——分類討論

如果(guo)因為(wei)……，那么我會(hui)……；

如果因為……，那么我會(hui)……；

總結：相信一定(ding)可以解決(jue)這件(jian)事情(qing)，日后(hou)要加以避(bi)免。

（三）計劃組織類

考(kao)查(cha)老師組織一次活動、比賽、會議(yi)等的能力。

答題思路：

①組織活動的意義(yi)

②事(shi)前調研：聽取(qu)家長/學(xue)生/同(tong)事(shi)意見；

③事中安(an)排(pai)：確定流程，安(an)排(pai)人員工作(zuo)，做好記(ji)錄；

④事后反思：分享活動影像(xiang)、照片，總(zong)結經驗(yan)教(jiao)訓(xun)。

（四）突發情況類

考察老師對突發情況的解(jie)決能力。

答題思路：

① 心理穩定(ding)，快速反應(ying)

② 工作為重，以人為本

③ 輕重緩(huan)急，有序處(chu)理

④ 多方協調，合作完(wan)成(cheng)

（五）綜合分析類

考查老師對(dui)某(mou)一(yi)社會現象、某(mou)一(yi)觀點、某(mou)種行(xing)為的看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這句(ju)話(hua)強調了/這句(ju)話(hua)的含義是(shi)......，對于這句(ju)話(hua)，我的看法如(ru)下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這句話是有一定道(dao)理(li)的(de)/非常有道(dao)理(li)的(de)。

②不合理之處

然而，在......的過(guo)程中(zhong)，我們也應該看到(dao)/認(ren)識到(dao)，

(3)總結套句

總之，作為(wei)一名老師，在......方面(mian)，需(xu)要......，同時還要注(zhu)意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這(zhe)兩種觀點看似是(shi)矛盾的(de)、對立的(de)，但實際(ji)上是(shi)辯證統(tong)一(yi)的(de)。

(2)析題套句

①第一(yi)種觀點(dian)合理處

......強調的(de)(de)是/說的(de)(de)是......。（正確的(de)(de)理由(you)、意(yi)義、情況(kuang)）

②第二種觀點合理處(chu)

......強調(diao)的(de)是(shi)/說的(de)是(shi)......。（正(zheng)確(que)的(de)理(li)由、意義(yi)、情況(kuang)）

(3)總結套句

總之，作為老(lao)師(shi)，既(ji)要......，還要......。根據不同的(de)情(qing)況，要區別(bie)對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)同意，因為有(you)些學(xue)生自甘(gan)墮落，老(lao)師想要管卻(que)管不(bu)了。不(bu)如(ru)把(ba)這句(ju)話改成：沒有(you)不(bu)合(he)格(ge)的孩(hai)子，只(zhi)有(you)不(bu)合(he)格(ge)的父(fu)母。因為父(fu)母是孩(hai)子的第(di)一任老(lao)師，他們的行為影(ying)響著孩(hai)子。同意，老(lao)師的態度(du)和教學(xue)方法影(ying)響著學(xue)生，只(zhi)要老(lao)師盡心(xin)盡力，那么學(xue)生會比現(xian)狀好得多(duo)。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)打(da)架(jia)的(de)一(yi)般(ban)比較有(you)集體榮譽感。愛(ai)說話的(de)口才不(bu)錯，可以表(biao)演節目。學習不(bu)好的(de)愛(ai)勞動。不(bu)愛(ai)寫作(zuo)業的(de)，偷(tou)(tou)偷(tou)(tou)強迫他寫完作(zuo)業，然后當眾表(biao)揚他，說他自己主動完成(cheng)作(zuo)業好。慢慢發現，細心(xin)觀察，總(zong)會有(you)很多的(de)，還可以自己創(chuang)造(zao)機(ji)會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半個(ge)成年人了，比較在(zai)意面子(zi)，容不得被人當眾羞(xiu)辱(ru)。我認為，有時可以使用(yong)“冷暴力”，學生一旦感到被忽(hu)視，心里會比老師教訓更難受，之后再(zai)教育指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)生留(liu)下一個好的(de)(de)第一印象，建立良好的(de)(de)師生情感，讓(rang)學(xue)生感到你(ni)(ni)是位(wei)可親的(de)(de)老師，注重業(ye)務(wu)水平的(de)(de)發揮使學(xue)生感到你(ni)(ni)是位(wei)可信老師。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)(jiao)師是(shi)一門(men)很崇高和神(shen)圣的(de)(de)(de)職業(ye)，當(dang)(dang)然(ran)是(shi)非常有前(qian)途(tu)的(de)(de)(de)。當(dang)(dang)老(lao)師并不簡單地(di)是(shi)向學生教(jiao)(jiao)授書本上的(de)(de)(de)那(nei)些知識，學生從老(lao)師那(nei)里(li)更多地(di)是(shi)學習對生活、對人(ren)生、對他四周的(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)理解。在多數情形下，老(lao)師影響著(zhu)學生的(de)(de)(de)一生。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)身上擔著(zhu)未來(lai)的(de)(de)(de)希望，社會對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)地(di)位也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)重視(shi)，不僅僅給(gei)教(jiao)(jiao)師更高的(de)(de)(de)社會地(di)位。

教資面試必背100題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業貢獻(xian)出我自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)份(fen)力量；第二，我適合(he)做一(yi)名好教師(shi)，我所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業是師(shi)范，在大學(xue)(xue)期間(jian)(jian)我做了(le)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，有扎實的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識過硬的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范生素質(zhi)獲得(de)過優秀實習生的(de)(de)(de)(de)(de)稱號，大學(xue)(xue)期間(jian)(jian)注重(zhong)培養自己(ji)(ji)多(duo)方(fang)面綜(zong)合(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，而且(qie)比較(jiao)有愛心耐心和責任心，培養自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)力，競爭(zheng)能(neng)(neng)力和分析處理(li)問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力；第三(san)，現(xian)在國家越來越重(zhong)視教育，作為一(yi)名教師(shi)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)空間(jian)(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我(wo)最尊敬(jing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家是我(wo)國著(zhu)名物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家朱正(zheng)元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授，原因有三(san)：第一(yi)高尚的(de)人格魅力(li)，畢(bi)生從事大學基礎物(wu)(wu)理(li)、實驗(yan)物(wu)(wu)理(li)和中學物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法的(de)研究。為(wei)(wei)人師(shi)表(biao)、以(yi)(yi)身作則、言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)風范為(wei)(wei)幾代(dai)人所敬(jing)仰(yang)，他嚴格要求自己，以(yi)(yi)致上課時衣著(zhu)儀表(biao)、擦(ca)黑(hei)板(ban)手勢都不會(hui)放過。他認為(wei)(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)某種(zhong)不良(liang)習慣(guan)，會(hui)給學生帶來長久的(de)壞影響。第二淵博的(de)學識(shi)。第三(san)他提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗(yan)”的(de)主張，并(bing)致力(li)于培養學生動手能力(li)和創造精(jing)神(shen)。朱正(zheng)元教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授，以(yi)(yi)其高尚的(de)人格魅力(li)，淵博的(de)專業知識(shi)，嚴謹(jin)的(de)治學思(si)想，征服了我(wo)，我(wo)將秉承他老人家的(de)思(si)想和態(tai)度(du)，在未來的(de)物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學之(zhi)路上，默默奮斗，勇(yong)敢向前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊(zan)同。教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)因(yin)人(ren)而宜(yi)，沒有一個適(shi)合(he)所有人(ren)的(de)方法(fa)，但要適(shi)合(he)個人(ren)，這就(jiu)是(shi)貴(gui)在得法(fa)。教(jiao)(jiao)師備課時(shi)要從(cong)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際出發，根據教(jiao)(jiao)材特點(dian)、學(xue)生實(shi)際、本校條件等，結合(he)不同的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標、內(nei)容、對象和條件，因(yin)校制宜(yi)、因(yin)時(shi)制宜(yi)，因(yin)人(ren)制宜(yi)；靈活、恰當地借鑒和選用國內(nei)外(wai)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，突出重點(dian)、攻破難(nan)點(dian)，并善于探討(tao)、實(shi)踐(jian)，教(jiao)(jiao)學(xue)其(qi)實(shi)就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)有法(fa)、但無定法(fa)、貴(gui)在得法(fa)的(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)理解是(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)，從大的(de)(de)(de)方面來(lai)講的(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)國家，政府的(de)(de)(de)相關(guan)政策，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)切活動的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)出發點應(ying)該是(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為中心，有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發展，成長成才。從再具體一(yi)點來(lai)講的(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)指教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動應(ying)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本(ben)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主體作用，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主導作用，以(yi)及(ji)處理好這二(er)者間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系：教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)作用是(shi)(shi)負責組織、引導、幫助和監控(kong)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會認知(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)事，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經歷獲取(qu)知(zhi)識的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各種能力(li)的(de)(de)(de)發展，促進其知(zhi)識與(yu)技能、過(guo)程(cheng)與(yu)方法(fa)、態度與(yu)價值觀的(de)(de)(de)全(quan)面發展，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主探(tan)索、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)課(ke)堂模式，創(chuang)設和諧、寬松(song)、民主的(de)(de)(de)課(ke)堂環(huan)境；追(zhui)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結果轉向追(zhui)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)，真正把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當成獲取(qu)知(zhi)識發展自我的(de)(de)(de)主人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我(wo)想(xiang)說一(yi)下(xia)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，現有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)很多的(de)(de)(de)，他們各(ge)有(you)各(ge)的(de)(de)(de)優缺點，教(jiao)(jiao)(jiao)師應根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)等的(de)(de)(de)實際情況(kuang)來選用(yong)(yong)。那么我(wo)最贊賞的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)(shi)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)所謂啟發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因為他要(yao)求我(wo)們要(yao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)、內容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知(zhi)識水(shui)平和(he)知(zhi)識規律，運用(yong)(yong)各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，采(cai)用(yong)(yong)啟發誘導辦法(fa)(fa)傳授知(zhi)識、培養能力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，以促進身(shen)心(xin)全面發展(zhan)。他不僅是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)。當(dang)代(dai)世(shi)界各(ge)國的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革也(ye)無一(yi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)圍(wei)繞(rao)著啟發式(shi)或和(he)啟發式(shi)相(xiang)聯系。

教資面試必考題 ?

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新(xin)課程標(biao)準的價值取向是要求教師(shi)成(cheng)為(wei)決策者而不(bu)是執行者，要求教師(shi)創造出(chu)班級氣氛、創造出(chu)某種學習環境、設(she)計相應教學活動并表(biao)達自己的教育(yu)理念等(deng)等(deng)。

2、為什么學生會偏科？

學生(sheng)偏科有(you)(you)很多因素，我認(ren)為興趣、態(tai)度是(shi)(shi)(shi)最主要(yao)的(de)(de)。你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)心去學一門功課，無論周圍有(you)(you)什么影(ying)響你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)都可以(yi)(yi)堅持下去。興趣也是(shi)(shi)(shi)主要(yao)的(de)(de)，但只有(you)(you)你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)這個(ge)心去學習，不(bu)管你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)否(fou)喜歡這門功課，你(ni)(ni)(ni)都會(hui)變(bian)得比以(yi)(yi)前更加感興趣。老師也只能叫你(ni)(ni)(ni)如何去學，即使他教得不(bu)好，但只有(you)(you)你(ni)(ni)(ni)有(you)(you)心，還是(shi)(shi)(shi)回學好的(de)(de)。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業(ye)(ye)、愛生、專業(ye)(ye)知識扎實，我認(ren)為一個好教師還要(yao)樂業(ye)(ye)，這一點也很重要(yao)。

其次，健康尤其是心理(li)和(he)精神健康、再有就是需要得(de)到社會的(de)認可和(he)支持。學生滿意，喜歡聽！

個(ge)人(ren)(ren)認為(wei)(wei)師(shi)德、人(ren)(ren)品及個(ge)人(ren)(ren)的(de)修養。良好的(de)表(biao)達(da)能(neng)力(li)及為(wei)(wei)人(ren)(ren)處事(shi)能(neng)力(li)；愛心與(yu)責任(ren)心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)法(fa)、但無定(ding)法(fa)、貴在得(de)法(fa)”這種提法(fa)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)有(you)(you)很多，但要(yao)因(yin)材(cai)施教(jiao)。我很贊(zan)同，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是人，作為個體(ti)，都(dou)有(you)(you)其特殊(shu)性。老(lao)師要(yao)想教(jiao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一定(ding)要(yao)有(you)(you)扎實的(de)(de)基本功，同時也要(yao)注(zhu)意方法(fa)，好(hao)的(de)(de)方法(fa)和得(de)體(ti)的(de)(de)方法(fa)可以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)的(de)(de)接受老(lao)師傳(chuan)授的(de)(de)知識(shi)，如孔(kong)子也提出了因(yin)材(cai)施教(jiao)的(de)(de)主張(zhang)。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機(ji)的(de)誘發——培養(yang)記(ji)憶(yi)能(neng)力(li)(li)的(de)基(ji)礎 二、興(xing)趣的(de)培養(yang)——提(ti)高(gao)記(ji)憶(yi)能(neng)力(li)(li)的(de)前提(ti)三、方法的(de)指(zhi)導——提(ti)高(gao)記(ji)憶(yi)能(neng)力(li)(li)的(de)關鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發(fa)(fa)展(zhan)性教(jiao)育(yu)的角度出(chu)發(fa)(fa)，好(hao)的課堂教(jiao)學(xue)的基本特征就包括以下幾個(ge)方面：

(1)教學目(mu)標(biao)：以促(cu)進(jin)學生的發展為根(gen)本宗旨(zhi)

①基礎目標

指國家頒布的(de)課(ke)程(cheng)標準(zhun)中所確定的(de)學生必須掌(zhang)握的(de)學科基(ji)(ji)礎知識、基(ji)(ji)本技能(neng)及基(ji)(ji)本學習能(neng)力和相應的(de)思想品德(de)。

②提高目標

主(zhu)(zhu)(zhu)要表現為學(xue)生(sheng)的主(zhu)(zhu)(zhu)體發展。主(zhu)(zhu)(zhu)體性(xing)發展目標主(zhu)(zhu)(zhu)要包括自主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)、主(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)和創造性(xing)三個方面。主(zhu)(zhu)(zhu)體性(xing)強(qiang)的學(xue)生(sheng)不(bu)僅表現出強(qiang)烈(lie)的創新意識(shi)，而且(qie)具有創新思維(wei)能(neng)力(li)和動手(shou)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)。

③體驗目標

好的(de)(de)課堂教學(xue)注重通過教師與(yu)學(xue)生間的(de)(de)情感交(jiao)流(liu)形成(cheng)民(min)主和(he)諧(xie)課堂教學(xue)心(xin)理氣氛，讓(rang)各個層(ceng)次的(de)(de)學(xue)生都能(neng)獲得創造或(huo)成(cheng)功的(de)(de)心(xin)理體驗(yan)，感受生活(huo)的(de)(de)樂趣(qu)和(he)愉(yu)悅。

(2)教學內容(rong)：科學合理

教(jiao)學(xue)內容(rong)是課堂教(jiao)學(xue)質量的根本(ben)保(bao)證(zheng)，好的課堂教(jiao)學(xue)的教(jiao)學(xue)內容(rong)具有如下特(te)征：

①教師正(zheng)確(que)理解并根據學(xue)生的(de)實際發(fa)展水(shui)平和特點創(chuang)造性地使用教材，合理確(que)定重點和難點，精選具(ju)有基礎性、范例性和綜合性的(de)學(xue)科知識。

②內容具有挑戰性，能激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興(xing)趣和求知欲望。

③重視教學內容的文(wen)化內涵，體現科學性(xing)、人文(wen)性(xing)和(he)社會性(xing)的融(rong)合(he)。

④關(guan)注教(jiao)學內(nei)容(rong)的實踐性，密切聯系社會實際(ji)和學生生活實際(ji)。

(3)教學(xue)策(ce)略與方法：學(xue)生(sheng)主動地學(xue)習

現代課堂教學(xue)(xue)以學(xue)(xue)生為主(zhu)體，強調(diao)通過學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)動學(xue)(xue)習(xi)，促進學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體性發(fa)展。

(4)教學能力(li)：良(liang)好(hao)的教學基本功

教(jiao)師(shi)較強的教(jiao)學能力(li)也是好的課堂(tang)教(jiao)學的重要(yao)特征。教(jiao)師(shi)的教(jiao)學能力(li)表現在：

①課堂駕(jia)馭(yu)能力②實踐操作能力③語言表達能力

2、你對工資和福利有什么要求

回答(da)：工資這塊沒有什么硬(ying)性要(yao)求，相信貴校又一(yi)個合(he)理的(de)薪(xin)酬體(ti)制，我注重的(de)是找對工作機會(hui)(hui)，只要(yao)條件公平，不會(hui)(hui)計較太(tai)多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)師一(yi)直都是(shi)(shi)一(yi)份受(shou)人尊重的(de)職(zhi)業，現(xian)在社會也越(yue)來越(yue)重視教(jiao)育，我認(ren)為教(jiao)師行業有前途，也很(hen)具有挑戰(zhan)性(xing)。有挑戰(zhan)是(shi)(shi)因為在教(jiao)授學(xue)(xue)生同時(shi)自己(ji)也能隨時(shi)發現(xian)自己(ji)的(de)不足，通過這樣不斷的(de)學(xue)(xue)習來提高自己(ji)。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每個人都(dou)有自己的(de)情(qing)感，學生不喜歡我一定有原因，我相信只要真(zhen)心(xin)對待我的(de)學生，他們也會感覺(jue)得到，最終會喜歡我的(de)。我會找(zhao)他聊聊天，側面了解一下(xia)情(qing)況，然后針對具體問題，在學業上多(duo)多(duo)提點(dian)，生活上多(duo)關心(xin)。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)(xue)生在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中處于主體地位，且(qie)目前處于不成熟的(de)階段，具(ju)有巨(ju)大的(de)發(fa)展潛能，教(jiao)(jiao)師更需要培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)個性和好奇心。遇到這(zhe)種(zhong)問題，我會冷靜對待，運用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機智(zhi)解決問題。同時教(jiao)(jiao)師也要保持終身學(xue)(xue)習的(de)習慣，不斷提升自己的(de)專業知識與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，機智(zhi)處理。

第一，表揚學(xue)生不懂就問的(de)習慣(guan)，希(xi)望學(xue)生能夠保持這樣的(de)學(xue)習熱情。

第二，如果這(zhe)個問題屬于(yu)課(ke)(ke)堂上的內容，我會引導學(xue)生一起(qi)來想想怎(zen)么(me)解決，讓同學(xue)們集思廣(guang)益，討論解決。如果確(que)實解答(da)不上來，則要(yao)真(zhen)(zhen)誠地告訴(su)學(xue)生，自己會課(ke)(ke)下(xia)查(cha)閱資料，再(zai)給學(xue)生解答(da)疑惑；如果不屬于(yu)課(ke)(ke)堂上的內容，則委婉(wan)地告訴(su)學(xue)生，下(xia)課(ke)(ke)老師(shi)再(zai)解答(da)，先認(ren)真(zhen)(zhen)聽課(ke)(ke)。

第三，自我反(fan)思，樹立終身學習的理念，多(duo)向(xiang)有經驗的教(jiao)師請教(jiao)，努力提升自己的專業素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)其師信其道”的(de)意(yi)思是說：一個人(ren)只有在親(qin)近、 尊敬自己的(de)師長時，才會(hui)相信、 學習師長所傳授的(de)知識(shi)和(he)道理；

(2)所以作為一名老師(shi)我們要(yao)形成自己的人(ren)格魅(mei)力，使(shi)學(xue)生喜歡(huan)自己；

(3)作為一名老師要有(you)扎實(shi)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)知識及其教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力，才能(neng)使(shi)學(xue)生信服(fu)自己(ji)。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)一， 根據實際情況采取相應的措施，如果校長所傳達的消息(xi)較為緊急，向學生說明。 第(di)二(er)，如果是不緊急重要的事情，說明下課之后再給校長回電。保證課堂(tang)教學的正常進行。

第三，反思自己(ji)(ji)。自己(ji)(ji)在教學工(gong)作有哪些(xie)需要去改進得地方。

總之，作為教(jiao)師我們要靈活(huo)處(chu)理問(wen)題，保證教(jiao)學能夠順利進行(xing)下(xia)去(qu)。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述：老(lao)師(shi)(shi)是學生的(de)榜(bang)樣，老(lao)師(shi)(shi)的(de)一言一行、一舉一動是他們模仿的(de)對象(xiang) 。《教師(shi)(shi)職(zhi)業道德(de)規范》中(zhong)提到，教師(shi)(shi)要(yao) “為(wei)人師(shi)(shi)表 ”，就是要(yao)求老(lao)師(shi)(shi)言傳身教，以(yi)身立教，做好學生的(de)榜(bang)樣。 我認為(wei)，老(lao)師(shi)(shi)對學生主要(yao)會(hui)有以(yi)下幾方面的(de)影響：

分述(shu)：首先，影響學(xue)生學(xue)習(xi)態度(du)及(ji)效(xiao)果 。老(lao)師的(de)(de)知識儲備 、教學(xue)理(li)念 、教學(xue)方法 、對待學(xue)生的(de)(de)態度(du)等都會影響學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)積極性 、探索欲等 。其(qi)次，影響學(xue)生行為(wei)習(xi)慣(guan) 。老(lao)師的(de)(de)言行舉(ju)止 、語(yu)言習(xi)慣(guan)等 ，都會在潛(qian)移默化中(zhong)影響學(xue)生 ，成為(wei)學(xue)生效(xiao)仿(fang)的(de)(de)對象 。

再次 ，影響學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)康(kang)(kang) 。老師的心(xin)理健(jian)康(kang)(kang) 、性(xing)格(ge) 、脾氣 、語言(yan)風格(ge)等(deng) ，會對學(xue)(xue)生的心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)造成影響 。如果(guo)老師悲觀消(xiao)極 、性(xing)格(ge)暴躁 、弄虛作假等(deng) ，則會讓學(xue)(xue)生也形(xing)成類似的問題(ti) 。

最(zui)后 ，影響學(xue)生的三觀及人(ren)格(ge)養成 。老師的世界觀、人(ren)生觀、價值觀會潛移(yi)默化地(di)傳遞給(gei)學(xue)生，進(jin)而影響學(xue)生的三觀及人(ren)格(ge)養成。

總(zong)結(jie)：因此 ，作(zuo)為一名教師(shi)，我(wo)們需要做到(dao)(dao)：不斷提高自己(ji)的(de)知識儲備(bei)及(ji)教學技能(neng) ；優化自己(ji)的(de)言行(xing)舉(ju)止，做到(dao)(dao) 衣著得體，語言規范，舉(ju)止文明，在(zai)講臺上端正(zheng)自己(ji)的(de)教姿(zi)教態，與學生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)家長(chang)溝通(tong)時(shi)注意(yi)自己(ji)的(de)語言表達方式及(ji)態度(du)；加強自身思想道德(de)(de)修養(yang)，學習各項(xiang)法律法規，遵守(shou)《教師(shi)職業道德(de)(de)規范》相關規定(ding)。 通(tong)過不斷約束和提升自己(ji)，對學生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)影響(xiang)。

教師資格證面試流程

1、考(kao)(kao)生持紙質(zhi)面試準考(kao)(kao)證（手機拍照的無效）及身份證先進入候考(kao)(kao)室簽(qian)到、分(fen)組抽簽(qian)。遲到 15 分(fen)鐘，不得參加(jia)面試，按(an)「缺考(kao)(kao)」處理(li)。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從抽取的兩(liang)道試(shi)(shi)題(ti)(ti)中任選(xuan)一道），打印面試(shi)(shi)試(shi)(shi)題(ti)(ti)清單(dan)，領(ling)取備課（活動設計）紙(zhi)。

3、考生持試(shi)題清單、備(bei)課紙，進入備(bei)課室(shi)，撰寫教(jiao)案（或活(huo)動(dong)演示方案），準(zhun)備(bei)時間 20 分鐘。教(jiao)案不計算在(zai)面試(shi)分數以(yi)內。

4、進(jin)入考(kao)(kao)(kao)場，結構(gou)化5分鐘（面(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)官通過面(mian)試(shi)(shi)測評系統從(cong)試(shi)(shi)題(ti)庫中隨機抽取兩道(dao)(dao)規定問題(ti)，告(gao)知考(kao)(kao)(kao)生問題(ti)并要求考(kao)(kao)(kao)生開始回(hui)答）→考(kao)(kao)(kao)生試(shi)(shi)講（演(yan)(yan)示(shi)），限時(shi) 10 分鐘→答辯(bian)（面(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)官根據考(kao)(kao)(kao)生試(shi)(shi)講（演(yan)(yan)示(shi)）情(qing)況(kuang)，提(ti)問兩道(dao)(dao)問題(ti)并要求考(kao)(kao)(kao)生回(hui)答），限時(shi) 5 分鐘→考(kao)(kao)(kao)生將教案（活動(dong)演(yan)(yan)示(shi)方案）呈(cheng)交面(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)官，及(ji)時(shi)離開面(mian)試(shi)(shi)室。

聲明：生活十大、生活排行榜等內容源于程序系統索引或網民分享提供，僅供您參考、開心娛樂，不代表本網站的研究觀點，請注意甄別內容來源的真實性和權威性。申請刪除>> 糾錯>>