教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一(yi)般考查人生經歷(li)、價值觀、人生方向和目標、興(xing)趣(qu)愛好、自(zi)身(shen)優勢、劣勢以及對教(jiao)師(shi)崗位的(de)認知(zhi)等。

答題思路：從教師觀(guan)、教師職業道德出發，表現出對崗位的熱愛與奉(feng)獻。

真題示例

1、你最喜歡的一(yi)本書是什么？

2、你(ni)最(zui)喜歡(huan)的電視節目是什么(me)？

3、你的座右(you)銘(ming)是什(shen)么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你有哪些優缺點？

6、你認為優秀老師(shi)應該具備哪(na)些特(te)點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目/教(jiao)育(yu)家/座右(you)銘是......，這本書/電視節目/教(jiao)育(yu)家是......類型，強(qiang)調了/介(jie)紹了......內容。通過閱讀/觀看/學習，讓(rang)我收獲(huo)頗豐(feng)。

(2)析題套句

①首先，這(zhe)本書/電視節目(mu)/教育家/座右銘讓我對......有了直觀的認識(shi)。

②其(qi)次，這本書/電(dian)視(shi)節目(mu)/教育家/座(zuo)右銘提升了我的(de)......能力(li)/收獲了.....的(de)知識。

③最后，這本書/電視節(jie)目/教(jiao)育家/座右(you)銘激發了(le)我(wo)......的(de)情(qing)感/幫助(zhu)我(wo)樹立了(le)......的(de)理念(nian)。

(3)總結套句

總之，這個電視節目/本書/教育家/座右(you)銘讓我(wo)(wo)受益匪淺(qian)。在以(yi)后的工作中，我(wo)(wo)會將這些認識充分運用到教師(shi)崗位，不斷反思提高，使自己努力稱為一名(ming)合格(ge)的老師(shi)。

（二）人際關系類

人際(ji)關(guan)系類題目考查與學生、家(jia)長、同事、領導出現矛盾時，老師解決問題的能力，以及學生出現問題時，老師怎樣應對。

①調(diao)整(zheng)情緒：冷靜、耐心、傾(qing)聽(ting)；

②溝通了解(jie)：分析問題產(chan)生(sheng)原因，并給(gei)出解(jie)決方案；

③防微杜漸：召開班會、組織活動、吸(xi)取教訓。

答題思路：

點題(ti)：重復題(ti)目(mu)、關鍵詞擴充（主體、矛盾點）

析題：原(yuan)因是(shi)否明確

(1)原因明確——邏輯次序

首(shou)先，其次(ci)，再(zai)次(ci)（情緒-溝(gou)通-解決）

(2)原因(yin)不明——分類討論

如果(guo)因為……，那么我會……；

如(ru)果因為……，那么我(wo)會(hui)……；

總結：相信一定可以(yi)解(jie)決這(zhe)件事情(qing)，日后(hou)要加以(yi)避(bi)免。

（三）計劃組織類

考查(cha)老師組(zu)織一次活動(dong)、比賽、會議等的能(neng)力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事前(qian)調(diao)研：聽取家長(chang)/學生/同事意(yi)見(jian)；

③事中(zhong)安(an)排：確定流程，安(an)排人(ren)員工作，做好記錄(lu)；

④事(shi)后反思：分(fen)享(xiang)活動(dong)影像、照片，總結(jie)經(jing)驗教(jiao)訓。

（四）突發情況類

考察老(lao)師對突發情況的解決能力。

答題思路：

① 心理穩定，快速反應

② 工作為(wei)重，以(yi)人為(wei)本

③ 輕重緩急，有(you)序處理

④ 多方協調，合作完成

（五）綜合分析類

考查老師對某一社(she)會現(xian)象、某一觀點、某種行為的看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這(zhe)句話強調(diao)了/這(zhe)句話的(de)(de)含義是......，對(dui)于這(zhe)句話，我的(de)(de)看(kan)法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這句話是有一定道理(li)的/非常(chang)有道理(li)的。

②不合理之處

然而(er)，在......的過程中，我們也(ye)應該看到/認識到，

(3)總結套句

總之，作為(wei)一名老師，在(zai)......方面，需要(yao)......，同(tong)時還(huan)要(yao)注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩種觀點看(kan)似是矛盾的、對立的，但實(shi)際上是辯證統一的。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的(de)是(shi)/說(shuo)的(de)是(shi)......。（正確(que)的(de)理由(you)、意義(yi)、情況）

②第(di)二種觀點合(he)理處

......強(qiang)調(diao)的是/說的是......。（正確(que)的理由、意義、情(qing)況）

(3)總結套句

總之，作為老師，既要......，還(huan)要......。根(gen)據(ju)不(bu)同的情況，要區別(bie)對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)(bu)同意，因為(wei)有(you)些學(xue)生自甘墮落，老師想要管卻管不(bu)(bu)了。不(bu)(bu)如把(ba)這句話改成：沒有(you)不(bu)(bu)合格的孩子(zi)，只(zhi)有(you)不(bu)(bu)合格的父(fu)母。因為(wei)父(fu)母是孩子(zi)的第一任老師，他們的行(xing)為(wei)影響(xiang)(xiang)著孩子(zi)。同意，老師的態度和(he)教(jiao)學(xue)方法影響(xiang)(xiang)著學(xue)生，只(zhi)要老師盡(jin)心盡(jin)力，那么學(xue)生會比(bi)現狀(zhuang)好得多(duo)。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)打架的一般比較有集體榮譽感。愛(ai)說話的口才不(bu)錯(cuo)，可(ke)以表演節目。學習(xi)不(bu)好的愛(ai)勞動。不(bu)愛(ai)寫作業的，偷(tou)偷(tou)強迫他(ta)寫完(wan)作業，然(ran)后(hou)當眾表揚他(ta)，說他(ta)自己主動完(wan)成(cheng)作業好。慢慢發現，細心(xin)觀察，總(zong)會有很多的，還可(ke)以自己創造機會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是(shi)大(da)半個成年(nian)人了，比(bi)較(jiao)在(zai)意(yi)面子，容不得(de)被人當(dang)眾羞辱。我認為，有時可以(yi)使(shi)用“冷暴力”，學生一旦感到被忽視，心里(li)會比(bi)老師教(jiao)訓更難受(shou)，之后再教(jiao)育指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)(xue)生(sheng)留下一個好(hao)的(de)第一印象(xiang)，建立良好(hao)的(de)師(shi)生(sheng)情感，讓學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)你是位可親的(de)老師(shi)，注重業務水平的(de)發揮使學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)你是位可信老師(shi)。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)一門很(hen)崇高和神(shen)圣的(de)職業(ye)，當然(ran)是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)有前(qian)途的(de)。當老師(shi)并不簡單地(di)是(shi)(shi)(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)授書本上的(de)那些知(zhi)識，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從老師(shi)那里更(geng)多(duo)(duo)地(di)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習對(dui)生(sheng)(sheng)活、對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)、對(dui)他四周的(de)世界的(de)理解。在多(duo)(duo)數情形(xing)下，老師(shi)影響著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一生(sheng)(sheng)。教(jiao)師(shi)的(de)身上擔著未來的(de)希(xi)望，社(she)(she)會對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)地(di)位(wei)也(ye)越來越重視，不僅(jin)僅(jin)給教(jiao)師(shi)更(geng)高的(de)社(she)(she)會地(di)位(wei)。

教資面試必背100題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業(ye)貢獻(xian)出我自己的(de)(de)一(yi)份力量；第二，我適合做一(yi)名(ming)好教師(shi)，我所學的(de)(de)專業(ye)是師(shi)范(fan)，在大(da)學期間(jian)我做了許多的(de)(de)準(zhun)備，有扎實的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識過硬的(de)(de)師(shi)范(fan)生素(su)質獲得(de)過優秀(xiu)實習生的(de)(de)稱號(hao)，大(da)學期間(jian)注(zhu)重培養自己多方面綜合素(su)質的(de)(de)提(ti)高，而(er)且(qie)比較有愛(ai)心耐心和責任(ren)心，培養自己的(de)(de)創新能力，競爭能力和分析處理問(wen)題的(de)(de)能力；第三，現在國家越(yue)來(lai)越(yue)重視(shi)教育，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教師(shi)有很(hen)大(da)的(de)(de)發展空間(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考(kao)答(da)案：我(wo)(wo)最尊(zun)敬的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育家(jia)是我(wo)(wo)國著名(ming)物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)育家(jia)朱正(zheng)(zheng)元教(jiao)(jiao)授，原因(yin)有三：第(di)一高尚(shang)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅力，畢生(sheng)從(cong)事大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎物(wu)理(li)(li)、實驗(yan)物(wu)理(li)(li)和(he)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)研究(jiu)。為人(ren)師表(biao)、以身作(zuo)則、言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)風范為幾代人(ren)所(suo)敬仰，他(ta)(ta)嚴格(ge)要(yao)求自己，以致(zhi)上(shang)課時(shi)衣著儀表(biao)、擦黑板手(shou)勢都不會放過。他(ta)(ta)認(ren)為，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)某種不良習(xi)慣，會給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶來長(chang)久(jiu)的(de)(de)(de)壞影響。第(di)二(er)淵博(bo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識。第(di)三他(ta)(ta)提(ti)出“壇壇罐罐當儀器，拼(pin)拼(pin)湊湊做實驗(yan)”的(de)(de)(de)主張，并致(zhi)力于培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)能力和(he)創造精神。朱正(zheng)(zheng)元教(jiao)(jiao)授，以其高尚(shang)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅力，淵博(bo)的(de)(de)(de)專業知識，嚴謹的(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，征服了我(wo)(wo)，我(wo)(wo)將秉(bing)承(cheng)他(ta)(ta)老(lao)人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)態度(du)，在未來的(de)(de)(de)物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之路上(shang)，默(mo)默(mo)奮(fen)斗，勇敢向前(qian)。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)因人(ren)(ren)而宜(yi)，沒有一(yi)個(ge)適合(he)所有人(ren)(ren)的(de)(de)方(fang)法(fa)，但要適合(he)個(ge)人(ren)(ren)，這就(jiu)是(shi)貴(gui)在得(de)法(fa)。教(jiao)師備課(ke)時(shi)(shi)要從教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際(ji)出(chu)發，根據(ju)教(jiao)材(cai)特點(dian)、學(xue)(xue)生實(shi)際(ji)、本校條件等，結合(he)不同的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標、內容、對(dui)象和(he)條件，因校制宜(yi)、因時(shi)(shi)制宜(yi)，因人(ren)(ren)制宜(yi)；靈活、恰當(dang)地借鑒和(he)選用(yong)國內外的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，突出(chu)重點(dian)、攻破難(nan)點(dian)，并善于探討、實(shi)踐，教(jiao)學(xue)(xue)其實(shi)就(jiu)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)有法(fa)、但無定法(fa)、貴(gui)在得(de)法(fa)的(de)(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面來講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)國家，政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關政(zheng)策，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本出發(fa)(fa)(fa)點應該(gai)是(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為中心，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)展，成長(chang)成才。從(cong)再具(ju)體一點來講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)指教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動應以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本，注(zhu)(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體作(zuo)(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)作(zuo)(zuo)用(yong)，以及處理好這二者間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系：教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)(shi)(shi)負責組(zu)織、引(yin)導(dao)、幫助和(he)(he)監控，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)認知、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做事，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經歷獲(huo)取(qu)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，促進其知識與(yu)技能(neng)、過(guo)程(cheng)與(yu)方法、態度與(yu)價值(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)展，建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)探(tan)索、合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂模式，創設和(he)(he)諧、寬松、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂環境(jing)；追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結果轉向追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)，真正(zheng)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)成獲(huo)取(qu)知識發(fa)(fa)(fa)展自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首(shou)先我想(xiang)說一下的(de)是(shi)(shi)(shi)，現(xian)有(you)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法是(shi)(shi)(shi)很(hen)多的(de)，他們(men)各有(you)各的(de)優缺(que)點(dian)，教(jiao)(jiao)師(shi)應根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容等(deng)的(de)實際情況來選用。那么(me)我最贊賞的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法是(shi)(shi)(shi)啟發(fa)(fa)(fa)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法所謂啟發(fa)(fa)(fa)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，因為他要(yao)求我們(men)要(yao)根據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)、內容、學(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)水平和(he)知(zhi)識(shi)(shi)規律，運用各種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，采(cai)用啟發(fa)(fa)(fa)誘(you)導辦法傳授知(zhi)識(shi)(shi)、培(pei)養能力，使學(xue)(xue)生(sheng)積極主動地學(xue)(xue)習(xi)，以促進身心全面發(fa)(fa)(fa)展。他不僅(jin)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，更(geng)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想(xiang)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀。當(dang)代世(shi)界各國的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革也無一不是(shi)(shi)(shi)圍繞著(zhu)啟發(fa)(fa)(fa)式或(huo)和(he)啟發(fa)(fa)(fa)式相聯系(xi)。

教資面試必考題 ?

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課(ke)程標(biao)準(zhun)的價值取向是要求(qiu)教(jiao)師成為決策(ce)者(zhe)而不是執行者(zhe)，要求(qiu)教(jiao)師創造出班級氣氛、創造出某種(zhong)學(xue)習環境、設(she)計相(xiang)應教(jiao)學(xue)活動(dong)并表達自(zi)己的教(jiao)育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)(xue)生(sheng)偏科有很多因素，我認(ren)為興趣、態度是最(zui)主(zhu)要的(de)。你(ni)有心去學(xue)(xue)一(yi)門(men)功(gong)課，無(wu)論周圍有什么影響你(ni)，你(ni)都可(ke)以堅持下去。興趣也是主(zhu)要的(de)，但只(zhi)有你(ni)有這(zhe)個(ge)心去學(xue)(xue)習(xi)，不管你(ni)是否喜歡這(zhe)門(men)功(gong)課，你(ni)都會變得比以前更加感興趣。老師(shi)也只(zhi)能叫你(ni)如何去學(xue)(xue)，即使他教得不好(hao)，但只(zhi)有你(ni)有心，還是回學(xue)(xue)好(hao)的(de)。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬業、愛生、專業知(zhi)識扎(zha)實，我(wo)認為一(yi)個好教師還要樂(le)業，這(zhe)一(yi)點也很(hen)重要。

其次，健康(kang)尤其是心理和精神健康(kang)、再有就(jiu)是需要得到社會的認(ren)可和支持(chi)。學生(sheng)滿意，喜(xi)歡聽！

個人認為(wei)(wei)師德(de)、人品及個人的修養。良好(hao)的表達能力(li)及為(wei)(wei)人處事能力(li)；愛(ai)心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意(yi)“教(jiao)學有(you)(you)法、但(dan)無(wu)定法、貴在(zai)得(de)法”這種(zhong)提法，教(jiao)學的方(fang)法有(you)(you)很多，但(dan)要因(yin)材施(shi)教(jiao)。我很贊同，因(yin)為(wei)學生(sheng)(sheng)是人(ren)，作為(wei)個體，都有(you)(you)其特(te)殊性。老師(shi)要想教(jiao)好(hao)學生(sheng)(sheng)，一定要有(you)(you)扎實的基本(ben)功，同時也要注意(yi)方(fang)法，好(hao)的方(fang)法和(he)得(de)體的方(fang)法可以(yi)讓學生(sheng)(sheng)更好(hao)的接(jie)受老師(shi)傳授的知識，如孔子(zi)也提出了因(yin)材施(shi)教(jiao)的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的(de)誘發——培養記(ji)憶能(neng)力(li)的(de)基(ji)礎 二、興(xing)趣的(de)培養——提高記(ji)憶能(neng)力(li)的(de)前提三、方法的(de)指導——提高記(ji)憶能(neng)力(li)的(de)關鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角(jiao)度(du)出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

(1)教學(xue)目標：以促(cu)進學(xue)生的發展為根(gen)本宗旨

①基礎目標

指國(guo)家頒(ban)布的(de)課(ke)程(cheng)標準(zhun)中(zhong)所確(que)定的(de)學生(sheng)必(bi)須掌握的(de)學科(ke)基礎(chu)知識、基本技(ji)能(neng)及基本學習能(neng)力和相(xiang)應的(de)思想品德。

②提高目標

主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)表(biao)現為學(xue)生的主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)發(fa)(fa)展。主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性發(fa)(fa)展目(mu)標主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)包括(kuo)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)性、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)性和創(chuang)造性三個方(fang)面。主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性強的學(xue)生不僅表(biao)現出強烈(lie)的創(chuang)新意識，而且(qie)具有(you)創(chuang)新思維(wei)能(neng)力和動(dong)(dong)手實踐(jian)能(neng)力。

③體驗目標

好(hao)的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)注重(zhong)通過教(jiao)師與學(xue)(xue)生(sheng)間的(de)情感交流(liu)形成(cheng)民主和諧(xie)課堂教(jiao)學(xue)(xue)心理氣氛，讓各個層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都能獲得創(chuang)造或成(cheng)功的(de)心理體驗，感受生(sheng)活(huo)的(de)樂趣和愉(yu)悅(yue)。

(2)教學內容：科(ke)學合理(li)

教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)是課堂教(jiao)(jiao)學(xue)質量的根本(ben)保證，好(hao)的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)具有如下特征：

①教師正(zheng)確理解并根(gen)據學生的實(shi)際發展水平和特點(dian)(dian)創(chuang)造性地使用(yong)教材，合理確定重點(dian)(dian)和難(nan)點(dian)(dian)，精選具有基礎性、范例性和綜(zong)合性的學科知識。

②內容具(ju)有挑戰性(xing)，能激發學(xue)生的學(xue)習興趣和(he)求知欲(yu)望。

③重視(shi)教學(xue)(xue)內容的(de)文(wen)化(hua)內涵，體(ti)現科學(xue)(xue)性(xing)(xing)、人文(wen)性(xing)(xing)和社會性(xing)(xing)的(de)融合。

④關注(zhu)教學(xue)內容(rong)的實踐(jian)性(xing)，密切聯(lian)系(xi)社會實際(ji)和學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)實際(ji)。

(3)教學策略與方法：學生主(zhu)動地學習

現代課堂教學(xue)以學(xue)生為主(zhu)(zhu)體(ti)，強調(diao)通過學(xue)生的(de)(de)主(zhu)(zhu)動學(xue)習，促進學(xue)生的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)性(xing)發展。

(4)教學(xue)(xue)能力：良好(hao)的教學(xue)(xue)基本功

教(jiao)(jiao)師(shi)較強的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)也是(shi)好的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重要特征(zheng)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)表現在：

①課堂駕馭能(neng)(neng)力(li)②實踐操作(zuo)能(neng)(neng)力(li)③語(yu)言(yan)表達(da)能(neng)(neng)力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答：工資這(zhe)塊(kuai)沒有什么硬性(xing)要(yao)求，相(xiang)信貴校(xiao)又(you)一個合(he)理的(de)薪酬(chou)體制，我(wo)注重的(de)是找對工作(zuo)機會，只要(yao)條件公(gong)平(ping)，不會計較太多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)師一直(zhi)都是(shi)一份受(shou)人尊重的職業，現(xian)在(zai)社會也越(yue)來(lai)越(yue)重視教(jiao)育，我(wo)認為教(jiao)師行(xing)業有前途，也很具有挑(tiao)戰(zhan)性。有挑(tiao)戰(zhan)是(shi)因為在(zai)教(jiao)授學生(sheng)同時自己也能隨時發現(xian)自己的不足，通(tong)過這樣不斷的學習來(lai)提高自己。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每個人都有自己的情感(gan)，學(xue)生不喜(xi)歡我(wo)(wo)一(yi)定有原因，我(wo)(wo)相(xiang)信只要真心對待我(wo)(wo)的學(xue)生，他(ta)(ta)們(men)也會感(gan)覺(jue)得到(dao)，最終會喜(xi)歡我(wo)(wo)的。我(wo)(wo)會找(zhao)他(ta)(ta)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天(tian)，側面了解一(yi)下情況，然(ran)后針對具體問(wen)題，在學(xue)業上多(duo)多(duo)提點，生活上多(duo)關心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)(xue)生在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)處于主體地位，且目前處于不(bu)成熟的階段，具有(you)巨大的發展(zhan)潛能(neng)，教(jiao)(jiao)師更需要(yao)培養學(xue)(xue)生的個性(xing)和好奇心。遇到這種問題，我(wo)會冷(leng)靜對待，運(yun)用教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機智解決問題。同時教(jiao)(jiao)師也要(yao)保(bao)持終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)的習(xi)慣，不(bu)斷(duan)提升自己的專業知識(shi)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)，機智處理。

第一，表揚學生(sheng)不懂就(jiu)問(wen)的習慣，希望(wang)學生(sheng)能夠保持這樣的學習熱情。

第二，如果這個問題屬于(yu)課堂上的(de)內(nei)容，我(wo)會(hui)引導(dao)學(xue)(xue)生一(yi)起來(lai)想想怎么解決，讓(rang)同學(xue)(xue)們集思廣益，討論解決。如果確實解答(da)不(bu)上來(lai)，則(ze)(ze)要真(zhen)誠地(di)告訴學(xue)(xue)生，自己會(hui)課下查閱資料，再給學(xue)(xue)生解答(da)疑(yi)惑；如果不(bu)屬于(yu)課堂上的(de)內(nei)容，則(ze)(ze)委婉地(di)告訴學(xue)(xue)生，下課老師再解答(da)，先認真(zhen)聽(ting)課。

第三，自我(wo)反思，樹立終身(shen)學習的理念，多向有經(jing)驗的教(jiao)師請教(jiao)，努力提升(sheng)自己的專業素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親其(qi)師信其(qi)道”的意思(si)是說：一個人只有在親近(jin)、 尊敬自(zi)己(ji)的師長(chang)時，才會(hui)相信、 學(xue)習師長(chang)所傳授的知識和道理；

(2)所以(yi)作為一名老師我們要形成自己(ji)的(de)人格(ge)魅(mei)力，使學(xue)生喜歡自己(ji)；

(3)作為一(yi)名老(lao)師要有扎實的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)知識(shi)及其教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，才能使學(xue)(xue)生信服自己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)一， 根據實際情況采取(qu)相應的措(cuo)施，如果校長(chang)(chang)所(suo)傳達的消息較為緊(jin)急，向(xiang)學(xue)生說明。 第(di)二，如果是(shi)不緊(jin)急重要的事情，說明下課之后再給校長(chang)(chang)回電。保(bao)證課堂(tang)教學(xue)的正常進行。

第三，反思自己(ji)。自己(ji)在教學工作有哪些(xie)需要去(qu)改進得地(di)方。

總之，作為教師我們要靈活處理問題，保證教學能夠順利進行(xing)下去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述(shu)：老師(shi)(shi)是學(xue)生的(de)榜(bang)(bang)樣，老師(shi)(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉一(yi)動(dong)是他們模仿的(de)對象(xiang) 。《教師(shi)(shi)職業道德(de)規(gui)范》中提到，教師(shi)(shi)要 “為(wei)人師(shi)(shi)表 ”，就是要求老師(shi)(shi)言傳身教，以身立教，做好學(xue)生的(de)榜(bang)(bang)樣。 我(wo)認(ren)為(wei)，老師(shi)(shi)對學(xue)生主(zhu)要會有以下幾方面(mian)的(de)影響(xiang)：

分述(shu)：首先，影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度及效果 。老師的知(zhi)識儲備 、教學(xue)(xue)(xue)理念 、教學(xue)(xue)(xue)方法 、對(dui)(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的態度等都會影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing) 、探索欲等 。其次(ci)，影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan) 。老師的言行(xing)舉止 、語言習(xi)慣(guan)等 ，都會在潛(qian)移默(mo)化中影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng) ，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)效仿的對(dui)(dui)象 。

再次(ci) ，影(ying)響(xiang)學生(sheng)心(xin)理(li)(li)健(jian)康 。老(lao)師的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)康 、性格 、脾氣 、語言風格等(deng) ，會(hui)對學生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)康造成(cheng)影(ying)響(xiang) 。如果老(lao)師悲觀消極(ji) 、性格暴躁 、弄虛作假等(deng) ，則會(hui)讓學生(sheng)也形成(cheng)類似(si)的(de)(de)(de)問題 。

最后 ，影(ying)(ying)響學生(sheng)的三觀(guan)(guan)及人(ren)格(ge)養(yang)成 。老(lao)師的世(shi)界觀(guan)(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)會潛移(yi)默化地傳遞給學生(sheng)，進而影(ying)(ying)響學生(sheng)的三觀(guan)(guan)及人(ren)格(ge)養(yang)成。

總(zong)結：因此 ，作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，我們需要做到(dao)：不(bu)斷(duan)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)知識(shi)儲備及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)技能 ；優(you)化自(zi)(zi)己的(de)(de)言(yan)行舉止，做到(dao) 衣著得(de)體(ti)，語言(yan)規范(fan)，舉止文明(ming)，在講臺(tai)上端正自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)姿教(jiao)(jiao)態，與學(xue)生(sheng)及(ji)(ji)家長溝通時注意(yi)自(zi)(zi)己的(de)(de)語言(yan)表達方(fang)式及(ji)(ji)態度；加強自(zi)(zi)身思想道(dao)德修(xiu)養，學(xue)習各項(xiang)法律(lv)法規，遵守《教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德規范(fan)》相關規定(ding)。 通過不(bu)斷(duan)約束和提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己，對學(xue)生(sheng)產生(sheng)積(ji)極影(ying)響。

教師資格證面試流程

1、考生持紙質面(mian)試(shi)準考證(zheng)（手機拍照的無效）及身份證(zheng)先進入候(hou)考室(shi)簽到、分(fen)組(zu)抽簽。遲(chi)到 15 分(fen)鐘(zhong)，不得參加面(mian)試(shi)，按「缺(que)考」處理(li)。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從(cong)抽取(qu)的兩道試題中任選一道），打印面試試題清單，領取(qu)備(bei)課（活動設計(ji)）紙(zhi)。

3、考生(sheng)持試題清單、備課(ke)紙，進入備課(ke)室，撰寫教(jiao)案(an)(an)（或活動(dong)演(yan)示(shi)方案(an)(an)），準備時間(jian) 20 分鐘。教(jiao)案(an)(an)不計算在面試分數以內。

4、進入考(kao)(kao)(kao)場，結構化5分鐘（面(mian)試考(kao)(kao)(kao)官(guan)(guan)通過面(mian)試測評系統從試題(ti)(ti)庫中隨機抽取兩道(dao)規定問題(ti)(ti)，告(gao)知考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)問題(ti)(ti)并要(yao)求考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)始回答(da)(da)）→考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)試講（演(yan)示），限時 10 分鐘→答(da)(da)辯（面(mian)試考(kao)(kao)(kao)官(guan)(guan)根據考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)試講（演(yan)示）情況(kuang)，提問兩道(dao)問題(ti)(ti)并要(yao)求考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)回答(da)(da)），限時 5 分鐘→考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)將教案（活動演(yan)示方案）呈交面(mian)試考(kao)(kao)(kao)官(guan)(guan)，及(ji)時離開(kai)面(mian)試室。

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