教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般考查人(ren)生經(jing)歷、價值觀、人(ren)生方向和(he)目標、興趣愛好、自身優(you)勢、劣勢以及對教(jiao)師崗位的認知等(deng)。

答題思路：從教師(shi)觀、教師(shi)職業道德出發，表(biao)現出對崗位的熱(re)愛與奉(feng)獻(xian)。

真題示例

1、你最喜歡的一本書是什么？

2、你最(zui)喜歡的電視(shi)節目是什么？

3、你的座(zuo)右銘是(shi)什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位(wei)上，你有哪些優缺點？

6、你認為(wei)優(you)秀老(lao)師(shi)應該具備哪些(xie)特(te)點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目/教育(yu)家(jia)/座右銘是......，這(zhe)本書/電視節目/教育(yu)家(jia)是......類型(xing)，強(qiang)調了(le)/介紹(shao)了(le)......內容。通過閱讀/觀看/學習(xi)，讓我收獲頗豐(feng)。

(2)析題套句

①首先，這本書/電(dian)視節目/教育家/座右(you)銘讓我對......有了直觀的(de)認(ren)識。

②其次，這本(ben)書/電視節目(mu)/教育家(jia)/座右(you)銘(ming)提升了我的......能(neng)力(li)/收獲(huo)了.....的知(zhi)識。

③最后，這本書/電視節目/教育家(jia)/座(zuo)右(you)銘激發了我......的情感(gan)/幫助我樹立了......的理念。

(3)總結套句

總之(zhi)，這(zhe)(zhe)個電視(shi)節目/本書/教育家/座右銘讓(rang)我受益匪淺。在以后的工(gong)作中(zhong)，我會將(jiang)這(zhe)(zhe)些認(ren)識充(chong)分運用到教師崗(gang)位，不斷反思提高，使自己努力(li)稱為(wei)一名合格的老師。

（二）人際關系類

人際(ji)關系類題目考查與學(xue)生、家長(chang)、同事、領導出現(xian)矛盾時，老師(shi)解決問題的能力，以(yi)及學(xue)生出現(xian)問題時，老師(shi)怎樣應對。

①調(diao)整情(qing)緒：冷靜(jing)、耐心、傾聽；

②溝通了解：分析問題產生原因，并給出解決方案；

③防微杜漸：召開班(ban)會、組織活動、吸取(qu)教訓。

答題思路：

點題(ti)：重復題(ti)目(mu)、關鍵詞擴(kuo)充（主體、矛盾點）

析題：原(yuan)因是否(fou)明確

(1)原因明確——邏輯(ji)次(ci)序

首先，其(qi)次(ci)，再(zai)次(ci)（情緒-溝通-解決(jue)）

(2)原因不明——分類討論

如(ru)果(guo)因(yin)為(wei)……，那么我會……；

如果(guo)因為……，那(nei)么我會……；

總(zong)結(jie)：相信一定可(ke)以解決這件(jian)事情(qing)，日后要加以避免。

（三）計劃組織類

考查(cha)老(lao)師組織(zhi)一(yi)次(ci)活動(dong)、比賽、會議等的(de)能力。

答題思路：

①組織活動的(de)意義

②事(shi)前調研：聽取家長(chang)/學(xue)生(sheng)/同事(shi)意(yi)見；

③事中安排：確定流程(cheng)，安排人員工作(zuo)，做好記(ji)錄；

④事后反(fan)思：分享活動影像、照片(pian)，總結經驗教訓(xun)。

（四）突發情況類

考察老師(shi)對突發情況(kuang)的解決能力。

答題思路：

① 心(xin)理(li)穩定，快速反(fan)應

② 工作為重，以人為本

③ 輕(qing)重緩急，有(you)序處(chu)理

④ 多方協調(diao)，合作完成

（五）綜合分析類

考(kao)查老(lao)師對某(mou)一社會(hui)現象、某(mou)一觀點、某(mou)種行為的看(kan)法。

1、單觀點

(1)點題套句

這句(ju)話(hua)強調了/這句(ju)話(hua)的含義是(shi)......，對于這句(ju)話(hua)，我(wo)的看法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這句話(hua)是有一定道理的(de)/非常有道理的(de)。

②不合理之處

然而(er)，在......的(de)過程(cheng)中，我(wo)們也應該看到(dao)/認識(shi)到(dao)，

(3)總結套句

總(zong)之，作為一名老師(shi)，在......方面，需要......，同時還(huan)要注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩種觀點看(kan)似是矛盾的、對立的，但實際上是辯證統一(yi)的。

(2)析題套句

①第一種(zhong)觀點(dian)合理處

......強調的是/說的是......。（正確的理由(you)、意義、情況）

②第(di)二種(zhong)觀點合理處

......強調的是/說的是......。（正確的理(li)由(you)、意義、情況(kuang)）

(3)總結套句

總之，作(zuo)為老師，既要......，還(huan)要......。根據不同(tong)的情況，要區別對(dui)待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)同意，因為(wei)有些學生(sheng)自甘(gan)墮落，老(lao)師(shi)(shi)想要(yao)管卻管不(bu)了(le)。不(bu)如把這句話改成：沒有不(bu)合格(ge)的孩(hai)子(zi)，只(zhi)有不(bu)合格(ge)的父(fu)母(mu)。因為(wei)父(fu)母(mu)是孩(hai)子(zi)的第一任(ren)老(lao)師(shi)(shi)，他(ta)們(men)的行為(wei)影響著孩(hai)子(zi)。同意，老(lao)師(shi)(shi)的態度和(he)教學方法影響著學生(sheng)，只(zhi)要(yao)老(lao)師(shi)(shi)盡心盡力，那(nei)么學生(sheng)會比現狀好得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)(ai)打架的(de)一般比較有集體榮譽感(gan)。愛(ai)(ai)說(shuo)話的(de)口(kou)才不(bu)錯，可以表演節(jie)目。學(xue)習(xi)不(bu)好的(de)愛(ai)(ai)勞動。不(bu)愛(ai)(ai)寫(xie)作業的(de)，偷(tou)偷(tou)強迫他寫(xie)完作業，然后當眾表揚(yang)他，說(shuo)他自(zi)己主動完成作業好。慢慢發現(xian)，細心觀(guan)察，總會有很(hen)多(duo)的(de)，還可以自(zi)己創造機會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半個成年人(ren)了，比(bi)較在意面子(zi)，容(rong)不得(de)被人(ren)當眾羞辱。我(wo)認(ren)為，有時可以使用“冷暴力”，學生一旦感到被忽視，心里(li)會比(bi)老(lao)師教訓更難(nan)受，之后再教育指(zhi)導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學生(sheng)(sheng)留下一(yi)個好(hao)的(de)第一(yi)印(yin)象(xiang)，建立良好(hao)的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)情感(gan)，讓學生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)你是位(wei)可親的(de)老(lao)師(shi)，注重(zhong)業(ye)務水平的(de)發揮使學生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)你是位(wei)可信老(lao)師(shi)。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)門很崇高和(he)神圣的(de)職業，當然是非常有前(qian)途的(de)。當老(lao)師(shi)(shi)并不(bu)(bu)簡單地是向學(xue)生(sheng)教(jiao)授(shou)書(shu)本(ben)上的(de)那(nei)些知識，學(xue)生(sheng)從老(lao)師(shi)(shi)那(nei)里更多地是學(xue)習對(dui)(dui)生(sheng)活、對(dui)(dui)人生(sheng)、對(dui)(dui)他四周(zhou)的(de)世(shi)界(jie)的(de)理解。在多數情形下，老(lao)師(shi)(shi)影響著(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)生(sheng)。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)身上擔著(zhu)未來的(de)希望，社(she)會對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)地位(wei)也越來越重(zhong)視，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)給教(jiao)師(shi)(shi)更高的(de)社(she)會地位(wei)。

教資面試必背100題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事(shi)業(ye)貢獻出我(wo)(wo)自己的(de)一(yi)份力量；第二，我(wo)(wo)適合做一(yi)名好教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)所學的(de)專(zhuan)業(ye)是師(shi)范，在(zai)大學期間我(wo)(wo)做了許多(duo)的(de)準備，有(you)(you)扎實的(de)專(zhuan)業(ye)知識過硬(ying)的(de)師(shi)范生素(su)質獲得(de)過優秀實習(xi)生的(de)稱(cheng)號，大學期間注重培(pei)養(yang)自己多(duo)方面綜合素(su)質的(de)提高，而(er)且(qie)比較有(you)(you)愛心(xin)耐心(xin)和責(ze)任(ren)心(xin)，培(pei)養(yang)自己的(de)創新能力，競爭能力和分(fen)析處理問題的(de)能力；第三，現在(zai)國家(jia)越來越重視教(jiao)育(yu)，作為一(yi)名教(jiao)師(shi)有(you)(you)很(hen)大的(de)發(fa)展空間。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我(wo)(wo)最尊敬的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育家是我(wo)(wo)國著(zhu)名(ming)物(wu)(wu)(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)育家朱正(zheng)元教(jiao)(jiao)(jiao)授，原因有三：第(di)一高尚(shang)的(de)(de)人格(ge)魅(mei)力(li)，畢生從事大(da)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)物(wu)(wu)(wu)理、實驗(yan)物(wu)(wu)(wu)理和中(zhong)學(xue)(xue)(xue)物(wu)(wu)(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，以及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)研(yan)究。為人師表、以身作則(ze)、言(yan)傳身教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)風范(fan)為幾(ji)代人所(suo)敬仰(yang)，他(ta)嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己，以致上課(ke)時(shi)衣著(zhu)儀(yi)表、擦黑板手勢都不會放過(guo)。他(ta)認為，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)某(mou)種不良(liang)習慣，會給學(xue)(xue)(xue)生帶來(lai)長(chang)久的(de)(de)壞影響(xiang)。第(di)二淵博的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識。第(di)三他(ta)提出“壇壇罐(guan)罐(guan)當儀(yi)器，拼拼湊湊做實驗(yan)”的(de)(de)主張，并(bing)致力(li)于(yu)培養學(xue)(xue)(xue)生動手能力(li)和創(chuang)造精神。朱正(zheng)元教(jiao)(jiao)(jiao)授，以其高尚(shang)的(de)(de)人格(ge)魅(mei)力(li)，淵博的(de)(de)專業知識，嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)思想，征服了(le)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)將秉承他(ta)老人家的(de)(de)思想和態度，在未來(lai)的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)之路上，默(mo)默(mo)奮斗(dou)，勇(yong)敢向前(qian)。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同(tong)。教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)因(yin)人而宜，沒有一個(ge)適合所(suo)有人的(de)方(fang)法(fa)(fa)，但要適合個(ge)人，這(zhe)就是貴(gui)在(zai)(zai)得法(fa)(fa)。教(jiao)師備課時要從教(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)出發，根(gen)據教(jiao)材特點、學(xue)生實(shi)際(ji)、本(ben)校(xiao)條件等，結合不同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)目標、內容(rong)、對象和條件，因(yin)校(xiao)制宜、因(yin)時制宜，因(yin)人制宜；靈(ling)活(huo)、恰當地(di)借鑒(jian)和選(xuan)用國內外的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)(fa)，突(tu)出重點、攻(gong)破難(nan)點，并(bing)善于探(tan)討(tao)、實(shi)踐(jian)，教(jiao)學(xue)其實(shi)就是教(jiao)學(xue)有法(fa)(fa)、但無定法(fa)(fa)、貴(gui)在(zai)(zai)得法(fa)(fa)的(de)過(guo)程(cheng)。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)，從大的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)來講的(de)(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)(shi)國(guo)家，政(zheng)府的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關政(zheng)策，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)一切活(huo)動的(de)(de)(de)(de)根本(ben)出發點應(ying)該是(shi)(shi)(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心，有(you)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)，成長成才(cai)。從再具體一點來講的(de)(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)(shi)指教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動應(ying)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體作用，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)作用，以及處理(li)(li)好這二者間的(de)(de)(de)(de)關系：教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)作用是(shi)(shi)(shi)負責組織、引(yin)導(dao)、幫助和(he)監控(kong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會認(ren)知(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做事，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經歷獲取(qu)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各種能力的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，促進其知(zhi)(zhi)識與技能、過(guo)(guo)程與方(fang)法、態度與價(jia)值觀的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)探索、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂模(mo)式，創(chuang)設和(he)諧、寬(kuan)松、民主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂環境；追求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)結(jie)果轉向(xiang)追求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程，真(zhen)正把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)當成獲取(qu)知(zhi)(zhi)識發展(zhan)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人(ren)。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我(wo)想說一下(xia)的(de)(de)是(shi)(shi)，現有的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)是(shi)(shi)很多的(de)(de)，他(ta)們各(ge)有各(ge)的(de)(de)優缺點，教(jiao)師應根(gen)據學(xue)生，教(jiao)學(xue)內(nei)容等的(de)(de)實際情(qing)況來選(xuan)用。那么我(wo)最贊賞的(de)(de)教(jiao)學(xue)方法(fa)是(shi)(shi)啟發(fa)式教(jiao)學(xue)法(fa)所謂(wei)啟發(fa)式教(jiao)學(xue)，因為(wei)他(ta)要求我(wo)們要根(gen)據教(jiao)學(xue)目的(de)(de)、內(nei)容、學(xue)生的(de)(de)知識(shi)水平和(he)知識(shi)規(gui)律，運(yun)用各(ge)種教(jiao)學(xue)手段，采(cai)用啟發(fa)誘(you)導辦法(fa)傳授知識(shi)、培養能力，使學(xue)生積極主動地學(xue)習，以促進身心全(quan)面發(fa)展。他(ta)不僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)方法(fa)，更是(shi)(shi)一種教(jiao)學(xue)思想，是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)原則和(he)教(jiao)學(xue)觀。當代世界各(ge)國的(de)(de)教(jiao)學(xue)改革(ge)也無(wu)一不是(shi)(shi)圍繞著啟發(fa)式或和(he)啟發(fa)式相聯系(xi)。

教資面試必考題 ?

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新(xin)課(ke)程標準的(de)價值(zhi)取向是(shi)(shi)要求教師(shi)成為決(jue)策者而不(bu)是(shi)(shi)執行者，要求教師(shi)創造出班級氣氛、創造出某(mou)種學習環境、設(she)計相應教學活(huo)動并表達(da)自(zi)己(ji)的(de)教育(yu)理(li)念等等。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)(xue)生偏(pian)科(ke)有(you)很多因素，我認為興趣、態度是最主要的。你有(you)心去學(xue)(xue)一門功課(ke)，無論周圍(wei)有(you)什(shen)么影響你，你都(dou)可以堅持下去。興趣也(ye)是主要的，但只有(you)你有(you)這(zhe)個心去學(xue)(xue)習，不管你是否喜歡這(zhe)門功課(ke)，你都(dou)會變得比以前更加感興趣。老師也(ye)只能叫你如(ru)何去學(xue)(xue)，即使(shi)他教得不好，但只有(you)你有(you)心，還是回學(xue)(xue)好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知(zhi)識扎實，我認為一(yi)個好教師還要樂業，這一(yi)點也(ye)很重要。

其次，健康(kang)尤其是心(xin)理和精神健康(kang)、再有就是需(xu)要得(de)到社會的認可(ke)和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人(ren)認為師德、人(ren)品及個人(ren)的(de)修養。良好的(de)表達能力及為人(ren)處(chu)事能力；愛(ai)心與(yu)責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同(tong)意“教(jiao)學(xue)(xue)有(you)法(fa)(fa)(fa)、但無定法(fa)(fa)(fa)、貴在得法(fa)(fa)(fa)”這種(zhong)提法(fa)(fa)(fa)，教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)有(you)很多，但要(yao)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)。我(wo)很贊同(tong)，因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)是人，作為個體，都有(you)其特殊性(xing)。老師要(yao)想教(jiao)好學(xue)(xue)生(sheng)，一(yi)定要(yao)有(you)扎實(shi)的(de)(de)(de)基本(ben)功，同(tong)時(shi)也(ye)要(yao)注意方(fang)法(fa)(fa)(fa)，好的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)和得體的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)(fa)可以讓學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好的(de)(de)(de)接受老師傳(chuan)授的(de)(de)(de)知識，如孔(kong)子也(ye)提出了(le)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動(dong)機的誘發——培養記憶能(neng)力的基礎 二(er)、興(xing)趣的培養——提(ti)高記憶能(neng)力的前提(ti)三、方(fang)法的指導——提(ti)高記憶能(neng)力的關(guan)鍵(jian)。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的(de)角度出發，好的(de)課堂教學(xue)的(de)基本特(te)征就(jiu)包括以下幾(ji)個方(fang)面(mian)：

(1)教(jiao)學(xue)目標：以(yi)促(cu)進學(xue)生(sheng)的發展(zhan)為根本宗(zong)旨

①基礎目標

指國(guo)家頒布的(de)(de)課程標準中所確定的(de)(de)學(xue)生(sheng)必須掌握的(de)(de)學(xue)科基礎知識、基本技能及基本學(xue)習能力和相應的(de)(de)思想品(pin)德。

②提高目標

主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)表現為學(xue)生的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)發(fa)展。主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性發(fa)展目(mu)標主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)包括自主(zhu)(zhu)(zhu)性、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)性和創(chuang)造性三個方面(mian)。主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)性強的(de)學(xue)生不(bu)僅表現出強烈的(de)創(chuang)新(xin)意識，而且具(ju)有創(chuang)新(xin)思維能力和動(dong)手實踐(jian)能力。

③體驗目標

好的(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)注重(zhong)通過教師(shi)與學(xue)生間的(de)情感交流形成民(min)主和諧課(ke)(ke)堂教學(xue)心(xin)理氣氛，讓各個層次的(de)學(xue)生都能(neng)獲得創(chuang)造或成功的(de)心(xin)理體(ti)驗，感受(shou)生活(huo)的(de)樂趣和愉悅。

(2)教學(xue)內容：科學(xue)合理

教學(xue)內容(rong)是課(ke)堂教學(xue)質量的根本保證，好的課(ke)堂教學(xue)的教學(xue)內容(rong)具有如下特征：

①教師(shi)正確(que)理解并根據學生的(de)實際發展水平和(he)特點創造性地使用教材，合(he)理確(que)定重點和(he)難點，精選具有基(ji)礎性、范例(li)性和(he)綜合(he)性的(de)學科知識。

②內容具有挑(tiao)戰性，能(neng)激發學生的學習興趣和(he)求知欲望。

③重視教學(xue)內容的文(wen)(wen)化內涵，體(ti)現(xian)科學(xue)性(xing)、人(ren)文(wen)(wen)性(xing)和社(she)會性(xing)的融合。

④關注教學內容(rong)的(de)實(shi)踐性，密切聯系(xi)社會實(shi)際和學生生活實(shi)際。

(3)教學策略與方法：學生主動(dong)地(di)學習

現(xian)代課(ke)堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性(xing)發展。

(4)教學能力：良(liang)好的教學基本功(gong)

教(jiao)(jiao)師較強的(de)教(jiao)(jiao)學能力(li)也是好的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)重要特征。教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學能力(li)表現在：

①課(ke)堂駕馭能力(li)②實踐操作能力(li)③語(yu)言表(biao)達(da)能力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回(hui)答：工資這塊沒有什么(me)硬性(xing)要(yao)求，相信貴校(xiao)又一個合理的薪酬體制，我注重的是找對工作(zuo)機會，只要(yao)條件公(gong)平，不會計較太(tai)多(duo)。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)(jiao)師一直(zhi)都是一份受人尊重(zhong)的職(zhi)業，現在社會(hui)也越來越重(zhong)視教(jiao)(jiao)育，我認(ren)為教(jiao)(jiao)師行業有前途，也很(hen)具有挑(tiao)戰性。有挑(tiao)戰是因為在教(jiao)(jiao)授(shou)學生同時自(zi)己(ji)也能隨時發現自(zi)己(ji)的不足(zu)，通(tong)過這樣不斷(duan)的學習來提高(gao)自(zi)己(ji)。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每個(ge)人(ren)都有自己的情(qing)感(gan)(gan)，學(xue)生(sheng)不(bu)喜歡我一定有原(yuan)因，我相(xiang)信只要真心對(dui)待我的學(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)們也會感(gan)(gan)覺得到，最(zui)終會喜歡我的。我會找(zhao)他(ta)(ta)聊聊天，側面了解一下情(qing)況，然后針對(dui)具體問題，在學(xue)業上(shang)多(duo)多(duo)提點(dian)，生(sheng)活(huo)上(shang)多(duo)關(guan)心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)生在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程中處于(yu)主體地位，且(qie)目前處于(yu)不(bu)成熟的階段，具有巨大的發展潛能(neng)，教(jiao)師更需要培養學(xue)生的個性(xing)和好奇心。遇到這種問題(ti)，我會(hui)冷靜(jing)對待，運用(yong)教(jiao)學(xue)機智解決(jue)問題(ti)。同時教(jiao)師也要保持終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)的習(xi)慣，不(bu)斷提升自己的專(zhuan)業知識與教(jiao)學(xue)能(neng)力，機智處理。

第一，表揚學生(sheng)不懂就問的習(xi)(xi)慣(guan)，希望學生(sheng)能夠保持這樣的學習(xi)(xi)熱情(qing)。

第二，如(ru)(ru)果這個問題屬于(yu)課(ke)堂(tang)上(shang)的內容(rong)(rong)，我會引(yin)導學生(sheng)(sheng)(sheng)一起(qi)來想(xiang)想(xiang)怎(zen)么解決，讓同學們集思廣益，討論解決。如(ru)(ru)果確實解答不上(shang)來，則(ze)要(yao)真(zhen)誠地告訴學生(sheng)(sheng)(sheng)，自己會課(ke)下查閱資料，再給學生(sheng)(sheng)(sheng)解答疑惑；如(ru)(ru)果不屬于(yu)課(ke)堂(tang)上(shang)的內容(rong)(rong)，則(ze)委(wei)婉地告訴學生(sheng)(sheng)(sheng)，下課(ke)老(lao)師再解答，先(xian)認真(zhen)聽課(ke)。

第三，自(zi)(zi)我反思，樹立終身學(xue)習(xi)的(de)理念，多(duo)向(xiang)有經驗的(de)教師請教，努力(li)提升自(zi)(zi)己的(de)專業素(su)養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)其(qi)(qi)師(shi)信其(qi)(qi)道”的(de)(de)意思是(shi)說：一(yi)個人只有在親(qin)近、 尊(zun)敬自己的(de)(de)師(shi)長(chang)(chang)時，才會(hui)相信、 學習(xi)師(shi)長(chang)(chang)所傳授的(de)(de)知識和(he)道理；

(2)所以作為一(yi)名老師(shi)我(wo)們(men)要形成自(zi)己的(de)人(ren)格魅力，使學生(sheng)喜歡自(zi)己；

(3)作為一名老師要有扎實的教育教學(xue)知識及其教學(xue)能力(li)，才能使學(xue)生信服自己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)一， 根(gen)據實際情(qing)況采取(qu)相應的措施，如果校(xiao)長(chang)(chang)所傳達的消息較(jiao)為緊急(ji)，向(xiang)學生說明(ming)。 第(di)二，如果是不緊急(ji)重要的事情(qing)，說明(ming)下課(ke)(ke)之后再給校(xiao)長(chang)(chang)回(hui)電。保證(zheng)課(ke)(ke)堂教學的正常(chang)進行。

第(di)三，反思自己。自己在教學工作有哪(na)些需要去改進得地方。

總之，作為教師(shi)我們要靈活(huo)處(chu)理問題，保證(zheng)教學能夠順利進行下去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述：老(lao)師(shi)(shi)是學(xue)生的(de)榜樣(yang)，老(lao)師(shi)(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動是他(ta)們模仿的(de)對象(xiang) 。《教(jiao)師(shi)(shi)職業道德(de)規范(fan)》中提到，教(jiao)師(shi)(shi)要(yao) “為(wei)人師(shi)(shi)表 ”，就是要(yao)求(qiu)老(lao)師(shi)(shi)言傳身(shen)教(jiao)，以身(shen)立教(jiao)，做(zuo)好(hao)學(xue)生的(de)榜樣(yang)。 我(wo)認(ren)為(wei)，老(lao)師(shi)(shi)對學(xue)生主要(yao)會有(you)以下(xia)幾方(fang)面的(de)影響：

分述(shu)：首(shou)先，影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)及(ji)效(xiao)(xiao)果 。老師的(de)知識儲備 、教學(xue)(xue)理念 、教學(xue)(xue)方(fang)法(fa) 、對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)態(tai)度(du)等(deng)都會(hui)影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性 、探索欲等(deng) 。其次，影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為習(xi)慣(guan) 。老師的(de)言行舉(ju)止 、語言習(xi)慣(guan)等(deng) ，都會(hui)在潛移默化(hua)中影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng) ，成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)效(xiao)(xiao)仿的(de)對(dui)象 。

再次 ，影響學(xue)(xue)生心(xin)理健(jian)(jian)康(kang) 。老師(shi)的(de)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang) 、性格 、脾氣 、語言(yan)風格等(deng)(deng) ，會(hui)對學(xue)(xue)生的(de)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)造(zao)成影響 。如(ru)果老師(shi)悲觀消極 、性格暴躁 、弄虛作假等(deng)(deng) ，則會(hui)讓學(xue)(xue)生也形成類似的(de)問題(ti) 。

最后 ，影響學生(sheng)的三觀(guan)(guan)及人格養(yang)成 。老師的世(shi)界觀(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)會潛移默化地(di)傳(chuan)遞給(gei)學生(sheng)，進而影響學生(sheng)的三觀(guan)(guan)及人格養(yang)成。

總結：因此(ci) ，作為一名教師(shi)，我們需要做到(dao)：不斷提高自己的(de)知識儲備及(ji)(ji)教學技能 ；優化自己的(de)言(yan)行舉(ju)止，做到(dao) 衣著得體，語(yu)言(yan)規(gui)范，舉(ju)止文(wen)明，在講臺上端正自己的(de)教姿教態(tai)，與學生及(ji)(ji)家長溝(gou)通時注意自己的(de)語(yu)言(yan)表達方式及(ji)(ji)態(tai)度；加強自身思想(xiang)道(dao)德修養，學習各項法律法規(gui)，遵守(shou)《教師(shi)職業道(dao)德規(gui)范》相關(guan)規(gui)定(ding)。 通過不斷約束和(he)提升自己，對學生產生積(ji)極影響。

教師資格證面試流程

1、考(kao)生(sheng)持紙質面試準考(kao)證（手(shou)機拍照的無效(xiao)）及身份(fen)證先進入候考(kao)室簽(qian)到、分(fen)組抽簽(qian)。遲到 15 分(fen)鐘，不得參加(jia)面試，按「缺考(kao)」處理。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從抽取的兩道試題(ti)中任選一道），打印面試試題(ti)清單，領取備課(ke)（活(huo)動設計(ji)）紙。

3、考(kao)生(sheng)持試(shi)題(ti)清單、備(bei)(bei)課紙，進入備(bei)(bei)課室(shi)，撰寫教案（或活(huo)動演示方案），準備(bei)(bei)時間(jian) 20 分(fen)鐘。教案不計算在面試(shi)分(fen)數以內。

4、進入(ru)考(kao)(kao)場，結構化5分(fen)(fen)鐘(zhong)（面(mian)(mian)(mian)試考(kao)(kao)官(guan)通(tong)過面(mian)(mian)(mian)試測評系統從(cong)試題庫中隨機抽(chou)取兩道(dao)規定問(wen)題，告知(zhi)考(kao)(kao)生(sheng)問(wen)題并要求考(kao)(kao)生(sheng)開始回答）→考(kao)(kao)生(sheng)試講（演示），限時(shi) 10 分(fen)(fen)鐘(zhong)→答辯(bian)（面(mian)(mian)(mian)試考(kao)(kao)官(guan)根據考(kao)(kao)生(sheng)試講（演示）情況，提問(wen)兩道(dao)問(wen)題并要求考(kao)(kao)生(sheng)回答），限時(shi) 5 分(fen)(fen)鐘(zhong)→考(kao)(kao)生(sheng)將(jiang)教案（活動演示方案）呈(cheng)交(jiao)面(mian)(mian)(mian)試考(kao)(kao)官(guan)，及時(shi)離開面(mian)(mian)(mian)試室。

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