公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通(tong)結構化面(mian)試

普通(tong)結構化題(ti)(ti)量及答(da)題(ti)(ti)時間(jian)：題(ti)(ti)量以(yi)4～5道題(ti)(ti)為主，一般(ban)情(qing)況下，4道題(ti)(ti)目(mu)的作答(da)時間(jian)為20分(fen)鐘，5道題(ti)(ti)目(mu)的作答(da)時間(jian)為 25分(fen)鐘。

面試作答方(fang)(fang)式面試作答方(fang)(fang)式因(yin)部(bu)門的不(bu)同(tong)(tong)而有(you)所區別，主要采用無(wu)題(ti)(ti)本考(kao)官讀(du)一(yi)道(dao)答一(yi)道(dao)的作答方(fang)(fang)式。也(ye)有(you)個(ge)別部(bu)門采用有(you)題(ti)(ti)本考(kao)官讀(du)題(ti)(ti)或有(you)題(ti)(ti)本考(kao)生看(kan)題(ti)(ti)的作答方(fang)(fang)式。大(da)(da)部(bu)分考(kao)場答題(ti)(ti)中會有(you)時間(jian)提示(shi)，區別在于提示(shi)的方(fang)(fang)式以及(ji)時間(jian)不(bu)同(tong)(tong)。有(you)的考(kao)場是計(ji)時牌，有(you)的考(kao)場則是計(ji)時員語音提示(shi)，大(da)(da)多數考(kao)場在面試結束前(qian)1～5分鐘給予提示(shi)。

2、一拖(tuo)X材料結構(gou)化

題(ti)量及(ji)答(da)(da)(da)題(ti)時間(jian)(jian)：背(bei)景材料(liao)后面設置4～5道(dao)題(ti)目(mu)，其(qi)(qi)中(zhong)中(zhong)央黨群及(ji)國家(jia)行(xing)政機關一(yi)(yi)般(ban)為5 道(dao)題(ti)目(mu)，其(qi)(qi)他系(xi)統一(yi)(yi)般(ban)為4道(dao)題(ti)目(mu)。看材料(liao)時間(jian)(jian)為10～20分鐘，答(da)(da)(da)題(ti)時間(jian)(jian)為20～25分鐘。面試(shi)作答(da)(da)(da)方式面試(shi)作答(da)(da)(da)方式因部(bu)門的不(bu)同(tong)而有所區(qu)別(bie)，一(yi)(yi)般(ban)情況為考(kao)生在(zai)候考(kao)室(shi)或是閱讀(du)室(shi)看，10～20分鐘材料(liao)，然后到(dao)考(kao)場內答(da)(da)(da)題(ti)，提供紙筆，考(kao)官讀(du)題(ti)，考(kao)生思考(kao)一(yi)(yi)道(dao)回答(da)(da)(da)一(yi)(yi)道(dao)，答(da)(da)(da)題(ti)快結束時會(hui)有時間(jian)(jian)提醒。

3、普(pu)通結構化+微材(cai)料

題(ti)(ti)題(ti)(ti)量及答題(ti)(ti)時間：中央(yang)黨群及國家行政(zheng)機關為(wei)(wei)4道(dao)普(pu)通結構化+1道(dao)微(wei)材料(liao)題(ti)(ti)的形(xing)式(shi)，其他系統為(wei)(wei)3道(dao)普(pu)通結構化+1道(dao)微(wei)材料(liao)題(ti)(ti)。答題(ti)(ti)時間為(wei)(wei)20～25分鐘(zhong)。

（二）無領導小組討論面試

1、閱讀材(cai)料(liao)(liao)(候考(kao)(kao)室或考(kao)(kao)場內(nei))時間約(yue)20分鐘一般(ban)提供紙(zhi)筆允許考(kao)(kao)生(sheng)在材(cai)料(liao)(liao)上做(zuo)標記，材(cai)料(liao)(liao)允許帶入場內(nei)；

2、場內面(mian)試(shi)70~90分鐘。面(mian)試(shi)過程(cheng)中考官除宣讀引導語以外一般不做(zuo)任何(he)提示個(ge)人(ren)陳述階(jie)段：每人(ren)3分鐘。一般按照抽簽順(shun)序發言自由(you)討論(lun)階(jie)段：50~70分鐘(根據具(ju)體人(ren)數而定)。總(zong)結陳詞階(jie)段：推舉代表(biao)做(zuo)總(zong)結陳詞。時間3~5分鐘。面(mian)試(shi)題量：2——3個(ge)問題。

3、題(ti)目(mu)類型：最近三年(nian)的(de)國考(kao)無(wu)領導小組討(tao)論面(mian)試比較常見的(de)題(ti)型主要有四種：開放式(shi)問(wen)題(ti)、多項選擇(ze)(ze)式(shi)問(wen)題(ti)、多項選擇(ze)(ze)式(shi)+資源爭奪型和開放式(shi)+多項選擇(ze)(ze)式(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)考(kao)(kao)(kao)。場外備(bei)考(kao)(kao)(kao)15分鐘，備(bei)考(kao)(kao)(kao)期(qi)間(jian)提供面試題(ti)本、草稿紙、筆及操作說明，備(bei)考(kao)(kao)(kao)時間(jian)到后收回題(ti)本，考(kao)(kao)(kao)生可(ke)留存自己備(bei)考(kao)(kao)(kao)的草稿紙。

答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)和互評。場內答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)分(fen)兩個階(jie)段(duan)。場內有題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)本，草稿紙(zhi)，筆。第(di)一個階(jie)段(duan)為(wei)輪流答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)階(jie)段(duan)，以3個人一組為(wei)例，三(san)名考生(sheng)為(wei)別(bie)為(wei)A、B、C，第(di)一題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)順序(xu)為(wei)A、B、C，第(di)二題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)順序(xu)為(wei)B、C、A，第(di)三(san)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)順序(xu)為(wei)C、A、B。第(di)二個階(jie)段(duan)為(wei)互評階(jie)段(duan)。A對B、C分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)(xing)點(dian)評，同時B、C分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)(xing)回應(ying)(ying)；B分(fen)別(bie)對C、A進(jin)(jin)行(xing)(xing)點(dian)評，C、A分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)(xing)回應(ying)(ying)；C分(fen)別(bie)對A、B進(jin)(jin)行(xing)(xing)點(dian)評，A、B分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)(xing)回應(ying)(ying)。

結構化(hua)小(xiao)組是這(zhe)兩年新(xin)出現的(de)面(mian)試組織形式，因其測(ce)查的(de)要(yao)素較為全面(mian)，所以一(yi)經出世(shi)備受青(qing)睞。再此溫馨提示大(da)家，參加(jia)國考(kao)(kao)國稅(shui)系統的(de)的(de)考(kao)(kao)生要(yao)著重準備，其他方向的(de)同學也不可掉以輕(qing)心，提前了解(jie)，綜合備考(kao)(kao)才能應對考(kao)(kao)試變化(hua)。

（四）公務員面試答題技巧

面試是各位考(kao)生們進入心(xin)儀崗位的(de)(de)關(guan)鍵(jian)一(yi)關(guan)。很多考(kao)生總覺得，面試作答，答得內容(rong)(rong)越多分(fen)數(shu)越高。殊(shu)不(bu)知即使答題(ti)內容(rong)(rong)很豐富，但是沒有(you)邏(luo)(luo)輯，想(xiang)到什(shen)(shen)么(me)說什(shen)(shen)么(me)，主次(ci)不(bu)分(fen)，會給考(kao)官造(zao)成很大的(de)(de)負擔，越往(wang)后(hou)越沒有(you)精力和意(yi)愿去抓(zhua)取考(kao)生答題(ti)內容(rong)(rong)的(de)(de)有(you)效部分(fen)，結果可想(xiang)而知。所以面試備(bei)考(kao)，不(bu)要(yao)盲目求(qiu)多，而是追求(qiu)作答的(de)(de)邏(luo)(luo)輯性和條理性。接下來給大家講(jiang)解一(yi)下如何(he)讓自己的(de)(de)回答更有(you)邏(luo)(luo)輯性。

1、梳理思(si)路，設定提(ti)綱

很多考生在面試考場上，在進行面試題目的時候總是盡(jin)可(ke)能說(shuo)很多，甚至自(zi)(zi)己(ji)只能想到(dao)(dao)(dao)一兩句話的時候也是絞盡(jin)腦汁，盡(jin)可(ke)能擴展。但是只是在無效的重(zhong)復，甚至會讓(rang)(rang)考官覺(jue)得混亂，一會兒說(shuo)影(ying)(ying)響(xiang)一會而說(shuo)現狀(zhuang)一會兒又回到(dao)(dao)(dao)影(ying)(ying)響(xiang)，摸不到(dao)(dao)(dao)頭腦。所以要(yao)想真正要(yao)讓(rang)(rang)考官聽懂(dong)并且認可(ke)你的答題，就要(yao)梳理(li)一下(xia)自(zi)(zi)己(ji)的思路，給自(zi)(zi)己(ji)設定自(zi)(zi)己(ji)答題框(kuang)架。

在面臨基(ji)(ji)(ji)層(ceng)工作超(chao)負(fu)荷這個面試題(ti)目的(de)時(shi)候，相(xiang)信大家都(dou)會(hui)有很多想法，那不(bu)妨把這些(xie)想法進行歸納整理，梳(shu)理出一個思路體(ti)系。首先闡(chan)述基(ji)(ji)(ji)層(ceng)工作超(chao)負(fu)荷的(de)現實情況(kuang)，其次分析(xi)基(ji)(ji)(ji)層(ceng)工作超(chao)負(fu)荷的(de)影(ying)響(xiang)，再次去肯定目前基(ji)(ji)(ji)層(ceng)黨員干部的(de)擔當，最后落實到如何給(gei)基(ji)(ji)(ji)層(ceng)減負(fu)。以(yi)這種方式在每道題(ti)目作答(da)的(de)時(shi)候，梳(shu)理出自(zi)己(ji)的(de)答(da)題(ti)提(ti)綱(gang)，明確答(da)題(ti)的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)邏(luo)輯。

2、明確目標(biao)，抓住重(zhong)點

在省考面(mian)(mian)試(shi)中，10分鐘(zhong)或者15分鐘(zhong)之內要(yao)(yao)作答3道(dao)題(ti)目，時(shi)(shi)間(jian)緊任務重，如果面(mian)(mian)試(shi)答題(ti)的(de)(de)時(shi)(shi)候想要(yao)(yao)眉(mei)毛(mao)胡子一把抓(zhua)，把所有的(de)(de)內容都事無巨細(xi)的(de)(de)展開，勢必會(hui)讓時(shi)(shi)間(jian)緊張(zhang)，甚至超時(shi)(shi)。2019年(nian)曾經考過一道(dao)題(ti)目，建國(guo)70周年(nian)要(yao)(yao)組織祖國(guo)在心中知識競賽(sai)，談活動策劃的(de)(de)思路(lu)和方案(an)。很多考生在作答的(de)(de)時(shi)(shi)候會(hui)非常事無巨細(xi)的(de)(de)展開自己活動策劃前(qian)的(de)(de)準備工作，僅調研內容就說了一分多鐘(zhong)，后(hou)面(mian)(mian)必然沒(mei)有時(shi)(shi)間(jian)去展開其(qi)他內容。

可想而知，在(zai)這道活動策劃類題目中，考(kao)(kao)官(guan)更(geng)想聽(ting)的(de)應該是考(kao)(kao)生如(ru)何(he)設計(ji)具體的(de)活動以(yi)達到(dao)讓(rang)大家更(geng)加(jia)深入了解祖國(guo)(guo)，更(geng)加(jia)熱(re)愛祖國(guo)(guo)的(de)目的(de)。所(suo)以(yi)在(zai)這個題目中，應該更(geng)加(jia)側重(zhong)(zhong)于知識競賽(sai)中競賽(sai)的(de)內容是什(shen)么，活動的(de)賽(sai)程(cheng)是怎么設計(ji)的(de)，甚至是活動過(guo)程(cheng)中如(ru)何(he)避免(mian)突發事件(jian)，保證活動正(zheng)常進(jin)行的(de)。所(suo)以(yi)在(zai)題目作答(da)中，也要明(ming)確目標，理(li)解考(kao)(kao)官(guan)意圖，從而找準答(da)題重(zhong)(zhong)點(dian)。

3、總結概括，層次分明

很(hen)多考生在(zai)練(lian)習時(shi)總會遇到這樣的(de)(de)(de)(de)困惑，明明在(zai)答(da)題的(de)(de)(de)(de)時(shi)候自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)作答(da)思路是(shi)非(fei)常清晰的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)在(zai)別人聽(ting)來還是(shi)非(fei)常混亂。這其(qi)實還是(shi)體現在(zai)于在(zai)答(da)題的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)缺(que)乏(fa)對于題目內容(rong)內在(zai)邏輯的(de)(de)(de)(de)梳理(li)和外在(zai)層次的(de)(de)(de)(de)強(qiang)調。

邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)的(de)(de)(de)梳理主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)從內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)外在(zai)(zai)(zai)(zai)兩個(ge)(ge)方(fang)面入手。內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面是(shi)(shi)內(nei)容之間的(de)(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)聯(lian)系，就(jiu)像(xiang)很(hen)多題目(mu)當(dang)中考生都會想(xiang)去提出解決(jue)(jue)措(cuo)施，但是(shi)(shi)解決(jue)(jue)措(cuo)施提出的(de)(de)(de)時候，總東(dong)一句(ju)西(xi)一句(ju)，還(huan)很(hen)容易和(he)意義去混淆。那(nei)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確，措(cuo)施其實(shi)更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)解決(jue)(jue)辦(ban)法(fa)，在(zai)(zai)(zai)(zai)針對題目(mu)提出解決(jue)(jue)辦(ban)法(fa)的(de)(de)(de)時候，一般是(shi)(shi)從問題表(biao)現和(he)問題原因入手來提出解決(jue)(jue)措(cuo)施的(de)(de)(de)，這樣從內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)入手，會讓考官聽起(qi)來更(geng)(geng)(geng)清晰(xi)。外在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)體(ti)現在(zai)(zai)(zai)(zai)外在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)述(shu)上。就(jiu)像(xiang)寫文(wen)章要(yao)(yao)(yao)(yao)劃(hua)分章節(jie)段落一樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)面試表(biao)達的(de)(de)(de)過程中也需要(yao)(yao)(yao)(yao)層次(ci)清晰(xi)。不(bu)僅僅要(yao)(yao)(yao)(yao)體(ti)現在(zai)(zai)(zai)(zai)像(xiang)首(shou)先(xian)、其次(ci)、最后(hou)的(de)(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)詞，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)體(ti)現在(zai)(zai)(zai)(zai)作答(da)的(de)(de)(de)過程中每一個(ge)(ge)要(yao)(yao)(yao)(yao)點的(de)(de)(de)總結概括(kuo)，更(geng)(geng)(geng)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)達的(de)(de)(de)時候通過一些語言表(biao)達的(de)(de)(de)強(qiang)調和(he)停頓來突出層次(ci)。從內(nei)外兩個(ge)(ge)方(fang)面共同入手，來提升作答(da)的(de)(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)(ji)性。

面試是一個語言表達(da)的(de)過程，經(jing)過邏輯嚴密、表達(da)清晰的(de)陳述，我們(men)的(de)思維邏輯可以完完全全呈獻給面試考官，讓他們(men)能(neng)夠(gou)聽得懂我們(men)的(de)話，認(ren)可并且記住(zhu)更多我們(men)所說的(de)內容(rong)。理順(shun)思維的(de)邏輯，突出表達(da)的(de)層次，才能(neng)更好地抓住(zhu)考官的(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題(ti)目情(qing)境(jing)中出現個體(ti)情(qing)緒(xu)過激(ji)，如不滿、恐(kong)慌(huang)、憤怒(nu)、失(shi)望等(deng)狀態時，我們需要先穩(wen)定對方(fang)的(de)情(qing)緒(xu)，這(zhe)樣有利于核心問題(ti)的(de)解決，常見的(de)穩(wen)定情(qing)緒(xu)的(de)辦法(fa)如下(xia)：

(1)感同身受：對(dui)對(dui)方的遭(zao)遇表(biao)示理解；

(2)表(biao)示歉意：對于我們工作的不足或者給群眾帶來的不便致(zhi)歉；

(3)表態承諾：對(dui)于要解決的問題，告知對(dui)方相關的負(fu)責(ze)人、處理時(shi)限等(deng)；

(4)后(hou)勤服務：給對(dui)方提(ti)供休息場所、茶水等，傾聽對(dui)方訴求，提(ti)供力所能及幫助。

（二）秩序維護類

當題干中出現現場(chang)人員較多、秩序混亂(luan)、圍觀群(qun)眾(zhong)較多等問(wen)題時，我們(men)可以采取如下常(chang)見(jian)辦法：

(1)人(ren)力(li)維(wei)護：請同事或其他工作人(ren)員協(xie)助(zhu)；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設施保障：設置分(fen)隔(ge)帶(dai)、拉起警戒線、放置路障。

（三）網絡輿情類

當(dang)題(ti)干(gan)中出現(xian)有(you)(you)網(wang)友發帖稱、網(wang)上(shang)有(you)(you)人質疑...類似問題(ti)時，可以采取以下辦(ban)法解決：

(1)收(shou)集信(xin)息(xi)，上報(bao)領導(dao)(dao)。應該(gai)及時了解輿(yu)情(qing)的具體信(xin)息(xi)以及輿(yu)論(lun)導(dao)(dao)向，并且做好記錄(lu)，匯報(bao)領導(dao)(dao)，聽取領導(dao)(dao)指示。

(2)積(ji)極回應，表(biao)明態度。主要是通(tong)過官(guan)方渠(qu)道(dao)，如官(guan)網、官(guan)微等(deng)平臺，向公眾表(biao)明我們(men)已(yi)經(jing)知曉此事，并且上級高(gao)度重視，已(yi)經(jing)著手開展(zhan)調查，待事情(qing)清(qing)楚(chu)后，會(hui)第一時間反(fan)饋給大家(jia)，感謝(xie)大家(jia)的監督和關注(zhu)。

（四）違法違規類

在(zai)部分題(ti)目中，會設(she)置比較激烈的矛盾沖突，如(ru)對象出現違(wei)法(fa)違(wei)規、并且還(huan)不(bu)配合的行為(wei)，那么除了(le)一(yi)般性的安撫勸(quan)說、調解糾(jiu)紛(fen)、彌補補救之(zhi)外，還(huan)需(xu)堅持原則，采取(qu)要更為(wei)強(qiang)硬的辦(ban)法(fa)，才能(neng)真正解決問(wen)題(ti)，常(chang)見辦(ban)法(fa)列舉如(ru)下：

(1)沒收(shou)違法違規的物(wu)品、器具等；

(2)對相關(guan)人員按照規(gui)定進行罰款；

(3)拆除非法建筑；

(4)責令(ling)整(zheng)改、限期整(zheng)改、吊銷許可、關停(ting)關閉；

(5)追究(jiu)民事、刑事責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供氣、生產、信息、服務等方面的(de)設備設施損壞、短缺的(de)時候，我們(men)需要緊急補救，常見辦法列(lie)舉如下：

(1)聯(lian)系(xi)專業部門(men)及時檢修；

(2)開(kai)啟(qi)備(bei)用設(she)備(bei)；

(3)向(xiang)其他部(bu)門借調設備；

(4)完善設備維護的工(gong)作機制，包括專人負責、定期檢修、應急處置等等；

(5)外包部分業(ye)務；

(6)申(shen)購更多設備。

（六）人員不足類

當出現(xian)人(ren)力資源短缺的問題時，我們可以考慮運用以下解決辦(ban)法：

(1)高效利(li)用現有人(ren)員，提(ti)高工作效率；

(2)加班加點，延長工作時間；

(3)向其他部門借調(diao)人手；

(4)優(you)化值班制度，用(yong)人高(gao)峰時段增加人手；

(5)培訓現有人員，做到一專多能(neng)，完成(cheng)更多工作任務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第(di)一(yi)，尊(zun)重(zhong)和理解對(dui)方(fang)。雙方(fang)在人格上是(shi)平等的(de)，沒有(you)人會尊(zun)重(zhong)一(yi)個(ge)不尊(zun)重(zhong)自(zi)己(ji)的(de)人，因此(ci)，在態度(du)上我會尊(zun)重(zhong)對(dui)方(fang)，這樣對(dui)方(fang)才有(you)可能愿意(yi)和我溝(gou)通，從而有(you)可能解決分歧。（另外(wai)，領(ling)導(dao)者是(shi)代表(biao)組織(zhi)或(huo)單位進行領(ling)導(dao)工作的(de)，尊(zun)重(zhong)領(ling)導(dao)在一(yi)定意(yi)義上也就是(shi)尊(zun)重(zhong)和愛護整個(ge)組織(zhi)。）

第(di)二，反思。“橫看(kan)(kan)(kan)成(cheng)(cheng)嶺側成(cheng)(cheng)峰，遠近(jin)高低(di)各(ge)不同”，許多(duo)時候，雙(shuang)方(fang)的(de)分歧只是看(kan)(kan)(kan)問題的(de)角度不同而已(yi)，因此，并不一定我的(de)看(kan)(kan)(kan)法是對的(de)，別人的(de)看(kan)(kan)(kan)法就一定是錯的(de)。我會仔細分析對方(fang)觀(guan)點中的(de)可取(qu)之處，反思自己(ji)觀(guan)點考慮不周的(de)地方(fang)，對自己(ji)的(de)觀(guan)點有一個客觀(guan)正(zheng)確的(de)認識。

第三，溝(gou)通(tong)(tong)。根(gen)據對方(fang)(fang)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，選擇合適的(de)(de)時間地點方(fang)(fang)式(shi)進行(xing)真誠的(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)。方(fang)(fang)法：如果對方(fang)(fang)是性(xing)(xing)格(ge)開朗(lang)的(de)(de)類型(xing)，我(wo)會采用直言建議的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)；如果對方(fang)(fang)是內向嚴肅(su)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，我(wo)會通(tong)(tong)過委婉(wan)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)或者通(tong)(tong)過第三方(fang)(fang)來間接表達(da)自己的(de)(de)看法。

第四，是否達(da)成(cheng)共(gong)識。如(ru)果達(da)成(cheng)了共(gong)識，自然是皆大歡喜。如(ru)果達(da)不成(cheng)共(gong)識，除了明顯的(de)違法犯(fan)罪行(xing)為要堅(jian)決抵制以外，我會本著組織性(xing)、紀律性(xing)的(de)原(yuan)則求同存(cun)異(認真執(zhi)行(xing)領導的(de)指示)，爭取(qu)圓滿完成(cheng)工作任務(wu)。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第(di)一，尊(zun)重(zhong)和理(li)解雙方。領(ling)(ling)導者是(shi)(shi)代表(biao)組織或單位(wei)進行領(ling)(ling)導工作(zuo)的(de)，尊(zun)重(zhong)領(ling)(ling)導在一定意(yi)義(yi)上也就(jiu)是(shi)(shi)尊(zun)重(zhong)和愛護整個組織。

第二(er)，調查實際情況，認(ren)真分析雙方的(de)意見(jian)。吸取其中(zhong)較(jiao)好的(de)部分，形成一個綜合(he)雙方意見(jian)的(de)方案。需要說明的(de)是(shi)，這種(zhong)方案絕不是(shi)簡(jian)單的(de)“折衷主義”，不是(shi)做老好人，其目的(de)仍然是(shi)為了完(wan)成工作任(ren)務，是(shi)一種(zhong)求同存異，優勢互補。

第三，分別與兩(liang)位領導(dao)適當(dang)溝(gou)通，得到批準(zhun)后(hou)執(zhi)行。要注意溝(gou)通方式。

3、聽到別人在說你壞話

第一，尊(zun)(zun)重對方(fang)，就當作沒聽見(jian)，可以故意和對方(fang)說一些(xie)天氣(qi)足球之類(lei)的話題轉(zhuan)移(yi)注意力，尊(zun)(zun)重對方(fang)的個人隱私。

第(di)二，溝通，根據對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)性(xing)格，選擇合適的(de)(de)(de)時間地點方(fang)式(shi)進(jin)行真誠的(de)(de)(de)溝通，以消除(chu)誤會。如(ru)果對(dui)方(fang)是性(xing)格開朗的(de)(de)(de)類(lei)型，我(wo)會采用(yong)直言(yan)建議(yi)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)；如(ru)果對(dui)方(fang)是內向嚴肅(su)的(de)(de)(de)性(xing)格，我(wo)會通過委(wei)婉(wan)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)或(huo)者通過第(di)三人來表但我(wo)的(de)(de)(de)看法。

第(di)三，反思，自己的(de)(de)言(yan)語(yu)行為是否有不足之處，在日后的(de)(de)工作生活中加以改正(zheng)。

4、串詞編故事

時間、地點、人物、事(shi)件四要素(su)，可以(yi)聯系網(wang)絡方面的(de)故事(shi)，因為網(wang)絡上什么都有可能發生。再一個辦法(fa)，聯系一個面試的(de)故事(shi)（以(yi)“有一個年輕人... ...”開頭，敘述父母的(de)期望，自己(ji)克服困(kun)難等，最后來一句，“現在，這個故事(shi)的(de)主人公就坐在各位考官的(de)面前。回答完畢。”）比較感人的(de)類型(xing)：救助失學(xue)兒童(tong)，挽救犯罪(zui)分子改邪歸正(zheng)，領(ling)導干部關心群(qun)眾(zhong)生活，親情。

有一(yi)些詞語難以(yi)(yi)聯系，可以(yi)(yi)采取比(bi)喻來消(xiao)化“... ...就象(xiang)... ...一(yi)樣。”

5、演講

開頭引(yin)用幾(ji)個名言，從而引(yin)出(chu)觀點。

舉幾個例(li)子，正面反面的，從而說明重要(yao)性(xing)。

分析一下原因。

提出對策。

展望未來，發(fa)號召。（我們一定(ding)要實現，我們也一定(ding)能夠實現）

6、安排多項沖突工作

原則(ze)：輕重、緩急、公(gong)私。具體(ti)辦法(fa)有，兩(liang)件(jian)事情交叉進行(xing)，請他人代辦，在中午或(huo)者晚(wan)上加班工作并提(ti)高工作效率，與領導溝通后以(yi)后再辦或(huo)委(wei)婉(wan)推(tui)脫(注意(yi)，公(gong)事不(bu)可(ke)以(yi)推(tui)脫，只(zhi)有私事可(ke)以(yi))。

7、對待工作上的失誤

首先，我(wo)在平時的(de)工作中還是比較細心謹(jin)慎的(de)，以(yi)(yi)前沒有發(fa)生過也會盡(jin)力避免以(yi)(yi)后發(fa)生類(lei)似事件。但(dan)如果象(xiang)題目中一樣發(fa)生了(le)類(lei)似事件。我(wo)會按照以(yi)(yi)下(xia)幾(ji)個步驟(zou)來(lai)解(jie)決(jue)這個問題。

第一，冷靜對待。因為發(fa)生工(gong)作失誤后(hou)，驚惶失措只能(neng)讓我(wo)更加舉手無錯(cuo)，所以我(wo)首(shou)先要(yao)在情緒上冷靜下來(lai)。

第二(er)，采(cai)取應急措施，防止錯(cuo)誤進一步擴大。(調整會(hui)議進程，及時通知領(ling)導，將數據模糊化，發傳真得到副本等)

第三(san)，事(shi)后真誠道歉。反(fan)思(si)并(bing)吸取(qu)教訓，防止以后發生類似的事(shi)情(qing)。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱情接待，倒水請坐(zuo)等，通(tong)過禮貌的(de)言行，穩定對方情緒。

第二，認真傾(qing)聽(ting)，仔細記錄。很多人發泄(xie)完了，就沒事了。

第三，符合政(zheng)策的(de)，按(an)照程序協調辦理，不符合政(zheng)策的(de)耐心宣傳(chuan)解釋(shi)。

第四，及時匯報領導，請(qing)示解決辦法(fa)，或請(qing)求(qiu)支援。

9、面對突發事件

第(di)一，自己保持冷靜，穩定群眾情緒，防止產(chan)生混(hun)亂。

第(di)二，采取緊急措施(shi)，防止事態擴大，向領導匯(hui)報、報警求援等。

第三(san)，事后追究有(you)關責(ze)任，總結經驗教訓，防(fang)止今后類(lei)似事情發(fa)生。

10、組織完成某項活動

領導(dao)交(jiao)付給自己(ji)這項工(gong)作(zuo)任(ren)務，是(shi)對自己(ji)工(gong)作(zuo)能力(li)的(de)(de)信任(ren)，也是(shi)我(wo)(wo)鍛煉(lian)能力(li)提升自身素質的(de)(de)機(ji)會，我(wo)(wo)一定要(yao)認真仔(zi)細(xi)的(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)這項任(ren)務。我(wo)(wo)打算按照以下幾(ji)個步驟來完(wan)成(cheng)(cheng)此項工(gong)作(zuo)。

第一(yi)，制定(ding)計劃(hua)(hua)方(fang)案(an)。“凡事預則立，不預則廢”，我會(hui)在掌握實際情(qing)況的基(ji)礎(chu)上(shang)擬定(ding)一(yi)個詳(xiang)細的計劃(hua)(hua)方(fang)案(an)，對活動的主題、內容、方(fang)式、時間、地點，參加人員、預算等(deng)方(fang)面進行合理(li)的安排。然后將該(gai)方(fang)案(an)上(shang)報領導(dao)，請領導(dao)指正和批示。

第二，實(shi)施計(ji)劃方(fang)案。計(ji)劃方(fang)案得到批準(zhun)后(hou)(hou)，我(wo)會先將有(you)關工作人員(yuan)召集起(qi)來(lai)開一個協(xie)調(diao)會，進行任務分配、人員(yuan)分工，將責任落實(shi)到人。活(huo)動開始后(hou)(hou)，協(xie)同(tong)有(you)關工作人員(yuan)采(cai)取多種方(fang)式調(diao)動參與人員(yuan)的積極性(xing)和主動性(xing)，及時糾(jiu)正活(huo)動過(guo)程中與原計(ji)劃方(fang)案有(you)偏(pian)差的地方(fang)，冷靜處理意外(wai)事件，并及時向領導(dao)匯報互(hu)動情況，讓領導(dao)了解(jie)活(huo)動總體進程。

第三，總(zong)結(jie)階段。如有需要(yao)則進行(xing)考試考核。對(dui)整個(ge)活(huo)動進行(xing)回顧，總(zong)結(jie)經驗教訓，形成書(shu)面(mian)材料，將(jiang)總(zong)結(jie)向領導匯報。此(ci)外，我還會拿出當初的(de)計劃方案，結(jie)合總(zong)結(jie)分析需要(yao)加以完善(shan)的(de)地方，以便(bian)今后(hou)更好的(de)完成類似(si)任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導交付給自己(ji)這項工(gong)作任務，是對自己(ji)工(gong)作能力的信任，也是我(wo)鍛煉能力提(ti)升自身素質的機會，我(wo)一定要認(ren)真仔細的完成這項任務。我(wo)打算(suan)按照(zhao)以(yi)下幾個步(bu)驟(zou)來完成此項工(gong)作。

第一，全面了解(jie)人(ren)員(yuan)組成情(qing)況，來訪目的和日(ri)程安排，弄清有(you)無(wu)特(te)殊(shu)要(yao)求。

第(di)二(er)，協同有關(guan)部(bu)門(men)或人員(yuan)作好(hao)參觀路線、食宿(su)、車(che)輛(liang)、文本資料等準備工作。

第(di)三(san)，做好全程(cheng)陪同工作，遇有意外發生要及時(shi)處理(li)，并將進(jin)程(cheng)及時(shi)上報領導(dao)。

2、組織召開會議

領導交付給(gei)自己(ji)這項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，是(shi)對自己(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力的(de)信任(ren)(ren)，也是(shi)我(wo)鍛煉(lian)能力提(ti)升自身素(su)質的(de)機會，我(wo)一(yi)定要(yao)認(ren)真仔細(xi)的(de)完成(cheng)這項任(ren)(ren)務(wu)。我(wo)打(da)算按(an)照以下幾個步驟來完成(cheng)此項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

第一，根據(ju)會議(yi)的主題、內(nei)容、時間、地點、參加人員(yuan)、預(yu)算等(deng)擬定會議(yi)通(tong)知。

第(di)二，將(jiang)通(tong)(tong)知上報領(ling)導，領(ling)導批示后，印發會(hui)議通(tong)(tong)知，時間急的可以電話通(tong)(tong)知。

第三，召集(ji)會議工作人員開(kai)協(xie)調會，進行分工，布置會場(chang)，準(zhun)備有關會議材料，重要會議材料要請領導(dao)審閱。

第(di)四，安排與會人員的食宿車(che)輛(liang)等(deng)。

第(di)五，會議開始前(qian)，再(zai)仔細檢查一遍，防止疏漏(lou)。

第六，會(hui)議過程(cheng)中(zhong)若有(you)突(tu)發事件要冷靜及時處理。

第七(qi)，會后(hou)做好收尾工(gong)作，有(you)關(guan)材料(liao)整理(li)歸(gui)檔，寫出工(gong)作小(xiao)結報(bao)有(you)關(guan)領導。

3、哲學類分析

兩種說法都有一定的道理，只是(shi)他們看待問(wen)題的角度不同，因(yin)此我(wo)們應該辯證的看待這個問(wen)題(任何事物(wu)都是(shi)辯證的，矛盾處處存在，時(shi)時(shi)存在，所以你總會(hui)找到(dao)正反兩面。)

第一，前面(mian)的觀點意思是... ...進(jin)行解(jie)釋。

第二，后面(mian)的觀點意(yi)思是... ...進行解釋。

第(di)三，我們(men)應該辯證的(de)看待(dai)問題，在(zai)實際工作(zuo)中既要... ...又要... ...這樣才能... ...做好(hao)。注意上升理論高度。

4、時政分析

第(di)一，題(ti)(ti)目反(fan)映了(le)... ...問(wen)題(ti)(ti)。(提出問(wen)題(ti)(ti))

第二，問題(ti)產生的原(yuan)因是(shi)... ...這種現象與... ...精神是(shi)不相符的(上升高度(du)——和諧(xie)社會、榮辱觀等)，如果不加以解(jie)決，必將危害... ...(分析問題(ti))。

第(di)三(san)，應該采取相(xiang)應措施... ...(解決(jue)問題——政府(fu)重視，立法，制度，監督，轉變觀念(nian)等)

第四(si)，展望未(wei)來(... ...是(shi)共(gong)同的(de)心愿，在黨(dang)和(he)政(zheng)府(fu)的(de)領導(dao)下，... ...的(de)目標，我(wo)們(men)一定要實現(xian)，我(wo)們(men)也(ye)一定能(neng)夠實現(xian))注意(yi)上升理論高(gao)度。

5、報考動機

第一，主觀上(shang)向往。公務員(yuan)的(de)重要性+自(zi)己喜歡這個崗位。

第二，客觀上具備相(xiang)應能力，適(shi)合這(zhe)個崗(gang)位。

第(di)三，私人感(gan)情(qing)上，想回家鄉陪(pei)父(fu)母(mu)，以情(qing)感(gan)人。

綜上(shang)所述(shu)，如(ru)果能成功考(kao)取國家(jia)公務員，我相信自己不僅能愉(yu)快的(de)從事這(zhe)個工作(zuo)，也一(yi)定能把工作(zuo)干好。

6、談個人優缺點

優(you)點：大學時期德智(zhi)體全(quan)面(mian)發展，工(gong)作后又(you)培養了責任心和細心耐心。

缺點：相關行政(zheng)工作經驗不足(zu)，做事還不夠(gou)成熟穩重。

表態：如(ru)果(guo)能(neng)成(cheng)功考取國家公務員，我相(xiang)信自己不僅能(neng)愉快的從(cong)事(shi)這個工(gong)作(zuo)，也一定(ding)能(neng)把工(gong)作(zuo)干好(hao)。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短(duan)期：盡快適應工(gong)作，搞好同事關系，虛心學習(xi)，少說多做(zuo)。

長期(qi)：提升自己(ji)各方(fang)面素(su)質，更好的做好工(gong)作(zuo)，為(wei)人民做出更大(da)的貢獻。

表態：如(ru)果能成功考取國家(jia)公務員，我(wo)相信(xin)自己不(bu)僅(jin)能愉快的從事這個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也一定能把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)干好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在(zai)很多城里(li)人(ren)到農(nong)村(cun)進行(xing)(xing)創業(ye)，比如發展養殖業(ye)、有機蔬菜種植或者農(nong)產品(pin)加工(gong)等行(xing)(xing)業(ye)，有人(ren)說城里(li)人(ren)這樣做(zuo)是搶了(le)農(nong)村(cun)人(ren)的(de)飯碗，對(dui)此，請問(wen)你怎么看(kan)？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基地，為農業供(gong)給側結構性改革打(da)下堅實基礎。讓我們一(yi)起期(qi)待農民更(geng)富、農村更(geng)美(mei)、農業更(geng)強！

2、塑料大米和棉花肉松等謠(yao)言大量傳播，后來證實是假的，你怎么(me)看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)(deng)傳(chuan)統媒體的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，借助(zhu)微(wei)博、微(wei)信(xin)等(deng)(deng)新媒體對(dui)科學知識(shi)進(jin)行廣泛(fan)傳(chuan)播(bo)，提升公民(min)的(de)(de)科學素養與辨別能力。第(di)二，加(jia)強責任意識(shi)，不(bu)僅僅的(de)(de)提供媒體平(ping)臺，更是我們每位公民(min)，做到不(bu)造謠、不(bu)傳(chuan)謠、不(bu)信(xin)謠，積(ji)極舉報(bao)疑似(si)謠言傳(chuan)播(bo)的(de)(de)假新聞、假消(xiao)息，凈化(hua)社會環境(jing)。第(di)三，健(jian)全監督舉報(bao)機制，不(bu)斷壯大監管隊(dui)伍，引進(jin)關鍵詞搜索(suo)、攔截等(deng)(deng)先(xian)進(jin)技術對(dui)信(xin)息進(jin)行審核，拓寬外部監督渠道，研發APP，開設舉報(bao)專線等(deng)(deng)等(deng)(deng)，營造良好的(de)(de)信(xin)息共享環境(jing)。（對(dui)策可行）相信(xin)通過(guo)我們的(de)(de)不(bu)斷努力，定能換來國家的(de)(de)海晏(yan)河清(qing)，朗(lang)朗(lang)乾坤。

3、某縣(xian)為了推(tui)行政務公(gong)開，該縣(xian)縣(xian)長(chang)公(gong)布了自(zi)己的(de)辦公(gong)電話、私(si)人手(shou)機號(hao)碼以及家庭聯系方式，有人說這確實有利于政務公(gong)開，但也有人說這會(hui)影響到縣(xian)長(chang)的(de)私(si)人生活，你怎么看?

參(can)考答案：考生(sheng)開(kai)始答題(ti)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)題(ti)中(zhong)所闡述(shu)的(de)(de)現(xian)象(xiang)我(wo)認為(wei)應全面地分析(xi)、理性(xing)地看待。（開(kai)頭表(biao)態）一方(fang)(fang)(fang)面，該(gai)項措(cuo)施(shi)是政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府依法(fa)行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現(xian)，公(gong)開(kai)聯系方(fang)(fang)(fang)式(shi)目的(de)(de)在于(yu)保證(zheng)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)，讓(rang)權力(li)(li)在陽光下運(yun)行(xing)。時(shi)(shi)(shi)代不同(tong)，問題(ti)不同(tong)，自然措(cuo)施(shi)也不同(tong)，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府能夠針(zhen)對(dui)(dui)(dui)當下的(de)(de)熱(re)點問題(ti)及(ji)時(shi)(shi)(shi)制(zhi)定(ding)措(cuo)施(shi)，這(zhe)也讓(rang)我(wo)們看到了(le)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府以人為(wei)本(ben)、與(yu)時(shi)(shi)(shi)俱進的(de)(de)執政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理念。（正面套(tao)話）另(ling)一方(fang)(fang)(fang)面，縣長(chang)一般負責(ze)地區(qu)內宏(hong)觀(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策把握，對(dui)(dui)(dui)于(yu)公(gong)民(min)個體(ti)的(de)(de)訴求沒有辦法(fa)給予有針(zhen)對(dui)(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)處(chu)(chu)理辦法(fa)，大量(liang)的(de)(de)電話容(rong)易降(jiang)低行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)效能，降(jiang)低政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府的(de)(de)公(gong)信力(li)(li)。（負面分析(xi)）為(wei)了(le)真正落(luo)(luo)實政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)，我(wo)建(jian)(jian)議可以從(cong)以下幾方(fang)(fang)(fang)面入手(shou)。（對(dui)(dui)(dui)策過渡）第(di)(di)一，完善政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)(fang)法(fa)，運(yun)用“互聯網+政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)服務(wu)”的(de)(de)創新工作方(fang)(fang)(fang)法(fa)，通(tong)過官(guan)方(fang)(fang)(fang)微(wei)博(bo)、微(wei)信以及(ji)網站，使得(de)公(gong)民(min)能夠隨(sui)時(shi)(shi)(shi)隨(sui)地了(le)解(jie)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)信息。第(di)(di)二(er)，提升(sheng)(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)處(chu)(chu)理能力(li)(li)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)受到的(de)(de)群(qun)眾(zhong)意見、建(jian)(jian)議等能夠及(ji)時(shi)(shi)(shi)有效地進行(xing)分門別類以及(ji)處(chu)(chu)理，并給予群(qun)眾(zhong)及(ji)時(shi)(shi)(shi)答復。第(di)(di)三(san)，加強責(ze)任意識，通(tong)過對(dui)(dui)(dui)榜(bang)樣(yang)的(de)(de)宣傳(chuan)與(yu)學習，提升(sheng)(sheng)公(gong)職人員的(de)(de)“民(min)本(ben)情懷”，并落(luo)(luo)實建(jian)(jian)立反饋(kui)機(ji)制(zhi)，通(tong)過拓寬群(qun)眾(zhong)參(can)與(yu)渠道(dao)，激發群(qun)眾(zhong)參(can)與(yu)熱(re)情。總而(er)言之，推行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)，要以管理型(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府向服務(wu)型(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府轉變，推行(xing)簡政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)放權，放管結合。

4、我市現在有(you)許(xu)多免費自動借書機，市民可憑身份(fen)證借閱。然而(er)運行兩年(nian)以來，使用效(xiao)率(lv)不高，少有(you)人問津(jin)。你(ni)是文(wen)化局的(de)工作人員，領導讓你(ni)調(diao)查一(yi)下，你(ni)怎么組織這(zhe)次(ci)調(diao)查工作？

參考答案：考生(sheng)開始答題，針對(dui)(dui)題中所闡(chan)述現象(xiang)，我(wo)會立(li)足于以下幾點開展(zhan)(zhan)調(diao)查(cha)(cha)工(gong)作(zuo)：（沒有(you)意(yi)義(yi)分(fen)析）第一(yi)(yi)，做好(hao)系統詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)期準備工(gong)作(zuo)，規(gui)劃(hua)好(hao)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體步驟(zou)及時間安(an)排，同(tong)時了(le)解(jie)好(hao)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，以便更好(hao)地(di)開展(zhan)(zhan)工(gong)作(zuo)。第二，明確調(diao)查(cha)(cha)內容，一(yi)(yi)方面(mian)包(bao)(bao)括聯系技術部門統計(ji)后臺借閱數據(ju)，了(le)解(jie)書籍(ji)高頻(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間、種類，獲取借閱人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關信(xin)息，了(le)解(jie)不(bu)同(tong)年齡段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀興趣所在(zai)。另一(yi)(yi)方面(mian)包(bao)(bao)括自動借書機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置及分(fen)布(bu)，市民(min)對(dui)(dui)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)意(yi)程(cheng)度(du)等等。第三，根據(ju)不(bu)同(tong)調(diao)查(cha)(cha)對(dui)(dui)象(xiang)選擇不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)(cha)方式(shi)，針對(dui)(dui)普(pu)通民(min)眾，我(wo)會制作(zuo)一(yi)(yi)份(fen)調(diao)查(cha)(cha)問卷，在(zai)人(ren)(ren)流集中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場合(he)安(an)排調(diao)研人(ren)(ren)員(yuan)進(jin)行發放(fang)，或者(zhe)進(jin)行在(zai)線網絡調(diao)查(cha)(cha)，設(she)置微信(xin)轉發集贊、回復有(you)獎等形(xing)式(shi)吸引(yin)更多人(ren)(ren)參與(yu)問卷調(diao)查(cha)(cha)；同(tong)時我(wo)會組織調(diao)研人(ren)(ren)員(yuan)實地(di)調(diao)查(cha)(cha)，對(dui)(dui)市民(min)進(jin)行現場訪談，并詳細記錄(lu)他們提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見與(yu)建議(yi)。針對(dui)(dui)專(zhuan)家與(yu)學者(zhe)，我(wo)會通過上(shang)門訪談或電話連(lian)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)邀請他們談談對(dui)(dui)這一(yi)(yi)措施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法及專(zhuan)業(ye)建議(yi)。第四，我(wo)會運用數據(ju)處理(li)(li)軟件對(dui)(dui)搜(sou)集到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)進(jin)行整理(li)(li)與(yu)分(fen)析，明確目(mu)前(qian)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要問題，結合(he)多方因(yin)素形(xing)成完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)統計(ji)報告。在(zai)此基礎上(shang)給領導提出一(yi)(yi)些可行性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)，比(bi)如說加大措施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)力度(du)等等。考生(sheng)答題完(wan)畢(bi)。

5、你(ni)是(shi)大學(xue)生學(xue)生會成員，高校要(yao)組織(zhi)開展節約環保宣傳(chuan)，宣傳(chuan)對象是(shi)距離你(ni)們學(xue)校2公里(li)外的某所小學(xue)，同時還邀(yao)請了(le)另外5所小學(xue)的學(xue)生代表(biao)來(lai)參加，如果(guo)讓你(ni)來(lai)負責策劃組織(zhi)，如何保證活動(dong)的效(xiao)果(guo)？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣傳(chuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)順利實(shi)施，我將會從(cong)以(yi)下幾個方(fang)面開(kai)展(zhan)工作：第(di)(di)一，做(zuo)好(hao)系統詳盡(jin)的(de)前期準備工作，規劃好(hao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)具體步(bu)驟及時間(jian)安排，同(tong)時了解好(hao)環(huan)保(bao)(bao)相關(guan)的(de)專(zhuan)業知識(shi)，以(yi)便更(geng)好(hao)地開(kai)展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。第(di)(di)二，明確(que)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)內容，一方(fang)面要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們獲(huo)取環(huan)保(bao)(bao)方(fang)面的(de)專(zhuan)業知識(shi)，另一方(fang)面也(ye)要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們養成環(huan)保(bao)(bao)的(de)習慣、培養環(huan)保(bao)(bao)的(de)意識(shi)，所(suo)以(yi)可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過(guo)講解當前環(huan)境存(cun)在問題(ti)，如何進行垃圾(ji)分類等(deng)話題(ti)加(jia)深學(xue)(xue)生(sheng)印象(xiang)。第(di)(di)三(san)，明確(que)宣傳(chuan)的(de)對(dui)(dui)象(xiang)，因為(wei)此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)針對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)年齡(ling)層次(ci)不齊，其理解能力也(ye)有(you)(you)很大(da)差別，所(suo)以(yi)在宣傳(chuan)時可(ke)(ke)以(yi)分開(kai)高(gao)年級(ji)(ji)與(yu)低年級(ji)(ji)有(you)(you)針對(dui)(dui)宣傳(chuan)，其次(ci)還有(you)(you)5所(suo)小學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)代(dai)表，要(yao)(yao)負責幫助(zhu)他們回校(xiao)后(hou)繼續宣傳(chuan)得資料。第(di)(di)四，宣傳(chuan)的(de)方(fang)式，在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)開(kai)始可(ke)(ke)以(yi)選擇(ze)徒步(bu)2公(gong)里(li)，通(tong)過(guo)言傳(chuan)身(shen)教號召綠色出(chu)行。在到達學(xue)(xue)校(xiao)后(hou)，通(tong)過(guo)分發環(huan)保(bao)(bao)小冊子，標語等(deng)烘托活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)氛圍。在進入教室內，針對(dui)(dui)高(gao)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)辦知識(shi)講座、知識(shi)競賽，針對(dui)(dui)低年級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)播(bo)放環(huan)保(bao)(bao)動(dong)(dong)畫(hua)片并開(kai)設手工課(ke)。最后(hou)，將此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中采集的(de)照片作為(wei)二次(ci)宣講材(cai)料，擴大(da)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)宣傳(chuan)范(fan)圍。

6、隨著經(jing)濟發展，越來越多(duo)的人開展國際(ji)業務(wu)。稅務(wu)部門要組織他(ta)們進(jin)行國際(ji)稅務(wu)培訓。如(ru)果讓你負責(ze)，你該(gai)怎么做？

參考答(da)案：考生開始(shi)答(da)題。針(zhen)(zhen)對(dui)題中(zhong)所闡述(shu)的(de)(de)(de)現象，我(wo)(wo)認為(wei)應該從以下(xia)方面(mian)開展培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)：第一(yi)，做好(hao)(hao)系統詳盡的(de)(de)(de)前期(qi)準備工作(zuo)，規劃好(hao)(hao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)具(ju)體步驟及(ji)時(shi)間安(an)排，同時(shi)了解(jie)好(hao)(hao)國(guo)際稅(shui)務(wu)(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，通過問卷調查及(ji)實(shi)地走訪的(de)(de)(de)形式(shi)向(xiang)參與(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)人員(yuan)了解(jie)其培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求及(ji)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)建(jian)議、意見，從而制定培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案內(nei)容。第二，明(ming)確培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容，以國(guo)際稅(shui)務(wu)(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)知識為(wei)出發點(dian)，比如說(shuo)介(jie)紹當(dang)今社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)投資環境、稅(shui)收風險、維權知識等(deng)等(deng)。第三，采(cai)(cai)用靈活的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式(shi)，為(wei)了保證培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果，可采(cai)(cai)用理(li)論與(yu)(yu)實(shi)際相(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)合(he)、線(xian)上與(yu)(yu)線(xian)下(xia)相(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方法，同時(shi)注意培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)選(xuan)擇及(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容的(de)(de)(de)豐富性與(yu)(yu)實(shi)用性。比如在(zai)網(wang)絡直(zhi)播平臺邀請(qing)專(zhuan)家培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，在(zai)現場講(jiang)座邀請(qing)優秀企業(ye)骨(gu)干員(yuan)工進(jin)行(xing)演(yan)講(jiang)。第四，為(wei)保障培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)順(shun)利達成，我(wo)(wo)會(hui)(hui)做好(hao)(hao)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)考核(he)(he)工作(zuo)，一(yi)方面(mian)是(shi)日(ri)常考核(he)(he)，在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)上設置(zhi)簽到及(ji)提問環節(jie)并在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)后(hou)布置(zhi)作(zuo)業(ye)，另一(yi)方面(mian)是(shi)最(zui)終考核(he)(he)，對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員(yuan)進(jin)行(xing)理(li)論與(yu)(yu)實(shi)操的(de)(de)(de)考核(he)(he)，如對(dui)稅(shui)法的(de)(de)(de)掌握，對(dui)上級系統的(de)(de)(de)掌握情(qing)況等(deng)。最(zui)后(hou)為(wei)了培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果的(de)(de)(de)保持，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)網(wang)絡上設置(zhi)答(da)疑解(jie)惑的(de)(de)(de)專(zhuan)網(wang)，定期(qi)開展相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)直(zhi)播教學(xue)。針(zhen)(zhen)對(dui)此次培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)出現的(de)(de)(de)問題以及(ji)學(xue)員(yuan)提出的(de)(de)(de)建(jian)議，我(wo)(wo)將會(hui)(hui)做好(hao)(hao)記(ji)錄以便日(ri)后(hou)舉辦類似活動時(shi)作(zuo)為(wei)參考。。

7、要(yao)組織青(qing)年創意(yi)創新與(yu)設計大賽(sai)，作為(wei)團委人員，由你具體負責。請(qing)問重點(dian)要(yao)注(zhu)意(yi)哪幾點(dian)？

參考答案：考生(sheng)開始答題(ti)。組織青年(nian)創意(yi)(yi)創新(xin)與(yu)(yu)設(she)計(ji)(ji)戴塞目(mu)的(de)(de)(de)在于激發(fa)青年(nian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)創新(xin)意(yi)(yi)識，是對(dui)“大(da)(da)眾創新(xin)，萬眾創業(ye)”的(de)(de)(de)積極響應，對(dui)此，我(wo)將(jiang)會(hui)從(cong)如下幾(ji)個(ge)方(fang)(fang)面(mian)開展工(gong)(gong)作(zuo)：第(di)一(yi)(yi)，做(zuo)好(hao)(hao)系(xi)統詳盡的(de)(de)(de)前期準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作(zuo)，規劃(hua)好(hao)(hao)比賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)具體(ti)步驟及時(shi)(shi)間安(an)排，盡量安(an)排周(zhou)末為(wei)(wei)比賽(sai)(sai)(sai)時(shi)(shi)間給予選手充裕時(shi)(shi)間準(zhun)備(bei)。第(di)二(er)，制(zhi)定合理公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)比賽(sai)(sai)(sai)規則和(he)評(ping)分(fen)標(biao)準(zhun)，例(li)如在賽(sai)(sai)(sai)制(zhi)上分(fen)為(wei)(wei)初賽(sai)(sai)(sai)與(yu)(yu)決賽(sai)(sai)(sai)兩個(ge)環節，選擇多(duo)(duo)題(ti)材的(de)(de)(de)評(ping)比方(fang)(fang)式(shi)，多(duo)(duo)樣(yang)化的(de)(de)(de)參與(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)。并邀請(qing)專業(ye)的(de)(de)(de)、權(quan)威的(de)(de)(de)專家(jia)、以及企業(ye)家(jia)、投資(zi)人(ren)(ren)、銀行負(fu)責人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)(wei)評(ping)委。第(di)三，做(zuo)好(hao)(hao)宣傳與(yu)(yu)創意(yi)(yi)孵化工(gong)(gong)作(zuo)，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)在賽(sai)(sai)(sai)中聯系(xi)具有(you)普遍影響力(li)的(de)(de)(de)資(zi)深媒體(ti)做(zuo)報道，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)與(yu)(yu)本(ben)地的(de)(de)(de)優秀電視(shi)臺節目(mu)合作(zuo)，把創意(yi)(yi)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)和(he)優秀的(de)(de)(de)娛樂節目(mu)相(xiang)結合，擴大(da)(da)比賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)知(zhi)名度。總而言之，我(wo)一(yi)(yi)定努(nu)力(li)為(wei)(wei)廣大(da)(da)青年(nian)提供(gong)好(hao)(hao)創意(yi)(yi)創新(xin)與(yu)(yu)設(she)計(ji)(ji)這個(ge)平(ping)臺，通過大(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)賽(sai)(sai)(sai)出(chu)水平(ping)、賽(sai)(sai)(sai)出(chu)風采、賽(sai)(sai)(sai)出(chu)年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)明天！

8、你是審計局(ju)工作人(ren)員，你單位為了整頓工作作風、提(ti)高工作效(xiao)率，要組(zu)織(zhi)一(yi)次座(zuo)談會，你認為重難點是什么？

考生(sheng)開始(shi)答題(ti)。我認為(wei)此次(ci)座談會(hui)的(de)(de)重(zhong)難點在于(yu)(yu)全面查(cha)找(zhao)問題(ti)，確(que)定(ding)改(gai)(gai)進(jin)(jin)工(gong)作作風、提(ti)(ti)高工(gong)作效率(lv)的(de)(de)具體辦法。因此，第(di)一(yi)，需要(yao)明(ming)確(que)會(hui)議(yi)目標，結合當下“三(san)嚴三(san)實”與“兩(liang)學一(yi)做(zuo)”的(de)(de)大背景展開，深入各工(gong)作查(cha)找(zhao)問題(ti)，以(yi)問題(ti)為(wei)抓(zhua)手，提(ti)(ti)出(chu)解(jie)決對(dui)策，加以(yi)改(gai)(gai)正。第(di)二，確(que)定(ding)參會(hui)人(ren)(ren)員(yuan)，為(wei)保證會(hui)議(yi)成(cheng)(cheng)效，在要(yao)求(qiu)全體干部(bu)參與會(hui)議(yi)的(de)(de)前提(ti)(ti)下還應(ying)邀請(qing)重(zhong)點業(ye)務(wu)部(bu)門負(fu)責人(ren)(ren)、單位領導以(yi)及(ji)卓有成(cheng)(cheng)效的(de)(de)兄弟(di)單位領導介(jie)紹先(xian)進(jin)(jin)經(jing)驗，并(bing)邀請(qing)媒體和(he)(he)市(shi)民(min)代表對(dui)會(hui)議(yi)進(jin)(jin)行監(jian)督(du)(du)，提(ti)(ti)出(chu)建議(yi)和(he)(he)意(yi)(yi)見。第(di)三(san)，制(zhi)定(ding)會(hui)議(yi)內(nei)容(rong)，首先(xian)是學習(xi)“八項規(gui)定(ding)”的(de)(de)相關內(nei)容(rong)，其次(ci)是領導干部(bu)和(he)(he)工(gong)作人(ren)(ren)員(yuan)通過批評(ping)和(he)(he)自(zi)我批評(ping)查(cha)找(zhao)問題(ti)，再次(ci)是與市(shi)民(min)代表互動，廣泛傾聽民(min)意(yi)(yi)，最后(hou)是制(zhi)定(ding)作風建設的(de)(de)紀律要(yao)求(qiu)，形成(cheng)(cheng)權責明(ming)確(que)的(de)(de)制(zhi)度，并(bing)形成(cheng)(cheng)文件。第(di)四，為(wei)避免(mian)會(hui)議(yi)流(liu)于(yu)(yu)形式，一(yi)方(fang)面，應(ying)將會(hui)議(yi)后(hou)整改(gai)(gai)的(de)(de)情(qing)況及(ji)時向社會(hui)和(he)(he)媒體公(gong)布，便于(yu)(yu)社會(hui)監(jian)督(du)(du)，倒(dao)逼工(gong)作人(ren)(ren)員(yuan)加快改(gai)(gai)進(jin)(jin)進(jin)(jin)程。另一(yi)方(fang)面，設立(li)意(yi)(yi)見箱，通過媒體對(dui)外工(gong)作意(yi)(yi)見箱和(he)(he)群眾監(jian)督(du)(du)監(jian)督(du)(du)電話，保證監(jian)督(du)(du)的(de)(de)全覆蓋。

9、某市禁止(zhi)12歲以(yi)下未成年人(ren)(ren)使用共(gong)享(xiang)單車，作為教(jiao)育部門工作人(ren)(ren)員，你如(ru)何聯合公安等部門做好相關工作？

某(mou)市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一做法(fa)(fa)(fa)能夠規(gui)范共(gong)享單車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)，保證未(wei)成年人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行(xing)安全(quan)(quan)。我(wo)將(jiang)會(hui)從如下幾個方面做好相關(guan)(guan)工作(zuo)(zuo)：第(di)一，做好系統詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)期準備(bei)，了解(jie)關(guan)(guan)于共(gong)享單車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)規(gui)定以(yi)及《道(dao)路交通(tong)安全(quan)(quan)法(fa)(fa)(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)(guan)規(gui)定，并調查未(wei)滿(man)12歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人使用(yong)(yong)共(gong)享單車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。第(di)二(er)，加強宣(xuan)傳引導作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，一方面我(wo)會(hui)邀請經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交警作(zuo)(zuo)為主(zhu)講人在座談會(hui)上(shang)向孩(hai)子與家長講明遵(zun)守(shou)(shou)交通(tong)規(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，另一方面，我(wo)會(hui)選(xuan)擇播放真實故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監控視頻，樹(shu)立他(ta)們自覺(jue)遵(zun)守(shou)(shou)規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，并在會(hui)議結(jie)束后共(gong)同簽名保證12歲(sui)(sui)前(qian)不騎共(gong)享單車(che)(che)。第(di)三，切實加強監督，可以(yi)協(xie)同公安部門(men)(men)進行(xing)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標語粘(zhan)貼工作(zuo)(zuo)，也可以(yi)招募志愿者參(can)與監督，形成社(she)會(hui)共(gong)治理。第(di)四，我(wo)們要對《道(dao)路交通(tong)安全(quan)(quan)法(fa)(fa)(fa)》進行(xing)長效宣(xuan)傳，通(tong)過定期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)、專門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程、講座等，讓未(wei)成年人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行(xing)安全(quan)(quan)意識深入到每一個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中。

10、你單位正在(zai)開(kai)展(zhan)一次業務(wu)培訓(xun)，根據(ju)培訓(xun)方案，此次培訓(xun)將在(zai)星(xing)期四(si)下午完(wan)成，星(xing)期五(wu)上(shang)午開(kai)結業大(da)會，但是，你臨(lin)時接(jie)到通知，星(xing)期四(si)下午要增加培訓(xun)內(nei)容一直到星(xing)期五(wu)早上(shang)結束，星(xing)期五(wu)下午開(kai)結業大(da)會。作(zuo)為此次培訓(xun)的負責人(ren)，這時候你怎么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工(gong)(gong)具(ju)等等。（勿忘領導）第二，向學(xue)(xue)員(yuan)下發通知，說明(ming)具(ju)體的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)安(an)(an)排表(biao)，同時(shi)做好培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)情(qing)緒安(an)(an)撫工(gong)(gong)作(zuo)，希望他(ta)們(men)(men)能夠對此(ci)表(biao)示(shi)理解(jie)，對于產生抵觸(chu)情(qing)緒的(de)(de)(de)學(xue)(xue)員(yuan)，可以通過一(yi)對一(yi)的(de)(de)(de)交談，理解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，闡明(ming)此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。另外要(yao)兼顧培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)后勤保障(zhang)工(gong)(gong)作(zuo)，例如，課程場地的(de)(de)(de)選(xuan)址(zhi)、住(zhu)宿、餐飲的(de)(de)(de)安(an)(an)排等等。（情(qing)緒安(an)(an)撫，后勤保障(zhang)）第三，培(pei)訓(xun)結束后還應當對培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員(yuan)進行一(yi)次(ci)事后調查，以此(ci)了解(jie)此(ci)次(ci)培(pei)訓(xun)內容的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)效果如何，形成總結材料，為以后開展相類似的(de)(de)(de)活動作(zuo)借鑒。

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