公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普(pu)通結構化面(mian)試(shi)

普通結構化題(ti)量(liang)及答題(ti)時間(jian)：題(ti)量(liang)以(yi)4～5道題(ti)為(wei)主，一般情況(kuang)下，4道題(ti)目的(de)作答時間(jian)為(wei)20分(fen)鐘，5道題(ti)目的(de)作答時間(jian)為(wei) 25分(fen)鐘。

面試(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)答(da)(da)方式(shi)(shi)面試(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)答(da)(da)方式(shi)(shi)因部門的(de)(de)(de)不同而(er)有(you)(you)(you)(you)所區(qu)別，主(zhu)要(yao)采用無題(ti)本(ben)考官讀一道答(da)(da)一道的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)答(da)(da)方式(shi)(shi)。也有(you)(you)(you)(you)個別部門采用有(you)(you)(you)(you)題(ti)本(ben)考官讀題(ti)或(huo)有(you)(you)(you)(you)題(ti)本(ben)考生(sheng)看題(ti)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)答(da)(da)方式(shi)(shi)。大部分考場(chang)答(da)(da)題(ti)中會有(you)(you)(you)(you)時間(jian)提(ti)示(shi)(shi)，區(qu)別在(zai)于提(ti)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)以及時間(jian)不同。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)考場(chang)是計(ji)時牌，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)考場(chang)則是計(ji)時員(yuan)語音提(ti)示(shi)(shi)，大多數考場(chang)在(zai)面試(shi)(shi)(shi)結(jie)束前1～5分鐘給予提(ti)示(shi)(shi)。

2、一拖(tuo)X材料(liao)結(jie)構化

題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)量(liang)及答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時間(jian)：背(bei)景材(cai)料(liao)后面(mian)設置4～5道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)，其中中央黨(dang)群及國家(jia)行(xing)政機(ji)關一般為(wei)(wei)5 道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)，其他(ta)系統一般為(wei)(wei)4道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)。看材(cai)料(liao)時間(jian)為(wei)(wei)10～20分鐘，答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時間(jian)為(wei)(wei)20～25分鐘。面(mian)試作答(da)方(fang)(fang)式面(mian)試作答(da)方(fang)(fang)式因部門(men)的(de)不(bu)同而有所區別，一般情況為(wei)(wei)考生在候考室(shi)(shi)或是(shi)閱讀室(shi)(shi)看，10～20分鐘材(cai)料(liao)，然(ran)后到考場內答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，提(ti)供紙筆，考官讀題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，考生思(si)考一道(dao)(dao)回(hui)答(da)一道(dao)(dao)，答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)快結束時會有時間(jian)提(ti)醒。

3、普通結構化(hua)+微材(cai)料

題(ti)題(ti)量(liang)及答題(ti)時間(jian)：中(zhong)央黨(dang)群及國家行政機關為(wei)4道普通結(jie)構化(hua)+1道微材(cai)料題(ti)的形(xing)式，其他系統為(wei)3道普通結(jie)構化(hua)+1道微材(cai)料題(ti)。答題(ti)時間(jian)為(wei)20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱讀材料(候(hou)考室或考場內(nei))時(shi)間約20分鐘(zhong)一般提供紙(zhi)筆允許考生在材料上做標記，材料允許帶(dai)入場內(nei)；

2、場內面(mian)試(shi)70~90分鐘。面(mian)試(shi)過程中考官除宣讀引導語以外(wai)一般(ban)不做任何提示個(ge)人(ren)陳(chen)(chen)述(shu)階段：每人(ren)3分鐘。一般(ban)按照(zhao)抽簽(qian)順序發言(yan)自由討論階段：50~70分鐘(根據具體人(ren)數而定(ding))。總結(jie)陳(chen)(chen)詞(ci)階段：推(tui)舉代表做總結(jie)陳(chen)(chen)詞(ci)。時間(jian)3~5分鐘。面(mian)試(shi)題(ti)(ti)量：2——3個(ge)問題(ti)(ti)。

3、題(ti)目類型：最(zui)近三年的國(guo)考無領導小組討論面試比較(jiao)常見的題(ti)型主要有四種：開放(fang)式(shi)問(wen)(wen)題(ti)、多(duo)項選擇(ze)(ze)式(shi)問(wen)(wen)題(ti)、多(duo)項選擇(ze)(ze)式(shi)+資源爭奪(duo)型和開放(fang)式(shi)+多(duo)項選擇(ze)(ze)式(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)考(kao)(kao)。場外(wai)備(bei)考(kao)(kao)15分鐘，備(bei)考(kao)(kao)期間提供面試(shi)題本(ben)、草稿紙、筆及操作(zuo)說明，備(bei)考(kao)(kao)時間到(dao)后收回題本(ben)，考(kao)(kao)生可留存自(zi)己備(bei)考(kao)(kao)的(de)草稿紙。

答(da)(da)(da)題(ti)和互評(ping)。場內(nei)答(da)(da)(da)題(ti)分(fen)兩個(ge)階(jie)(jie)段(duan)。場內(nei)有題(ti)本，草稿紙，筆。第(di)一個(ge)階(jie)(jie)段(duan)為(wei)(wei)輪流答(da)(da)(da)題(ti)階(jie)(jie)段(duan)，以3個(ge)人一組為(wei)(wei)例，三名考生(sheng)為(wei)(wei)別(bie)為(wei)(wei)A、B、C，第(di)一題(ti)答(da)(da)(da)題(ti)順序(xu)(xu)(xu)為(wei)(wei)A、B、C，第(di)二(er)題(ti)答(da)(da)(da)題(ti)順序(xu)(xu)(xu)為(wei)(wei)B、C、A，第(di)三題(ti)答(da)(da)(da)題(ti)順序(xu)(xu)(xu)為(wei)(wei)C、A、B。第(di)二(er)個(ge)階(jie)(jie)段(duan)為(wei)(wei)互評(ping)階(jie)(jie)段(duan)。A對B、C分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)點(dian)評(ping)，同時B、C分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)回(hui)應(ying)；B分(fen)別(bie)對C、A進(jin)(jin)行(xing)點(dian)評(ping)，C、A分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)回(hui)應(ying)；C分(fen)別(bie)對A、B進(jin)(jin)行(xing)點(dian)評(ping)，A、B分(fen)別(bie)進(jin)(jin)行(xing)回(hui)應(ying)。

結構化(hua)小組是這兩年新出現(xian)的(de)面試組織形式，因其測(ce)查(cha)的(de)要素(su)較為全面，所以(yi)(yi)一經出世備受青睞。再此溫馨提(ti)示大(da)家，參加國考國稅系統的(de)的(de)考生要著重準備，其他方向的(de)同學(xue)也不可掉以(yi)(yi)輕心，提(ti)前了解，綜合備考才能應(ying)對考試變(bian)化(hua)。

（四）公務員面試答題技巧

面試(shi)是(shi)各位考生(sheng)們進(jin)入心儀崗位的(de)關鍵一關。很多(duo)考生(sheng)總覺得(de)，面試(shi)作(zuo)答(da)，答(da)得(de)內容越多(duo)分(fen)數越高。殊不知(zhi)即使答(da)題(ti)內容很豐(feng)富，但(dan)是(shi)沒(mei)有(you)邏(luo)輯，想到什么說什么，主次不分(fen)，會給考官造成很大的(de)負擔，越往后越沒(mei)有(you)精力和意愿去(qu)抓(zhua)取考生(sheng)答(da)題(ti)內容的(de)有(you)效部分(fen)，結果可想而知(zhi)。所以面試(shi)備考，不要盲(mang)目求多(duo)，而是(shi)追求作(zuo)答(da)的(de)邏(luo)輯性和條理性。接下來給大家講解一下如何讓自己的(de)回答(da)更有(you)邏(luo)輯性。

1、梳理思(si)路，設定提綱

很多考(kao)生(sheng)在(zai)面試考(kao)場上，在(zai)進行面試題(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)時(shi)(shi)候總是(shi)(shi)盡(jin)可(ke)能(neng)說(shuo)很多，甚至自(zi)(zi)己(ji)只能(neng)想到(dao)(dao)一兩句話的(de)(de)時(shi)(shi)候也是(shi)(shi)絞盡(jin)腦(nao)汁，盡(jin)可(ke)能(neng)擴展。但是(shi)(shi)只是(shi)(shi)在(zai)無(wu)效的(de)(de)重(zhong)復，甚至會(hui)讓(rang)考(kao)官(guan)覺得混亂，一會(hui)兒(er)說(shuo)影響一會(hui)而說(shuo)現狀一會(hui)兒(er)又回到(dao)(dao)影響，摸不到(dao)(dao)頭腦(nao)。所以要(yao)想真正要(yao)讓(rang)考(kao)官(guan)聽懂并且認(ren)可(ke)你的(de)(de)答題(ti)(ti)，就要(yao)梳理一下自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思路，給(gei)自(zi)(zi)己(ji)設定自(zi)(zi)己(ji)答題(ti)(ti)框架。

在面(mian)臨基(ji)層工(gong)(gong)作超(chao)(chao)負(fu)荷(he)這(zhe)個面(mian)試(shi)題目的(de)時候，相(xiang)信大家(jia)都會有很多想(xiang)法，那不妨把這(zhe)些想(xiang)法進行(xing)歸納整理(li)，梳(shu)理(li)出一個思(si)路體系。首(shou)先闡述基(ji)層工(gong)(gong)作超(chao)(chao)負(fu)荷(he)的(de)現(xian)實情(qing)況(kuang)，其(qi)次分析基(ji)層工(gong)(gong)作超(chao)(chao)負(fu)荷(he)的(de)影響，再(zai)次去肯定目前基(ji)層黨員干部(bu)的(de)擔當，最后落實到如何給基(ji)層減負(fu)。以這(zhe)種方式在每道題目作答的(de)時候，梳(shu)理(li)出自己的(de)答題提綱，明確答題的(de)基(ji)本邏輯。

2、明(ming)確目標(biao)，抓住重點

在省考(kao)面(mian)試中，10分(fen)鐘或者(zhe)15分(fen)鐘之內要作(zuo)答(da)(da)3道題(ti)目，時間(jian)緊任務重，如果面(mian)試答(da)(da)題(ti)的(de)時候(hou)想要眉毛胡子一(yi)把抓，把所有的(de)內容都事無(wu)巨細(xi)的(de)展開(kai)，勢必會讓時間(jian)緊張，甚至(zhi)超時。2019年曾經(jing)考(kao)過一(yi)道題(ti)目，建國70周(zhou)年要組(zu)織祖國在心中知識競賽，談活動(dong)策劃的(de)思路和方案。很多考(kao)生在作(zuo)答(da)(da)的(de)時候(hou)會非常事無(wu)巨細(xi)的(de)展開(kai)自(zi)己(ji)活動(dong)策劃前的(de)準備(bei)工作(zuo)，僅調研(yan)內容就說了一(yi)分(fen)多鐘，后面(mian)必然沒有時間(jian)去(qu)展開(kai)其他(ta)內容。

可想而知，在(zai)這(zhe)道活動(dong)策劃類題(ti)目中(zhong)(zhong)，考官更(geng)想聽(ting)的(de)應該(gai)(gai)是考生如(ru)何(he)設(she)計(ji)具體的(de)活動(dong)以達到讓大(da)家更(geng)加深(shen)入了解祖國，更(geng)加熱愛(ai)祖國的(de)目的(de)。所(suo)以在(zai)這(zhe)個題(ti)目中(zhong)(zhong)，應該(gai)(gai)更(geng)加側重(zhong)(zhong)于知識競賽中(zhong)(zhong)競賽的(de)內(nei)容是什么(me)，活動(dong)的(de)賽程是怎么(me)設(she)計(ji)的(de)，甚至是活動(dong)過程中(zhong)(zhong)如(ru)何(he)避(bi)免(mian)突發事件，保(bao)證活動(dong)正(zheng)常進行的(de)。所(suo)以在(zai)題(ti)目作答中(zhong)(zhong)，也要明確目標(biao)，理解考官意圖，從而找準答題(ti)重(zhong)(zhong)點(dian)。

3、總(zong)結概括，層次(ci)分(fen)明

很(hen)多(duo)考生在(zai)(zai)練習時總會遇到這(zhe)樣(yang)的(de)困惑，明明在(zai)(zai)答題的(de)時候自己的(de)作答思路(lu)是(shi)非(fei)常清晰的(de)，但(dan)是(shi)在(zai)(zai)別人(ren)聽來還是(shi)非(fei)常混(hun)亂。這(zhe)其(qi)實還是(shi)體現在(zai)(zai)于(yu)在(zai)(zai)答題的(de)過程中缺乏對于(yu)題目(mu)內容內在(zai)(zai)邏輯的(de)梳(shu)理和外(wai)在(zai)(zai)層次的(de)強(qiang)調。

邏(luo)輯的梳理主要(yao)(yao)是(shi)從(cong)內在和(he)外(wai)(wai)在兩個方(fang)面(mian)(mian)入(ru)(ru)手(shou)。內在方(fang)面(mian)(mian)是(shi)內容之間的邏(luo)輯聯系(xi)，就(jiu)像(xiang)很多題(ti)(ti)目當(dang)中(zhong)考生都(dou)會(hui)想去(qu)提(ti)(ti)出解(jie)決(jue)(jue)措(cuo)施(shi)，但是(shi)解(jie)決(jue)(jue)措(cuo)施(shi)提(ti)(ti)出的時(shi)候(hou)，總東一句(ju)西一句(ju)，還很容易和(he)意義去(qu)混(hun)淆。那就(jiu)要(yao)(yao)明確，措(cuo)施(shi)其(qi)實更(geng)(geng)多的是(shi)解(jie)決(jue)(jue)辦(ban)法，在針對題(ti)(ti)目提(ti)(ti)出解(jie)決(jue)(jue)辦(ban)法的時(shi)候(hou)，一般是(shi)從(cong)問題(ti)(ti)表(biao)現(xian)(xian)和(he)問題(ti)(ti)原因入(ru)(ru)手(shou)來提(ti)(ti)出解(jie)決(jue)(jue)措(cuo)施(shi)的，這樣(yang)從(cong)內在邏(luo)輯入(ru)(ru)手(shou)，會(hui)讓考官聽起(qi)來更(geng)(geng)清晰。外(wai)(wai)在方(fang)面(mian)(mian)主要(yao)(yao)是(shi)體現(xian)(xian)在外(wai)(wai)在表(biao)述(shu)上。就(jiu)像(xiang)寫文章要(yao)(yao)劃分章節段落一樣(yang)，在面(mian)(mian)試表(biao)達的過程(cheng)中(zhong)也需要(yao)(yao)層(ceng)次清晰。不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)體現(xian)(xian)在像(xiang)首(shou)先、其(qi)次、最后(hou)的邏(luo)輯詞，還要(yao)(yao)體現(xian)(xian)在作(zuo)答的過程(cheng)中(zhong)每一個要(yao)(yao)點的總結(jie)概括，更(geng)(geng)是(shi)要(yao)(yao)在表(biao)達的時(shi)候(hou)通過一些語言表(biao)達的強調(diao)和(he)停頓(dun)來突出層(ceng)次。從(cong)內外(wai)(wai)兩個方(fang)面(mian)(mian)共同(tong)入(ru)(ru)手(shou)，來提(ti)(ti)升作(zuo)答的邏(luo)輯性。

面試是一個語言表達的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，經過(guo)邏(luo)輯(ji)嚴密、表達清晰(xi)的(de)(de)(de)陳述，我(wo)們的(de)(de)(de)思維邏(luo)輯(ji)可以完完全全呈獻給面試考官，讓他們能夠(gou)聽得懂(dong)我(wo)們的(de)(de)(de)話(hua)，認(ren)可并(bing)且記(ji)住(zhu)更多我(wo)們所說的(de)(de)(de)內容(rong)。理(li)順思維的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)，突出表達的(de)(de)(de)層次，才能更好地抓住(zhu)考官的(de)(de)(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題(ti)目情境中出現個體情緒(xu)過(guo)激，如不滿、恐慌、憤怒、失望等狀(zhuang)態時(shi)，我們需(xu)要先穩(wen)定(ding)(ding)對方的情緒(xu)，這(zhe)樣有利(li)于核心問題(ti)的解(jie)決，常(chang)見的穩(wen)定(ding)(ding)情緒(xu)的辦(ban)法如下：

(1)感同身受：對(dui)對(dui)方的遭(zao)遇表示理(li)解(jie)；

(2)表示歉(qian)意：對于我們工作的不足或者給群眾帶(dai)來的不便致歉(qian)；

(3)表(biao)態承諾：對于要解決的(de)問題，告(gao)知(zhi)對方相關的(de)負責人、處理時限等(deng)；

(4)后勤服務：給對方提(ti)供休息場所、茶水等(deng)，傾聽對方訴求，提(ti)供力所能及幫助。

（二）秩序維護類

當題干(gan)中(zhong)出現(xian)現(xian)場人員較(jiao)多、秩(zhi)序混亂、圍觀群眾較(jiao)多等(deng)問題時(shi)，我們可以(yi)采取如下常見辦法(fa)：

(1)人力維護：請(qing)同事或其他工作人員協助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設(she)施保障(zhang)：設(she)置(zhi)分隔(ge)帶、拉起(qi)警戒線、放置(zhi)路障(zhang)。

（三）網絡輿情類

當題干中出現有網友發帖稱(cheng)、網上有人質疑...類(lei)似問題時，可以(yi)采取以(yi)下辦(ban)法解決：

(1)收集信(xin)息，上報(bao)領導(dao)(dao)。應(ying)該及時了解輿(yu)情的(de)具體(ti)信(xin)息以及輿(yu)論導(dao)(dao)向，并且做好記(ji)錄，匯報(bao)領導(dao)(dao)，聽取領導(dao)(dao)指示。

(2)積極(ji)回應，表(biao)明態度(du)。主要(yao)是通過(guo)官(guan)方渠道，如官(guan)網(wang)、官(guan)微(wei)等平(ping)臺，向公眾表(biao)明我們已(yi)經知(zhi)曉(xiao)此事，并且上級(ji)高度(du)重視(shi)，已(yi)經著手開展(zhan)調查，待事情清楚后，會第(di)一時間反(fan)饋給大家(jia)，感謝大家(jia)的監督(du)和(he)關注。

（四）違法違規類

在部分題目中，會設(she)置比較激烈的(de)矛盾沖突，如(ru)對象出現違(wei)法(fa)違(wei)規、并且還(huan)不配合的(de)行為，那(nei)么除了一般(ban)性的(de)安(an)撫勸說、調解(jie)糾紛、彌補補救之(zhi)外，還(huan)需堅持(chi)原(yuan)則，采取要更為強(qiang)硬的(de)辦法(fa)，才能真正(zheng)解(jie)決問(wen)題，常見辦法(fa)列舉如(ru)下(xia)：

(1)沒(mei)收違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規的(de)物品、器具等；

(2)對相關人(ren)員按照(zhao)規定進行罰款(kuan)；

(3)拆除非法建筑；

(4)責(ze)令整改、限(xian)期(qi)整改、吊(diao)銷許(xu)可、關停關閉；

(5)追究民事(shi)、刑(xing)事(shi)責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供(gong)氣、生產、信息(xi)、服務等方面的設備設施損壞、短(duan)缺的時候(hou)，我們需(xu)要(yao)緊急補救，常見辦法列舉如下：

(1)聯系專業部門及(ji)時檢修(xiu)；

(2)開啟備用設(she)備；

(3)向其他部門借(jie)調(diao)設備(bei)；

(4)完善設備(bei)維(wei)護(hu)的(de)工作機(ji)制，包括專人負責(ze)、定期檢修、應急處置等等；

(5)外包部分業務；

(6)申購更多設備。

（六）人員不足類

當出現人力資源短缺的(de)問題時，我們可以考慮(lv)運用以下解(jie)決(jue)辦法(fa)：

(1)高效(xiao)利用(yong)現有人員，提高工作(zuo)效(xiao)率；

(2)加(jia)班加(jia)點，延長(chang)工作時間；

(3)向其他部門借調人手；

(4)優化值班制度，用人(ren)(ren)高峰時(shi)段增(zeng)加(jia)人(ren)(ren)手；

(5)培訓現有人員，做到一專多(duo)能，完成更多(duo)工(gong)作任務(wu)。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第(di)一(yi)(yi)，尊(zun)(zun)重(zhong)和理解(jie)對方(fang)(fang)(fang)。雙方(fang)(fang)(fang)在人(ren)格(ge)上(shang)是平等(deng)的，沒有人(ren)會(hui)(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)一(yi)(yi)個不尊(zun)(zun)重(zhong)自己的人(ren)，因此，在態(tai)度上(shang)我(wo)會(hui)(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)對方(fang)(fang)(fang)，這樣對方(fang)(fang)(fang)才有可能(neng)愿意和我(wo)溝通，從而有可能(neng)解(jie)決(jue)分歧(qi)。（另外，領導者(zhe)是代表組織(zhi)或單位進行(xing)領導工(gong)作(zuo)的，尊(zun)(zun)重(zhong)領導在一(yi)(yi)定意義上(shang)也就(jiu)是尊(zun)(zun)重(zhong)和愛護整個組織(zhi)。）

第二，反思。“橫看成(cheng)嶺側成(cheng)峰，遠近高(gao)低各不同(tong)”，許多時候(hou)，雙方(fang)的(de)分歧只(zhi)是(shi)(shi)(shi)看問題的(de)角度不同(tong)而已，因此，并不一定(ding)我(wo)的(de)看法(fa)是(shi)(shi)(shi)對(dui)的(de)，別(bie)人(ren)的(de)看法(fa)就(jiu)一定(ding)是(shi)(shi)(shi)錯的(de)。我(wo)會仔細分析對(dui)方(fang)觀點中(zhong)的(de)可(ke)取之處，反思自(zi)己(ji)觀點考慮不周的(de)地方(fang)，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)觀點有(you)一個客(ke)觀正確(que)的(de)認(ren)識(shi)。

第三(san)，溝(gou)通(tong)。根據對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)性(xing)格(ge)，選擇合(he)適的(de)(de)時間地點方(fang)(fang)式進(jin)行真誠的(de)(de)溝(gou)通(tong)。方(fang)(fang)法：如果對(dui)方(fang)(fang)是性(xing)格(ge)開朗的(de)(de)類型，我(wo)(wo)會(hui)采(cai)用直(zhi)言建議(yi)的(de)(de)方(fang)(fang)式；如果對(dui)方(fang)(fang)是內向嚴肅的(de)(de)性(xing)格(ge)，我(wo)(wo)會(hui)通(tong)過委婉(wan)的(de)(de)方(fang)(fang)式或者通(tong)過第三(san)方(fang)(fang)來間接表達自己的(de)(de)看法。

第四，是否(fou)達成(cheng)(cheng)共識(shi)。如(ru)果達成(cheng)(cheng)了(le)共識(shi)，自然是皆大歡喜。如(ru)果達不成(cheng)(cheng)共識(shi)，除了(le)明(ming)顯的(de)(de)違法犯罪行為要(yao)堅決抵制以(yi)外，我會本著組織(zhi)性、紀律(lv)性的(de)(de)原(yuan)則求同存異(yi)(認真執(zhi)行領導的(de)(de)指示)，爭取圓滿(man)完成(cheng)(cheng)工作任務。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊重和理解雙方(fang)。領導(dao)者是(shi)代表組織或單位進行領導(dao)工作(zuo)的，尊重領導(dao)在一定意義上也就是(shi)尊重和愛護(hu)整(zheng)個組織。

第(di)二，調(diao)查實際情(qing)況，認真分析雙方的(de)(de)意見。吸取(qu)其(qi)中較好(hao)(hao)的(de)(de)部分，形成一(yi)個綜(zong)合雙方意見的(de)(de)方案。需要說明(ming)的(de)(de)是，這種方案絕不是簡單的(de)(de)“折衷主義”，不是做老好(hao)(hao)人，其(qi)目的(de)(de)仍然是為了(le)完成工作任務，是一(yi)種求同存(cun)異，優(you)勢(shi)互補。

第三(san)，分(fen)別與兩(liang)位(wei)領導適當溝通，得到批(pi)準后(hou)執行。要注意溝通方式。

3、聽到別人在說你壞話

第一(yi)，尊重(zhong)對(dui)方，就當作(zuo)沒聽見，可以(yi)故意(yi)和對(dui)方說(shuo)一(yi)些天氣(qi)足(zu)球之類的話題轉(zhuan)移注意(yi)力，尊重(zhong)對(dui)方的個人隱私(si)。

第二(er)，溝(gou)通(tong)(tong)，根據對(dui)方的(de)性(xing)格，選(xuan)擇合適的(de)時間地點方式(shi)進行(xing)真誠的(de)溝(gou)通(tong)(tong)，以消除(chu)誤會(hui)。如果對(dui)方是性(xing)格開(kai)朗的(de)類型，我(wo)會(hui)采用(yong)直言建議的(de)方式(shi)；如果對(dui)方是內向嚴(yan)肅的(de)性(xing)格，我(wo)會(hui)通(tong)(tong)過委婉的(de)方式(shi)或者(zhe)通(tong)(tong)過第三人來表但(dan)我(wo)的(de)看法。

第三，反思，自己(ji)的(de)言語行為是否有不足之(zhi)處，在日后(hou)的(de)工作生活中(zhong)加以改正(zheng)。

4、串詞編故事

時間、地點、人(ren)物、事(shi)件(jian)四要素，可以(yi)聯(lian)系網(wang)(wang)絡方(fang)面(mian)的故(gu)事(shi)，因為網(wang)(wang)絡上什(shen)么都有可能發生。再(zai)一(yi)個(ge)(ge)辦(ban)法，聯(lian)系一(yi)個(ge)(ge)面(mian)試的故(gu)事(shi)（以(yi)“有一(yi)個(ge)(ge)年輕(qing)人(ren)... ...”開頭，敘述父母的期望，自己(ji)克服(fu)困難等，最后來一(yi)句，“現在(zai)，這個(ge)(ge)故(gu)事(shi)的主人(ren)公(gong)就(jiu)坐在(zai)各位考(kao)官的面(mian)前。回答完畢。”）比(bi)較感人(ren)的類型：救助失(shi)學兒童(tong)，挽救犯罪分(fen)子改(gai)邪(xie)歸正，領導干部關心(xin)群眾生活，親情。

有一(yi)些詞語難以(yi)聯系(xi)，可以(yi)采取(qu)比喻來消(xiao)化(hua)“... ...就象... ...一(yi)樣。”

5、演講

開頭引用幾(ji)個名言，從而引出觀點。

舉幾個例子，正面反面的，從(cong)而(er)說明重(zhong)要性。

分析一下原因。

提出對策。

展(zhan)望未來，發號(hao)召。（我們一(yi)定要實現(xian)(xian)，我們也一(yi)定能夠實現(xian)(xian)）

6、安排多項沖突工作

原則：輕重、緩急、公(gong)私。具體(ti)辦法有，兩(liang)件事(shi)情(qing)交叉進行，請他人(ren)代辦，在中午或者晚上加(jia)班工作(zuo)并(bing)提高工作(zuo)效率，與(yu)領導(dao)溝通(tong)后以后再辦或委婉推脫(tuo)(注意，公(gong)事(shi)不可以推脫(tuo)，只有私事(shi)可以)。

7、對待工作上的失誤

首先，我(wo)在平(ping)時的工作中(zhong)還是比較細心謹慎的，以前沒有發生過也會盡(jin)力避免以后(hou)發生類(lei)似(si)事件(jian)。但如果象題目(mu)中(zhong)一(yi)樣發生了類(lei)似(si)事件(jian)。我(wo)會按(an)照以下幾個(ge)(ge)步驟來解決這(zhe)個(ge)(ge)問題。

第一，冷靜對待。因為(wei)發生工作失誤后，驚惶(huang)失措只能(neng)讓我更加舉(ju)手無錯，所以我首(shou)先(xian)要在情緒上冷靜下(xia)來。

第二，采取(qu)應急措施(shi)，防止(zhi)錯誤(wu)進(jin)一(yi)步(bu)擴大(da)。(調整(zheng)會議進(jin)程，及時通知領導，將數據模(mo)糊(hu)化，發傳真得(de)到副本等)

第三，事(shi)后(hou)真誠道歉。反思(si)并吸取教訓，防止以后(hou)發生類似的(de)事(shi)情(qing)。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第(di)一，熱(re)情接(jie)待(dai)，倒水(shui)請坐等，通過禮(li)貌(mao)的言(yan)行，穩定對方情緒。

第(di)二(er)，認真傾聽(ting)，仔細記錄。很(hen)多人發泄完了，就沒(mei)事了。

第三，符合政(zheng)策的，按照程序協(xie)調辦理，不(bu)符合政(zheng)策的耐心(xin)宣傳解釋。

第四(si)，及時匯報(bao)領導，請示解決辦法，或請求(qiu)支援。

9、面對突發事件

第一，自己保持(chi)冷靜，穩定群眾情緒，防止產生(sheng)混亂。

第(di)二，采(cai)取緊急措施，防止(zhi)事(shi)態(tai)擴大，向領導匯報、報警求援(yuan)等。

第三，事后(hou)追究(jiu)有(you)關(guan)責任，總結經驗教訓(xun)，防止今后(hou)類(lei)似事情發生(sheng)。

10、組織完成某項活動

領導交(jiao)付(fu)給自(zi)(zi)己這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)任務，是對(dui)自(zi)(zi)己工(gong)作(zuo)能力的信任，也是我(wo)鍛煉能力提升自(zi)(zi)身(shen)素質的機會(hui)，我(wo)一(yi)定(ding)要(yao)認真仔細的完(wan)成這(zhe)項(xiang)(xiang)任務。我(wo)打(da)算按照以下幾個步驟來完(wan)成此項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)。

第一，制定(ding)計劃方(fang)(fang)案(an)(an)。“凡事預則立，不預則廢”，我會在(zai)掌握(wo)實際情況(kuang)的基(ji)礎(chu)上擬定(ding)一個詳細的計劃方(fang)(fang)案(an)(an)，對活(huo)動(dong)的主(zhu)題、內容、方(fang)(fang)式、時(shi)間、地點，參加人(ren)員、預算等方(fang)(fang)面進(jin)行(xing)合理的安排。然后將(jiang)該方(fang)(fang)案(an)(an)上報領導，請(qing)領導指正(zheng)和批示(shi)。

第二，實施(shi)計劃(hua)方(fang)(fang)案。計劃(hua)方(fang)(fang)案得到批(pi)準后，我會先將有(you)關(guan)(guan)工作(zuo)人員(yuan)召集起來開一個協調會，進行任務分(fen)配、人員(yuan)分(fen)工，將責任落實到人。活動(dong)(dong)(dong)(dong)開始(shi)后，協同有(you)關(guan)(guan)工作(zuo)人員(yuan)采取(qu)多種(zhong)方(fang)(fang)式調動(dong)(dong)(dong)(dong)參與(yu)(yu)人員(yuan)的積極性(xing)和主動(dong)(dong)(dong)(dong)性(xing)，及時(shi)(shi)糾正(zheng)活動(dong)(dong)(dong)(dong)過程(cheng)(cheng)中與(yu)(yu)原計劃(hua)方(fang)(fang)案有(you)偏差的地方(fang)(fang)，冷靜處理意外事(shi)件，并及時(shi)(shi)向領導(dao)匯報互動(dong)(dong)(dong)(dong)情(qing)況，讓領導(dao)了解活動(dong)(dong)(dong)(dong)總(zong)體進程(cheng)(cheng)。

第三，總(zong)結(jie)階段(duan)。如有需(xu)(xu)要則(ze)進行考試考核。對(dui)整個活動進行回顧(gu)，總(zong)結(jie)經驗教(jiao)訓，形成書面材料，將總(zong)結(jie)向領(ling)導(dao)匯報。此外，我(wo)還會拿出當(dang)初的計劃(hua)方(fang)案，結(jie)合總(zong)結(jie)分析需(xu)(xu)要加(jia)以完善(shan)的地方(fang)，以便今后更好的完成類(lei)似(si)任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導交(jiao)付給自(zi)己這項工作任(ren)務，是對自(zi)己工作能力的(de)(de)信任(ren)，也是我鍛煉能力提升自(zi)身素質的(de)(de)機會，我一(yi)定(ding)要認真仔(zi)細(xi)的(de)(de)完成這項任(ren)務。我打算按照以下幾個(ge)步驟來完成此(ci)項工作。

第(di)一(yi)，全面了解人員組成情況，來訪目的和日(ri)程(cheng)安排，弄(nong)清有無特(te)殊要求。

第二(er)，協同有(you)關部(bu)門或人員作(zuo)好(hao)參觀路線、食宿、車輛、文本資料等準(zhun)備工作(zuo)。

第三(san)，做(zuo)好(hao)全程陪(pei)同工作(zuo)，遇有意外發生要及時(shi)處理，并將進程及時(shi)上報(bao)領導。

2、組織召開會議

領導交付給自己(ji)這(zhe)(zhe)項工作任(ren)(ren)務(wu)，是(shi)對自己(ji)工作能力的信任(ren)(ren)，也是(shi)我(wo)鍛煉能力提升自身素質(zhi)的機會，我(wo)一定(ding)要認真(zhen)仔細的完成(cheng)這(zhe)(zhe)項任(ren)(ren)務(wu)。我(wo)打(da)算(suan)按照以下幾個步驟來完成(cheng)此項工作。

第一，根(gen)據(ju)會(hui)議的主題、內容、時間、地點、參加人員(yuan)、預算等擬定(ding)會(hui)議通(tong)知。

第二(er)，將通(tong)知(zhi)(zhi)上報領導(dao)，領導(dao)批示后，印發會議通(tong)知(zhi)(zhi)，時間急的可(ke)以電(dian)話通(tong)知(zhi)(zhi)。

第三，召集會議(yi)工作人員開協(xie)調會，進(jin)行分(fen)工，布置會場，準備(bei)有關會議(yi)材(cai)(cai)料，重要會議(yi)材(cai)(cai)料要請領(ling)導審閱。

第(di)四，安排與會人員的食宿車輛等。

第五，會議開始前，再仔(zi)細(xi)檢查一遍，防(fang)止疏漏。

第六，會議過程(cheng)中若有突發事件要(yao)冷靜及時(shi)處理。

第七，會后做好收尾工(gong)作，有關(guan)材(cai)料整理歸檔，寫出(chu)工(gong)作小結報有關(guan)領導。

3、哲學類分析

兩(liang)(liang)種說法都(dou)有一定的道理，只是(shi)他們(men)看待問題(ti)(ti)的角(jiao)度不(bu)同，因此我們(men)應該辯證(zheng)的看待這個問題(ti)(ti)(任何(he)事(shi)物(wu)都(dou)是(shi)辯證(zheng)的，矛盾處(chu)處(chu)存在，時時存在，所(suo)以你總會(hui)找到(dao)正反兩(liang)(liang)面。)

第一，前面的觀點意(yi)思是... ...進行(xing)解釋。

第二，后面的觀(guan)點意(yi)思(si)是... ...進行解釋(shi)。

第三，我們應(ying)該辯證的看待問(wen)題，在實際(ji)工作中既要(yao)... ...又要(yao)... ...這樣才(cai)能... ...做好。注意上(shang)升理論高度。

4、時政分析

第一(yi)，題(ti)(ti)目反(fan)映了... ...問題(ti)(ti)。(提(ti)出問題(ti)(ti))

第二，問(wen)題產生的(de)原(yuan)因是(shi)... ...這種現(xian)象與... ...精神是(shi)不(bu)相(xiang)符(fu)的(de)(上升高度(du)——和諧社會(hui)、榮(rong)辱觀(guan)等)，如果不(bu)加(jia)以解(jie)決，必將(jiang)危害(hai)... ...(分析(xi)問(wen)題)。

第三，應(ying)該(gai)采取(qu)相應(ying)措施... ...(解決問題(ti)——政府重視，立法，制度，監(jian)督(du)，轉變觀(guan)念等(deng))

第四，展望未來(... ...是(shi)共同的心愿，在黨(dang)和政(zheng)府的領導下，... ...的目標，我(wo)們一定要實(shi)現，我(wo)們也一定能夠實(shi)現)注意上升理論高度。

5、報考動機

第(di)一，主觀上向往。公務員的重要性+自己(ji)喜歡這個(ge)崗(gang)位。

第(di)二，客觀上(shang)具備(bei)相應能力，適合這(zhe)個崗(gang)位。

第三，私(si)人感(gan)情(qing)上，想回家鄉(xiang)陪父(fu)母，以情(qing)感(gan)人。

綜上(shang)所述，如果能(neng)成功(gong)考(kao)取(qu)國家公務員，我相信(xin)自己不僅能(neng)愉快的從事這個工(gong)作，也一定(ding)能(neng)把(ba)工(gong)作干好。

6、談個人優缺點

優(you)點：大學時(shi)期德(de)智體全面(mian)發展，工作后(hou)又(you)培養了(le)責任心和細心耐(nai)心。

缺點：相關行政工作經驗不足，做事還(huan)不夠成熟(shu)穩重。

表態(tai)：如果能(neng)成(cheng)功考取國家公務員，我相(xiang)信自(zi)己不僅能(neng)愉(yu)快的從事這個工(gong)作，也一定能(neng)把工(gong)作干好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡快適(shi)應工作，搞(gao)好同事關系，虛心學習(xi)，少說多做。

長期：提(ti)升自己各方面(mian)素質(zhi)，更(geng)好(hao)的做(zuo)(zuo)好(hao)工(gong)作，為人民(min)做(zuo)(zuo)出更(geng)大的貢獻。

表態：如果(guo)能成功考取國家(jia)公務(wu)員，我相信自己不僅能愉快的從事(shi)這個工作(zuo)(zuo)，也一定能把(ba)工作(zuo)(zuo)干好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在(zai)很(hen)多城里人(ren)到農村進行創業(ye)，比(bi)如發展養殖業(ye)、有(you)(you)機蔬菜(cai)種植或者農產品加工等(deng)行業(ye)，有(you)(you)人(ren)說城里人(ren)這樣做是(shi)搶了(le)農村人(ren)的飯碗，對此，請問你怎(zen)么看(kan)？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基地，為農業供(gong)給側結構性改革打下堅實基礎。讓我們(men)一起(qi)期待(dai)農民更(geng)富(fu)、農村更(geng)美、農業更(geng)強(qiang)！

2、塑料大米和棉(mian)花肉松(song)等謠言(yan)大量傳播，后來(lai)證實是假的，你怎么看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)(deng)傳統媒(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)基礎上，借助微博、微信(xin)等(deng)(deng)新媒(mei)體(ti)(ti)對科學(xue)知識進(jin)(jin)行廣泛傳播，提(ti)升公民的(de)(de)科學(xue)素養與辨(bian)別能力。第(di)二(er)，加(jia)強(qiang)責任意識，不(bu)(bu)僅僅的(de)(de)提(ti)供媒(mei)體(ti)(ti)平臺，更(geng)是我(wo)們每位公民，做到(dao)不(bu)(bu)造謠、不(bu)(bu)傳謠、不(bu)(bu)信(xin)謠，積極(ji)舉(ju)報(bao)疑(yi)似謠言傳播的(de)(de)假(jia)新聞、假(jia)消息(xi)，凈化社會環(huan)境(jing)。第(di)三，健全監(jian)督舉(ju)報(bao)機制，不(bu)(bu)斷(duan)壯大監(jian)管隊伍，引進(jin)(jin)關鍵詞搜索(suo)、攔截等(deng)(deng)先進(jin)(jin)技術對信(xin)息(xi)進(jin)(jin)行審(shen)核，拓寬外部監(jian)督渠道，研發APP，開設舉(ju)報(bao)專線等(deng)(deng)等(deng)(deng)，營造良好的(de)(de)信(xin)息(xi)共享環(huan)境(jing)。（對策可行）相(xiang)信(xin)通過我(wo)們的(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)努力，定能換來國家的(de)(de)海晏河清，朗朗乾(qian)坤。

3、某縣為了推行政務公(gong)開，該縣縣長公(gong)布了自己的辦(ban)公(gong)電(dian)話、私人(ren)手機號碼以及家庭聯系方式(shi)，有人(ren)說這確實有利于政務公(gong)開，但(dan)也(ye)有人(ren)說這會影(ying)響(xiang)到縣長的私人(ren)生(sheng)活(huo)，你怎(zen)么看(kan)?

參(can)考答案：考生開(kai)(kai)(kai)始答題(ti)。對(dui)于題(ti)中(zhong)所闡述(shu)的(de)(de)(de)現象(xiang)我(wo)認為應(ying)全(quan)面地(di)分(fen)析、理(li)性地(di)看待。（開(kai)(kai)(kai)頭表態(tai)）一(yi)方(fang)(fang)(fang)面，該項措(cuo)施(shi)是政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)依法行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)具體體現，公開(kai)(kai)(kai)聯系方(fang)(fang)(fang)式目的(de)(de)(de)在(zai)于保證(zheng)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公開(kai)(kai)(kai)，讓權力(li)在(zai)陽光下運(yun)行(xing)。時(shi)(shi)代不(bu)同(tong)，問(wen)題(ti)不(bu)同(tong)，自然(ran)措(cuo)施(shi)也不(bu)同(tong)，政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)能夠針對(dui)當下的(de)(de)(de)熱點(dian)問(wen)題(ti)及(ji)(ji)時(shi)(shi)制定措(cuo)施(shi)，這也讓我(wo)們看到(dao)了政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)以(yi)人(ren)為本(ben)、與(yu)(yu)時(shi)(shi)俱進(jin)的(de)(de)(de)執政(zheng)(zheng)(zheng)理(li)念(nian)。（正面套話）另(ling)一(yi)方(fang)(fang)(fang)面，縣(xian)長一(yi)般負責地(di)區(qu)內宏觀政(zheng)(zheng)(zheng)策把(ba)握，對(dui)于公民個體的(de)(de)(de)訴求沒有(you)辦法給予有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)處(chu)理(li)辦法，大(da)量的(de)(de)(de)電(dian)話容易降低行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)效能，降低政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)公信力(li)。（負面分(fen)析）為了真正落實(shi)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公開(kai)(kai)(kai)，我(wo)建議可以(yi)從以(yi)下幾方(fang)(fang)(fang)面入手(shou)。（對(dui)策過(guo)(guo)(guo)渡(du)）第(di)一(yi)，完善政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公開(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式方(fang)(fang)(fang)法，運(yun)用“互聯網+政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)服務(wu)(wu)”的(de)(de)(de)創新工作方(fang)(fang)(fang)法，通過(guo)(guo)(guo)官方(fang)(fang)(fang)微(wei)(wei)博、微(wei)(wei)信以(yi)及(ji)(ji)網站，使得公民能夠隨(sui)時(shi)(shi)隨(sui)地(di)了解政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)信息。第(di)二，提升政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)處(chu)理(li)能力(li)，對(dui)于受到(dao)的(de)(de)(de)群(qun)眾意見(jian)、建議等能夠及(ji)(ji)時(shi)(shi)有(you)效地(di)進(jin)行(xing)分(fen)門別類(lei)以(yi)及(ji)(ji)處(chu)理(li)，并(bing)給予群(qun)眾及(ji)(ji)時(shi)(shi)答復(fu)。第(di)三，加強責任意識，通過(guo)(guo)(guo)對(dui)榜樣(yang)的(de)(de)(de)宣傳與(yu)(yu)學(xue)習，提升公職人(ren)員的(de)(de)(de)“民本(ben)情(qing)(qing)懷”，并(bing)落實(shi)建立反饋機制，通過(guo)(guo)(guo)拓寬(kuan)群(qun)眾參(can)與(yu)(yu)渠道(dao)，激發群(qun)眾參(can)與(yu)(yu)熱情(qing)(qing)。總而(er)言(yan)之，推行(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公開(kai)(kai)(kai)，要以(yi)管理(li)型(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)向服務(wu)(wu)型(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)轉變，推行(xing)簡政(zheng)(zheng)(zheng)放權，放管結合。

4、我市現在有許(xu)多(duo)免費自動(dong)借書機(ji)，市民可(ke)憑身份(fen)證借閱。然而運行(xing)兩年以(yi)來，使用效率不高，少(shao)有人問津。你是(shi)文化局的工作人員，領導讓(rang)你調查(cha)一下，你怎么組織這次調查(cha)工作？

參考答(da)案(an)：考生開始(shi)答(da)題(ti)，針(zhen)對(dui)題(ti)中所闡述現象，我會立足于以下(xia)幾(ji)點開展(zhan)調(diao)查(cha)(cha)(cha)工作(zuo)(zuo)：（沒(mei)有(you)(you)意義分析(xi)）第(di)一，做好(hao)系統(tong)(tong)詳(xiang)盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期準備工作(zuo)(zuo)，規劃好(hao)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)步驟及時(shi)間(jian)安排，同(tong)時(shi)了(le)解好(hao)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，以便更好(hao)地(di)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)。第(di)二，明(ming)確調(diao)查(cha)(cha)(cha)內容，一方(fang)面(mian)(mian)包(bao)括(kuo)聯系技術部門統(tong)(tong)計(ji)后臺借閱(yue)數(shu)據(ju)(ju)，了(le)解書籍高(gao)頻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)、種類，獲取借閱(yue)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)信息，了(le)解不(bu)同(tong)年(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀興趣所在。另一方(fang)面(mian)(mian)包(bao)括(kuo)自動借書機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)(zhi)及分布，市(shi)民對(dui)此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意程度等等。第(di)三，根(gen)據(ju)(ju)不(bu)同(tong)調(diao)查(cha)(cha)(cha)對(dui)象選(xuan)擇(ze)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)(cha)(cha)方(fang)式，針(zhen)對(dui)普通民眾(zhong)，我會制作(zuo)(zuo)一份調(diao)查(cha)(cha)(cha)問(wen)卷，在人(ren)流集(ji)(ji)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)(chang)合安排調(diao)研人(ren)員進(jin)行(xing)發(fa)放，或(huo)者進(jin)行(xing)在線網絡調(diao)查(cha)(cha)(cha)，設置(zhi)(zhi)微信轉發(fa)集(ji)(ji)贊、回復有(you)(you)獎(jiang)等形式吸引更多(duo)人(ren)參與(yu)(yu)問(wen)卷調(diao)查(cha)(cha)(cha)；同(tong)時(shi)我會組織調(diao)研人(ren)員實地(di)調(diao)查(cha)(cha)(cha)，對(dui)市(shi)民進(jin)行(xing)現場(chang)(chang)訪談，并(bing)詳(xiang)細記錄他(ta)們(men)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見與(yu)(yu)建(jian)議(yi)(yi)。針(zhen)對(dui)專(zhuan)家與(yu)(yu)學者，我會通過上門訪談或(huo)電話連線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式邀請他(ta)們(men)談談對(dui)這一措施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法及專(zhuan)業(ye)建(jian)議(yi)(yi)。第(di)四，我會運用(yong)數(shu)據(ju)(ju)處理(li)軟(ruan)件對(dui)搜集(ji)(ji)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)進(jin)行(xing)整理(li)與(yu)(yu)分析(xi)，明(ming)確目前存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要問(wen)題(ti)，結(jie)合多(duo)方(fang)因素形成(cheng)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)統(tong)(tong)計(ji)報告。在此基(ji)礎上給領導提出一些可行(xing)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)(yi)，比如(ru)說加大措施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳力度等等。考生答(da)題(ti)完(wan)畢。

5、你(ni)是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)會成(cheng)員，高校(xiao)要(yao)組(zu)織開展(zhan)節約環保宣(xuan)傳，宣(xuan)傳對象是距離你(ni)們學(xue)校(xiao)2公里外(wai)的某所(suo)(suo)小學(xue)，同時(shi)還邀(yao)請了另外(wai)5所(suo)(suo)小學(xue)的學(xue)生(sheng)(sheng)代(dai)表來參(can)加，如果(guo)讓你(ni)來負責(ze)策劃組(zu)織，如何保證活動的效果(guo)？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣傳(chuan)(chuan)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)順利(li)實(shi)施，我將會從(cong)以下(xia)幾(ji)個方(fang)(fang)面(mian)開展工作：第(di)一(yi)，做好(hao)系統詳盡的(de)(de)前期準備(bei)工作，規劃好(hao)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)具體步驟及時(shi)間安排，同時(shi)了解好(hao)環(huan)(huan)保(bao)相關的(de)(de)專業知(zhi)識，以便更好(hao)地開展活(huo)(huo)動(dong)。第(di)二(er)，明(ming)確活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)容，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)要讓學(xue)生(sheng)們(men)獲(huo)取環(huan)(huan)保(bao)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)專業知(zhi)識，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)也要讓學(xue)生(sheng)們(men)養成環(huan)(huan)保(bao)的(de)(de)習慣、培養環(huan)(huan)保(bao)的(de)(de)意(yi)識，所以可(ke)以通(tong)(tong)過講解當前環(huan)(huan)境存在問(wen)題(ti)，如何進行垃圾(ji)分類等話題(ti)加深學(xue)生(sheng)印象。第(di)三，明(ming)確宣傳(chuan)(chuan)的(de)(de)對(dui)象，因為(wei)此次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)針對(dui)學(xue)生(sheng)年(nian)齡層(ceng)次(ci)(ci)不齊，其理(li)解能力也有(you)(you)很大差(cha)別，所以在宣傳(chuan)(chuan)時(shi)可(ke)以分開高年(nian)級(ji)(ji)與低年(nian)級(ji)(ji)有(you)(you)針對(dui)宣傳(chuan)(chuan)，其次(ci)(ci)還有(you)(you)5所小學(xue)的(de)(de)學(xue)生(sheng)代表，要負責幫(bang)助(zhu)他們(men)回校后繼(ji)續(xu)宣傳(chuan)(chuan)得資料。第(di)四，宣傳(chuan)(chuan)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)，在活(huo)(huo)動(dong)開始(shi)可(ke)以選擇徒步2公里，通(tong)(tong)過言(yan)傳(chuan)(chuan)身教號(hao)召綠色出行。在到(dao)達學(xue)校后，通(tong)(tong)過分發環(huan)(huan)保(bao)小冊子，標語等烘(hong)托(tuo)活(huo)(huo)動(dong)氛圍。在進入教室內(nei)，針對(dui)高年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)開辦知(zhi)識講座(zuo)、知(zhi)識競賽(sai)，針對(dui)低年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)播放環(huan)(huan)保(bao)動(dong)畫(hua)片并開設手(shou)工課(ke)。最后，將此次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)中采集的(de)(de)照(zhao)片作為(wei)二(er)次(ci)(ci)宣講材料，擴大活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)宣傳(chuan)(chuan)范圍。

6、隨著(zhu)經濟發展，越來越多的(de)人(ren)開展國際業務。稅(shui)務部門要組織他們進行(xing)國際稅(shui)務培訓。如果(guo)讓你負責，你該怎(zen)么做？

參考(kao)答(da)(da)案：考(kao)生開始(shi)答(da)(da)題。針對(dui)題中(zhong)所闡述的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，我認為應該從以(yi)(yi)下方(fang)(fang)面(mian)開展培訓(xun)(xun)(xun)：第(di)一(yi)，做好系統詳盡的(de)(de)(de)(de)前期準(zhun)備工作，規(gui)劃好培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)具體步驟(zou)及(ji)(ji)時間安(an)排，同(tong)時了解好國(guo)(guo)際(ji)(ji)稅(shui)務(wu)(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識，通過問(wen)卷調查(cha)及(ji)(ji)實(shi)地走訪的(de)(de)(de)(de)形式(shi)向參與(yu)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)人員了解其培訓(xun)(xun)(xun)需求及(ji)(ji)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)關建議(yi)、意(yi)見，從而(er)制(zhi)定培訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)案內容(rong)。第(di)二，明確培訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)，以(yi)(yi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)稅(shui)務(wu)(wu)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)知識為出(chu)發(fa)點，比如說介(jie)紹當今社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)投(tou)資環境、稅(shui)收風險(xian)、維權知識等(deng)(deng)等(deng)(deng)。第(di)三，采(cai)用靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)式(shi)，為了保證培訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)果，可采(cai)用理(li)論與(yu)實(shi)際(ji)(ji)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)合(he)、線(xian)上(shang)與(yu)線(xian)下相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)法，同(tong)時注意(yi)培訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)選擇及(ji)(ji)培訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)豐(feng)富性與(yu)實(shi)用性。比如在(zai)網絡直播(bo)(bo)平臺邀請(qing)專家培訓(xun)(xun)(xun)，在(zai)現(xian)場(chang)講(jiang)座邀請(qing)優秀企業(ye)骨干員工進行演(yan)講(jiang)。第(di)四，為保障(zhang)培訓(xun)(xun)(xun)目標的(de)(de)(de)(de)順利(li)達成，我會(hui)(hui)(hui)做好相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)(he)(he)工作，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)是(shi)日常考(kao)核(he)(he)(he)，在(zai)培訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)(hui)上(shang)設(she)(she)置簽(qian)到(dao)及(ji)(ji)提(ti)(ti)問(wen)環節并(bing)在(zai)培訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)(hui)后(hou)布置作業(ye)，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)是(shi)最終考(kao)核(he)(he)(he)，對(dui)培訓(xun)(xun)(xun)人員進行理(li)論與(yu)實(shi)操(cao)的(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)(he)(he)，如對(dui)稅(shui)法的(de)(de)(de)(de)掌握，對(dui)上(shang)級系統的(de)(de)(de)(de)掌握情況等(deng)(deng)。最后(hou)為了培訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)保持(chi)，我會(hui)(hui)(hui)在(zai)網絡上(shang)設(she)(she)置答(da)(da)疑解惑的(de)(de)(de)(de)專網，定期開展相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)關直播(bo)(bo)教學。針對(dui)此(ci)次培訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題以(yi)(yi)及(ji)(ji)學員提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)，我將會(hui)(hui)(hui)做好記(ji)錄以(yi)(yi)便日后(hou)舉辦(ban)類似活(huo)動時作為參考(kao)。。

7、要組(zu)織(zhi)青年創(chuang)意創(chuang)新與設計大賽，作為團(tuan)委(wei)人(ren)員(yuan)，由你具體(ti)負責。請問重點(dian)要注意哪幾點(dian)？

參考答案：考生開(kai)始答題(ti)。組(zu)織青年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)設計(ji)戴塞目(mu)(mu)的(de)(de)(de)在于激發青年(nian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識，是對(dui)“大(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，萬(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業”的(de)(de)(de)積極響應，對(dui)此，我將會從如下幾個方面(mian)開(kai)展工作(zuo)：第一(yi)(yi)(yi)，做(zuo)好(hao)系統(tong)詳盡的(de)(de)(de)前期準備工作(zuo)，規劃好(hao)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)步驟及時(shi)間安排，盡量安排周末為(wei)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)時(shi)間給予選(xuan)手充(chong)裕時(shi)間準備。第二，制(zhi)(zhi)定合(he)理公平(ping)的(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)規則和評(ping)分(fen)標準，例(li)如在賽(sai)(sai)(sai)制(zhi)(zhi)上分(fen)為(wei)初賽(sai)(sai)(sai)與(yu)決賽(sai)(sai)(sai)兩(liang)個環(huan)節(jie)，選(xuan)擇多題(ti)材的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)(bi)(bi)(bi)方式，多樣化的(de)(de)(de)參與(yu)方式。并邀(yao)請專業的(de)(de)(de)、權威的(de)(de)(de)專家、以及企業家、投資人(ren)(ren)、銀行負責人(ren)(ren)作(zuo)為(wei)評(ping)委。第三，做(zuo)好(hao)宣(xuan)傳與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)孵化工作(zuo)，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)在賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)聯系具(ju)有普遍(bian)影響力的(de)(de)(de)資深媒體(ti)做(zuo)報道(dao)，另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)與(yu)本(ben)地的(de)(de)(de)優(you)(you)秀電視臺節(jie)目(mu)(mu)合(he)作(zuo)，把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)設計(ji)的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)和優(you)(you)秀的(de)(de)(de)娛樂節(jie)目(mu)(mu)相結合(he)，擴大(da)比(bi)(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)知名度。總而(er)言之，我一(yi)(yi)(yi)定努力為(wei)廣大(da)青年(nian)提供好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)設計(ji)這個平(ping)臺，通過大(da)賽(sai)(sai)(sai)賽(sai)(sai)(sai)出水(shui)平(ping)、賽(sai)(sai)(sai)出風采(cai)、賽(sai)(sai)(sai)出年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)明天！

8、你是(shi)審計局工作人員，你單位為(wei)了(le)整(zheng)頓工作作風、提高工作效率，要組織一次座談會，你認為(wei)重難點是(shi)什么？

考生開(kai)(kai)始答題(ti)(ti)。我認為此(ci)次座談會(hui)(hui)(hui)的(de)重難點在(zai)(zai)于(yu)全(quan)(quan)面查(cha)找問題(ti)(ti)，確(que)定(ding)(ding)改進(jin)(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、提高工(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)率的(de)具(ju)體辦法。因此(ci)，第(di)一(yi)，需要明確(que)會(hui)(hui)(hui)議(yi)目標，結合當下(xia)“三(san)嚴三(san)實”與“兩學(xue)一(yi)做”的(de)大(da)背景展開(kai)(kai)，深入各工(gong)作(zuo)(zuo)查(cha)找問題(ti)(ti)，以問題(ti)(ti)為抓手，提出解決對(dui)策，加以改正(zheng)。第(di)二，確(que)定(ding)(ding)參會(hui)(hui)(hui)人(ren)員(yuan)，為保證會(hui)(hui)(hui)議(yi)成效(xiao)，在(zai)(zai)要求全(quan)(quan)體干部(bu)參與會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)前提下(xia)還(huan)應邀請重點業務部(bu)門負責(ze)人(ren)、單位(wei)領導以及(ji)卓(zhuo)有成效(xiao)的(de)兄弟單位(wei)領導介(jie)紹先(xian)進(jin)(jin)經(jing)驗，并邀請媒(mei)體和(he)(he)(he)市民代(dai)表(biao)對(dui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)進(jin)(jin)行監(jian)督(du)，提出建議(yi)和(he)(he)(he)意(yi)見。第(di)三(san)，制定(ding)(ding)會(hui)(hui)(hui)議(yi)內容(rong)，首先(xian)是(shi)學(xue)習“八項規定(ding)(ding)”的(de)相關內容(rong)，其次是(shi)領導干部(bu)和(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)通(tong)過(guo)批評和(he)(he)(he)自我批評查(cha)找問題(ti)(ti)，再次是(shi)與市民代(dai)表(biao)互動，廣(guang)泛傾聽(ting)民意(yi)，最后是(shi)制定(ding)(ding)作(zuo)(zuo)風建設的(de)紀律要求，形(xing)成權責(ze)明確(que)的(de)制度，并形(xing)成文件。第(di)四，為避免會(hui)(hui)(hui)議(yi)流于(yu)形(xing)式，一(yi)方(fang)面，應將(jiang)會(hui)(hui)(hui)議(yi)后整改的(de)情況及(ji)時向社會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)媒(mei)體公布，便(bian)于(yu)社會(hui)(hui)(hui)監(jian)督(du)，倒(dao)逼(bi)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)加快改進(jin)(jin)進(jin)(jin)程。另一(yi)方(fang)面，設立意(yi)見箱，通(tong)過(guo)媒(mei)體對(dui)外工(gong)作(zuo)(zuo)意(yi)見箱和(he)(he)(he)群眾監(jian)督(du)監(jian)督(du)電話，保證監(jian)督(du)的(de)全(quan)(quan)覆蓋。

9、某(mou)市禁止12歲以下(xia)未(wei)成年人(ren)(ren)使(shi)用共享單車，作為教育部門(men)工(gong)作人(ren)(ren)員，你如何聯合公安(an)等部門(men)做好相關(guan)工(gong)作？

某市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一做法能夠(gou)規(gui)范共享(xiang)(xiang)(xiang)單車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)，保證未(wei)成年人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行安全。我(wo)(wo)將(jiang)會從如下幾個(ge)方面(mian)做好相關(guan)工作：第一，做好系統詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)期(qi)準備，了(le)解關(guan)于共享(xiang)(xiang)(xiang)單車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)規(gui)定以(yi)及《道路交(jiao)通安全法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)規(gui)定，并(bing)調查未(wei)滿12歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人使(shi)用(yong)共享(xiang)(xiang)(xiang)單車(che)(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況。第二(er)，加(jia)強宣(xuan)傳(chuan)引導作用(yong)，一方面(mian)我(wo)(wo)會邀(yao)請經驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)警作為主講人在座(zuo)談會上向(xiang)孩子(zi)與(yu)(yu)家長講明遵守(shou)交(jiao)通規(gui)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，另一方面(mian)，我(wo)(wo)會選擇(ze)播放真(zhen)實(shi)故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監控視頻，樹立他(ta)們(men)自覺遵守(shou)規(gui)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，并(bing)在會議結束后共同(tong)簽名保證12歲前(qian)不騎共享(xiang)(xiang)(xiang)單車(che)(che)。第三，切實(shi)加(jia)強監督，可(ke)以(yi)協同(tong)公安部門進行相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標語粘貼工作，也可(ke)以(yi)招募志愿者參與(yu)(yu)監督，形(xing)成社會共治(zhi)理。第四，我(wo)(wo)們(men)要(yao)對《道路交(jiao)通安全法》進行長效宣(xuan)傳(chuan)，通過定期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會、專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程、講座(zuo)等，讓未(wei)成年人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行安全意識(shi)深入到(dao)每(mei)一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)。

10、你單位正在開展一(yi)次業務培(pei)訓，根據培(pei)訓方案，此次培(pei)訓將(jiang)在星(xing)期四下午完(wan)成(cheng)，星(xing)期五上(shang)午開結業大(da)會(hui)(hui)，但(dan)是，你臨時接到通知，星(xing)期四下午要增加培(pei)訓內容一(yi)直到星(xing)期五早上(shang)結束，星(xing)期五下午開結業大(da)會(hui)(hui)。作為此次培(pei)訓的負(fu)責人(ren)，這時候你怎(zen)么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工(gong)具(ju)等等。（勿忘領導）第二，向學(xue)(xue)員下發通知，說明具(ju)體的(de)時間安排表，同時做好培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員的(de)情緒(xu)安撫工(gong)作(zuo)，希(xi)望他們能夠對(dui)(dui)(dui)(dui)此(ci)(ci)(ci)表示理解，對(dui)(dui)(dui)(dui)于產生(sheng)抵(di)觸情緒(xu)的(de)學(xue)(xue)員，可以(yi)通過一對(dui)(dui)(dui)(dui)一的(de)交談(tan)，理解他們的(de)心情，闡明此(ci)(ci)(ci)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)重要性。另外要兼顧培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員的(de)后勤保障工(gong)作(zuo)，例如，課程(cheng)場地的(de)選址、住宿、餐(can)飲的(de)安排等等。（情緒(xu)安撫，后勤保障）第三(san)，培(pei)(pei)訓(xun)結(jie)束后還(huan)應(ying)當(dang)對(dui)(dui)(dui)(dui)培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)(xue)員進行一次(ci)事后調查，以(yi)此(ci)(ci)(ci)了解此(ci)(ci)(ci)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)內容的(de)培(pei)(pei)訓(xun)效果如何，形成總結(jie)材(cai)料，為以(yi)后開展(zhan)相類似的(de)活動作(zuo)借鑒。

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