什么是逆反心理

逆(ni)反(fan)心(xin)理是(shi)(shi)指(zhi)人們彼此之間為(wei)了維護自尊(zun)，而對(dui)對(dui)方的(de)(de)(de)要求采(cai)取(qu)相反(fan)的(de)(de)(de)態度和言行的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)心(xin)理狀態。這種(zhong)心(xin)理多是(shi)(shi)出現青春期孩子(zi)到十二三歲的(de)(de)(de)時候，往往容易產生一(yi)種(zhong)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)相抵觸(chu)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)。他們心(xin)里有話(hua)寧愿與(yu)(yu)同伴說(shuo)，也不愿與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)說(shuo)。對(dui)于家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)好心(xin)批(pi)評、勸導(dao)，他們動(dong)不動(dong)就反(fan)駁、對(dui)立，讓一(yi)心(xin)愛他們的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)驚詫不已、心(xin)痛不已。孩子(zi)的(de)(de)(de)這種(zhong)逆(ni)反(fan)心(xin)理絕不止是(shi)(shi)個別(bie)人的(de)(de)(de)偶然沖動(dong)，而是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)值得現代家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)普遍關(guan)注(zhu)的(de)(de)(de)現象。

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逆反心理產生原因

1、好奇心驅使

隨(sui)著青少年社會(hui)交往擴大，他(ta)們的好奇(qi)心(xin)越來越多，對社會(hui)自然理論的現象和觀點(dian)有不(bu)同(tong)的認識。不(bu)愿意聽(ting)別人的解釋(shi)，都以(yi)不(bu)同(tong)的觀點(dian)，由(you)這個(ge)加以(yi)討(tao)論和判斷。

2、認知的發展

青(qing)少年(nian)在認知(zhi)發展過(guo)程(cheng)中，學會(hui)了分析問題(ti)(ti)(ti)，判斷問題(ti)(ti)(ti)，解決(jue)問題(ti)(ti)(ti)的方法，從不(bu)同的角(jiao)度來看待問題(ti)(ti)(ti)。從原(yuan)因分析結(jie)果(guo)，從結(jie)果(guo)追溯原(yuan)因，從條(tiao)件到結(jie)論(lun)，從結(jie)論(lun)尋求(qiu)條(tiao)件等等，這(zhe)都是(shi)逆反心理和行為產生的基礎。

3、獨立印(yin)象的發展

隨著青(qing)少年心理(li)生(sheng)理(li)的(de)(de)發(fa)育產(chan)生(sheng)一(yi)種(zhong)成熟的(de)(de)認為自己(ji)長大了，希望獨立，不(bu)喜歡長輩把他們(men)看成是(shi)孩子。所以說往(wang)往(wang)在(zai)這個過程中會產(chan)生(sheng)一(yi)些逆反心理(li)和逆反的(de)(de)行(xing)為。

4、社會影響

社會(hui)上的不正之(zhi)風，丑陋行(xing)為(wei)也會(hui)使青少年(nian)感到失望，無力(li)改變便(bian)會(hui)以這種(zhong)(zhong)行(xing)為(wei)來發泄不滿，引發這種(zhong)(zhong)情(qing)緒。

逆反心理的表現

1、一般(ban)社會成(cheng)員(yuan)反抗(kang)權威、反抗(kang)現實的心理傾向

如(ru)“唯上是反(fan)”、“唯制度是反(fan)”、“唯先(xian)進是反(fan)”等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。作(zuo)為(wei)社會(hui)心(xin)理(li)現(xian)象，它(ta)(ta)具有(you)鮮明的(de)(de)針對(dui)(dui)性、反(fan)抗(kang)性、偏激性、自發性、盲(mang)從性等(deng)(deng)(deng)特點。它(ta)(ta)往往與(yu)社會(hui)腐敗、不(bu)正(zheng)之(zhi)風、經濟(ji)利益分(fen)配(pei)不(bu)公、政(zheng)治民主(zhu)(zhu)(zhu)不(bu)落(luo)實(shi)、教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法不(bu)當、個人(ren)思想認知偏差等(deng)(deng)(deng)諸多(duo)因(yin)素有(you)關。應從凈(jing)化社會(hui)氛圍，建立良好(hao)的(de)(de)社會(hui)物質文明與(yu)精(jing)神文明入手，真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)政(zheng)治民主(zhu)(zhu)(zhu)化和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)化來加以(yi)解決。逆(ni)(ni)反(fan)心(xin)理(li)有(you)積極與(yu)消極之(zhi)分(fen)。如(ru)對(dui)(dui)官僚主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)、不(bu)正(zheng)之(zhi)風所產生的(de)(de)逆(ni)(ni)反(fan)心(xin)理(li)，實(shi)際上是對(dui)(dui)社會(hui)腐敗的(de)(de)一種(zhong)反(fan)對(dui)(dui)、抵制，但也(ye)有(you)些是消極的(de)(de)。它(ta)(ta)不(bu)僅成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)阻(zu)力，而且對(dui)(dui)社會(hui)安定(ding)、和(he)諧(xie)的(de)(de)發展具有(you)負面作(zuo)用。對(dui)(dui)此應勇于(yu)引導，敢于(yu)進行有(you)力度的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，糾(jiu)正(zheng)錯誤認知，樹立健康心(xin)態。

2、青少年成(cheng)長(chang)中(zhong)為求自我獨立對父母或師長(chang)所表現出來的反(fan)抗心態(tai)

如你(ni)(ni)讓他向東，他偏(pian)向西(xi)；你(ni)(ni)讓他做(zuo)，他偏(pian)不做(zuo)；你(ni)(ni)不讓他做(zuo)，他偏(pian)要(yao)做(zuo)。作為發展(zhan)心理現象(xiang)，它具(ju)有鮮(xian)明的(de)(de)年(nian)齡的(de)(de)階(jie)段(duan)性、半(ban)成熟(shu)和(he)半(ban)幼(you)稚(zhi)的(de)(de)特征，青少年(nian)較為突出。對(dui)(dui)此(ci)既(ji)要(yao)正視和(he)尊重他們(men)的(de)(de)要(yao)求獨立(li)發展(zhan)的(de)(de)一面(mian)，又(you)要(yao)看到他們(men)處于幼(you)稚(zhi)無知(zhi)的(de)(de)一面(mian)。消(xiao)除青少年(nian)逆反心理的(de)(de)關鍵在(zai)教育(yu)者的(de)(de)正確對(dui)(dui)待(dai)和(he)教育(yu)機制(zhi)。

逆反心理的危害

1、盲目性

逆反心理過強的孩子，凡(fan)事都橫加抵(di)制(zhi)和反(fan)對(dui)，想干(gan)就干(gan)，不聽任何勸阻，不顧后(hou)果，情緒主(zhu)宰一切，往往導致不良的結局。

2、抵觸性

無視和對抗社(she)會(hui)行(xing)為規范，帶(dai)有抵觸情緒，易發生觸犯(fan)法律的行(xing)為。

3、放縱性

不(bu)聽忠告，無視勸阻，我行我素(su)。

4、極端性

表現為情感和行為的極端性，一味地抱著與(yu)他人(ren)或外界對著干的心理，來應(ying)付一切。

如何改善逆反心理

1、學(xue)校和(he)家庭要(yao)采(cai)取正當(dang)的(de)教育措施(shi)，不要(yao)采(cai)用打罵、粗暴的(de)態度對待學(xue)生，挫傷孩子的(de)自尊心；

2、正(zheng)視(shi)逆(ni)反，它是青春(chun)期發育的矛盾，而(er)不(bu)要(yao)把它全歸(gui)罪于孩子的不(bu)聽話；

3、與他(ta)(ta)人(ren)友(you)善相處，發展良好的人(ren)際關系(xi)，不要將自己和(he)他(ta)(ta)人(ren)放在敵對的位置上，避免孤獨和(he)寂寞；

4、注意發揮自己(ji)的強項(xiang)，提高(gao)自己(ji)的自信(xin)心，找(zhao)到自己(ji)的價值(zhi)感；

5、不要(yao)吝嗇，多給自(zi)己一些(xie)積極的(de)(de)好的(de)(de)暗示(shi)，保持愉快的(de)(de)心(xin)態，與自(zi)己的(de)(de)心(xin)靈握手。