一、兒童畫的特點

1、圖(tu)畫的(de)(de)內容是兒童所(suo)(suo)熟悉的(de)(de)生活。畫中的(de)(de)形象(xiang)同孩子(zi)比較(jiao)接(jie)近，因此(ci)更能為(wei)孩子(zi)所(suo)(suo)感(gan)知和(he)理解，如(ru)可愛的(de)(de)小動物，童話故事以及兒童自己(ji)的(de)(de)生活等。

2、圖畫的(de)色彩單純、明(ming)快、鮮(xian)艷(yan)。因為(wei)孩子(zi)對(dui)(dui)色彩明(ming)快，鮮(xian)艷(yan)的(de)圖畫比(bi)較(jiao)喜愛，而(er)對(dui)(dui)色彩淡雅的(de)圖畫表(biao)現冷漠(mo)。對(dui)(dui)色彩復雜、明(ming)暗(an)對(dui)(dui)比(bi)強烈的(de)繪畫不喜歡(huan)，甚(shen)至對(dui)(dui)人物面上畫出明(ming)暗(an)冷暖關系，孩子(zi)會誤認為(wei)臉沒有洗干凈。

3、圖畫中的(de)形(xing)象簡單明了。形(xing)象鮮(xian)明、特征突(tu)出、單純(chun)寫實(shi)，或在寫實(shi)的(de)基礎上進(jin)行(xing)簡單的(de)夸(kua)張變形(xing)，而這種夸(kua)張變形(xing)的(de)形(xing)象，卻沒(mei)有脫離(li)孩(hai)子(zi)的(de)知識(shi)范圍和理(li)解(jie)水平。特別是一些形(xing)象鮮(xian)明，特征突(tu)出、生動(dong)有趣(qu)的(de)人物(wu)，動(dong)物(wu)（包括擬人化(hua)的(de)動(dong)物(wu)）更(geng)使孩(hai)子(zi)們(men)感到(dao)親(qin)切，為(wei)他(ta)們(men)理(li)解(jie)和接受。

4、在構思(si)(si)構圖(tu)方面，富于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)生活情趣，沒有(you)含蓄、隱喻的(de)構思(si)(si)和復雜(za)的(de)構圖(tu)，使孩(hai)子(zi)(zi)看了一目(mu)了然。

5、圖畫中(zhong)物象(xiang)完整(zheng)。因為兒(er)童欣賞繪畫的一個重要特點是求(qiu)全性，特別喜歡看到所(suo)描(miao)繪的物象(xiang)的全貌，所(suo)以在他們的作(zuo)品中(zhong)，無(wu)論是人，是樹，是房舍，還是交(jiao)通工具等都描(miao)繪得很(hen)完整(zheng)。

6、線(xian)條簡潔(jie)、明快、輪廓(kuo)清晰，這樣更(geng)有助于孩子確認(ren)形(xing)象的外部(bu)特征(zheng)。

7、圖畫(hua)背景(jing)(jing)的(de)運(yun)用。要(yao)考慮(lv)到孩子年(nian)齡特(te)點(dian)，孩子越小越容易感知無(wu)背景(jing)(jing)的(de)繪(hui)畫(hua)，因為無(wu)背景(jing)(jing)的(de)干擾孩子看了一目了然，但隨著孩子年(nian)齡的(de)增長，他們(men)對無(wu)背景(jing)(jing)的(de)繪(hui)畫(hua)會(hui)產(chan)生疑問，常會(hui)提出(chu)“這是什么地方呀(ya)?”因此，要(yao)考慮(lv)到孩子的(de)年(nian)齡特(te)征添(tian)加(jia)一些簡單明了、形象(xiang)突(tu)出(chu)的(de)背景(jing)(jing)。

該圖片由注冊用戶"天空之城"提供，版權聲明反饋

二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童開(kai)始學(xue)畫畫的(de)時(shi)(shi)候，會關注自己(ji)生(sheng)活中的(de)事物，然后在涂鴉(ya)的(de)時(shi)(shi)候表達出來(lai)。而美術課堂(tang)講解范圍(wei)廣泛(fan)涉(she)及(ji)藝術、文學(xue)、自然科學(xue)、哲學(xue)、倫理學(xue)以及(ji)生(sheng)活中的(de)各種(zhong)常識(shi)。比如(ru)帶孩(hai)子(zi)(zi)去觀察公園里(li)筑巢的(de)小鳥(niao)，觀察鳥(niao)窩(wo)的(de)樣(yang)子(zi)(zi)；然后跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)先把鳥(niao)窩(wo)和小鳥(niao)畫在紙(zhi)片(pian)上，再告訴孩(hai)子(zi)(zi)快(kuai)要刮大(da)風了，鳥(niao)窩(wo)不結實了，寶(bao)寶(bao)快(kuai)給鳥(niao)窩(wo)加上更多的(de)保護(hu)吧！這(zhe)個時(shi)(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)就會饒(rao)有興(xing)趣(qu)地發揮他(ta)的(de)創意，用各種(zhong)圖案(an)、線條把鳥(niao)窩(wo)包圍(wei)起來(lai)。這(zhe)樣(yang)不但達到了讓孩(hai)子(zi)(zi)動筆動腦的(de)目的(de)，又培養了寶(bao)寶(bao)愛(ai)護(hu)小動物的(de)情感。

2、鍛煉兒童的感知能力

學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)提供(gong)給兒童更多的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)去接觸大(da)自(zi)然(ran)和生活，孩(hai)子(zi)(zi)拿起作畫(hua)(hua)工具在(zai)涂鴉(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，能大(da)概表(biao)達出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)感受。學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)應該是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)距離(li)客觀世界(jie)最(zui)近、最(zui)直接的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)活動(dong)。畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)每(mei)天都會(hui)在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)，專門(men)研究不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)方法(fa)，并切實對不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)進(jin)行有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)與描述。這樣長期積累，兒童就可以(yi)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)完整越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)細(xi)致地觀察(cha)(cha)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)就會(hui)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)敏感。換句話說(shuo)，就是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)感知能力越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)強，也就是(shi)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)聰明(ming)。

3、鍛煉兒童的動手能力

據(ju)相(xiang)關專家介紹(shao)，讓(rang)孩子(zi)動手制作(zuo)能更好更快地發(fa)現孩子(zi)的(de)(de)潛能和無限(xian)的(de)(de)智(zhi)慧。學(xue)畫畫的(de)(de)過程能讓(rang)孩子(zi)接觸到不同的(de)(de)畫筆、顏料(liao)、紙等各種(zhong)各樣的(de)(de)工具材料(liao)，孩子(zi)們能利(li)用這些有(you)限(xian)的(de)(de)材料(liao)制作(zuo)出完全屬于(yu)自己的(de)(de)藝術(shu)作(zuo)品。

4、提高兒童的記憶能力

很(hen)多時候，孩(hai)子(zi)的(de)繪畫作品(pin)給成(cheng)(cheng)(cheng)人們(men)的(de)感(gan)覺就(jiu)是(shi)(shi)“稚嫩”、“毫無藝術感(gan)”……，但這并(bing)不(bu)代表孩(hai)子(zi)的(de)作品(pin)毫無意義，其實(shi)孩(hai)子(zi)的(de)作品(pin)只是(shi)(shi)在(zai)(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)人思維中缺乏理(li)(li)解成(cheng)(cheng)(cheng)分。孩(hai)子(zi)往往是(shi)(shi)將(jiang)自(zi)己在(zai)(zai)感(gan)受外(wai)物時儲存在(zai)(zai)腦海里的(de)記憶翻找出(chu)(chu)來，然后以稚嫩天真的(de)方(fang)(fang)式抽(chou)象地表達(da)出(chu)(chu)來。甚至有(you)心(xin)理(li)(li)學家(jia)認為，孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)(zai)5歲以前的(de)創作性是(shi)(shi)最(zui)高的(de)，幾乎能(neng)等同于(yu)繪畫大師。他們(men)的(de)繪畫內(nei)容并(bing)不(bu)是(shi)(shi)虛無的(de)，是(shi)(shi)對現實(shi)的(de)一種記憶恢復，只是(shi)(shi)表現方(fang)(fang)式不(bu)是(shi)(shi)我們(men)成(cheng)(cheng)(cheng)人慣有(you)的(de)接受方(fang)(fang)式而已。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫畫是一門活(huo)潑靈(ling)動的(de)(de)(de)學科，不(bu)(bu)(bu)會有枯燥的(de)(de)(de)重復，不(bu)(bu)(bu)會出現固定法則，永遠都有新的(de)(de)(de)課題、新的(de)(de)(de)方(fang)法、永遠需要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷去嘗試、不(bu)(bu)(bu)斷去感(gan)受(shou)不(bu)(bu)(bu)斷尋求自己的(de)(de)(de)觀念與與眾不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)表現方(fang)法-這種創造性的(de)(de)(de)思(si)維習慣，應該(gai)從小養成。讓一種優秀思(si)維在不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺中變成自己意識，才算真的(de)(de)(de)具有創造性。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童(tong)在學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的時候，當然少不了(le)自己準備(bei)繪(hui)畫(hua)(hua)工具(ju)和尋找繪(hui)畫(hua)(hua)素(su)材，還要自己構思畫(hua)(hua)面(mian)(mian)，給(gei)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)塑造(zao)構型，給(gei)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)涂(tu)色、休整(zheng)等。從始(shi)至終(zhong)所有的全過程，（無論(lun)是動(dong)(dong)手還是動(dong)(dong)腦）都(dou)是完(wan)(wan)完(wan)(wan)全全獨立完(wan)(wan)成而且永遠不能(neng)(neng)和其(qi)他人一(yi)樣。從某種意義上來(lai)講，在孩子的童(tong)年時代，在獨立思考與(yu)獨立工作的訓練上，沒有任何(he)一(yi)種活動(dong)(dong)能(neng)(neng)與(yu)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)相比。