一、兒童畫的特點

1、圖畫的(de)內容是(shi)兒(er)童所熟悉的(de)生活。畫中的(de)形象同孩子(zi)比較接近，因此更能為孩子(zi)所感知和(he)理解，如可愛(ai)的(de)小動物，童話故事以及兒(er)童自己的(de)生活等。

2、圖畫(hua)(hua)(hua)的色彩(cai)單純、明(ming)(ming)快(kuai)、鮮艷。因為孩(hai)子對(dui)色彩(cai)明(ming)(ming)快(kuai)，鮮艷的圖畫(hua)(hua)(hua)比較喜(xi)愛(ai)，而對(dui)色彩(cai)淡雅(ya)的圖畫(hua)(hua)(hua)表(biao)現冷漠。對(dui)色彩(cai)復雜、明(ming)(ming)暗(an)對(dui)比強烈的繪畫(hua)(hua)(hua)不(bu)喜(xi)歡，甚(shen)至對(dui)人物面上畫(hua)(hua)(hua)出明(ming)(ming)暗(an)冷暖關系，孩(hai)子會誤認為臉沒有洗(xi)干凈。

3、圖(tu)畫中的(de)(de)形象簡單(dan)明(ming)了。形象鮮(xian)明(ming)、特征突出、單(dan)純(chun)寫實(shi)(shi)，或(huo)在寫實(shi)(shi)的(de)(de)基礎上(shang)進行簡單(dan)的(de)(de)夸張(zhang)變(bian)形，而這種夸張(zhang)變(bian)形的(de)(de)形象，卻(que)沒有脫離孩子的(de)(de)知識范(fan)圍和(he)理解水平。特別是一些形象鮮(xian)明(ming)，特征突出、生動(dong)有趣的(de)(de)人物(wu)，動(dong)物(wu)（包括擬人化的(de)(de)動(dong)物(wu)）更使孩子們感到(dao)親(qin)切，為他們理解和(he)接受(shou)。

4、在(zai)構(gou)(gou)思構(gou)(gou)圖(tu)方面(mian)，富于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的生活情趣，沒(mei)有(you)含(han)蓄、隱(yin)喻(yu)的構(gou)(gou)思和復雜的構(gou)(gou)圖(tu)，使孩(hai)子(zi)(zi)看了一(yi)目了然。

5、圖畫中(zhong)物象(xiang)完整。因為兒童欣賞(shang)繪(hui)畫的(de)一個重要特(te)點是求(qiu)全(quan)性，特(te)別喜(xi)歡看到(dao)所描繪(hui)的(de)物象(xiang)的(de)全(quan)貌(mao)，所以在他們的(de)作品中(zhong)，無論(lun)是人(ren)，是樹，是房舍，還是交通工具等(deng)都描繪(hui)得(de)很完整。

6、線(xian)條簡潔、明(ming)快、輪廓清(qing)晰，這(zhe)樣更有助(zhu)于(yu)孩子確認形象的(de)外部特征。

7、圖畫(hua)(hua)(hua)背(bei)景(jing)(jing)的運用。要考慮到孩子年齡(ling)(ling)特點，孩子越小越容(rong)易(yi)感知無背(bei)景(jing)(jing)的繪畫(hua)(hua)(hua)，因為無背(bei)景(jing)(jing)的干擾孩子看了(le)一(yi)目了(le)然，但(dan)隨(sui)著孩子年齡(ling)(ling)的增長，他們對(dui)無背(bei)景(jing)(jing)的繪畫(hua)(hua)(hua)會(hui)產生疑問，常(chang)會(hui)提出“這是什么(me)地方(fang)呀?”因此，要考慮到孩子的年齡(ling)(ling)特征添加一(yi)些簡單明(ming)了(le)、形象突出的背(bei)景(jing)(jing)。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童開始學(xue)(xue)畫(hua)畫(hua)的(de)時(shi)(shi)候，會關注自(zi)己(ji)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)事物，然(ran)(ran)后在涂(tu)鴉(ya)的(de)時(shi)(shi)候表達(da)出來。而(er)美術課堂講解(jie)范圍廣(guang)泛涉及藝術、文學(xue)(xue)、自(zi)然(ran)(ran)科學(xue)(xue)、哲(zhe)學(xue)(xue)、倫理學(xue)(xue)以(yi)及生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)各(ge)種(zhong)常識。比如帶孩(hai)子去觀(guan)察(cha)(cha)公園里筑巢(chao)的(de)小鳥(niao)，觀(guan)察(cha)(cha)鳥(niao)窩的(de)樣子；然(ran)(ran)后跟孩(hai)子說先把(ba)(ba)鳥(niao)窩和(he)小鳥(niao)畫(hua)在紙片上，再告訴孩(hai)子快(kuai)要(yao)刮大風了，鳥(niao)窩不結實了，寶寶快(kuai)給鳥(niao)窩加上更(geng)多的(de)保(bao)護吧！這個時(shi)(shi)候孩(hai)子就會饒有(you)興趣地發揮(hui)他的(de)創意(yi)，用各(ge)種(zhong)圖案、線條把(ba)(ba)鳥(niao)窩包圍起來。這樣不但達(da)到了讓孩(hai)子動筆(bi)動腦(nao)的(de)目的(de)，又(you)培養(yang)了寶寶愛護小動物的(de)情感(gan)。

2、鍛煉兒童的感知能力

學(xue)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)提供(gong)給兒童更多的(de)(de)機會(hui)去接觸大自然和生活，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)拿起作畫(hua)(hua)工具(ju)在涂鴉(ya)的(de)(de)過程，能大概(gai)表達出(chu)自己的(de)(de)感受。學(xue)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)應該是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)距離客觀(guan)(guan)世界最近、最直接的(de)(de)一種活動。畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)每天都會(hui)在老師的(de)(de)帶領下，專(zhuan)門研究不同(tong)的(de)(de)觀(guan)(guan)察方(fang)法，并切(qie)實對不同(tong)的(de)(de)事(shi)物(wu)進行有目的(de)(de)的(de)(de)觀(guan)(guan)察與描述(shu)。這樣長期積累，兒童就(jiu)(jiu)可以越(yue)來(lai)(lai)越(yue)完整越(yue)來(lai)(lai)越(yue)細(xi)致(zhi)地觀(guan)(guan)察身邊(bian)的(de)(de)事(shi)物(wu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)感覺(jue)就(jiu)(jiu)會(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)敏感。換句話說，就(jiu)(jiu)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)感知(zhi)能力越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強，也(ye)就(jiu)(jiu)是越(yue)來(lai)(lai)越(yue)聰(cong)明。

3、鍛煉兒童的動手能力

據相關(guan)專家(jia)介紹(shao)，讓(rang)孩(hai)子動手制(zhi)(zhi)作能更好更快地發現孩(hai)子的潛能和(he)無(wu)限的智慧。學畫(hua)畫(hua)的過程能讓(rang)孩(hai)子接(jie)觸到不同的畫(hua)筆、顏料、紙等各種各樣的工具材料，孩(hai)子們能利用這些有限的材料制(zhi)(zhi)作出完全屬于自己的藝術作品。

4、提高兒童的記憶能力

很多時候，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)繪畫(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)品給成(cheng)人(ren)們的(de)(de)感覺就是“稚(zhi)嫩”、“毫無藝術感”……，但這(zhe)并(bing)(bing)不(bu)代表孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品毫無意(yi)義，其實(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)品只是在(zai)成(cheng)人(ren)思維中缺乏(fa)理(li)解成(cheng)分。孩(hai)(hai)子(zi)往往是將自己在(zai)感受外物時儲存(cun)在(zai)腦海里的(de)(de)記憶翻找出(chu)來(lai)，然后(hou)以稚(zhi)嫩天(tian)真的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式抽(chou)象地表達出(chu)來(lai)。甚至有心理(li)學家認(ren)為，孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)5歲以前的(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)性是最(zui)高的(de)(de)，幾乎能等同(tong)于(yu)繪畫(hua)大師(shi)。他(ta)們的(de)(de)繪畫(hua)內容(rong)并(bing)(bing)不(bu)是虛(xu)無的(de)(de)，是對現(xian)實(shi)的(de)(de)一種記憶恢(hui)復，只是表現(xian)方(fang)(fang)(fang)式不(bu)是我們成(cheng)人(ren)慣有的(de)(de)接受方(fang)(fang)(fang)式而已(yi)。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫(hua)畫(hua)是(shi)一門活潑靈(ling)動(dong)的(de)(de)學科，不(bu)(bu)會有枯燥的(de)(de)重復，不(bu)(bu)會出現(xian)固(gu)定(ding)法(fa)則，永(yong)遠都有新(xin)的(de)(de)課題、新(xin)的(de)(de)方法(fa)、永(yong)遠需要不(bu)(bu)斷去(qu)(qu)嘗試、不(bu)(bu)斷去(qu)(qu)感受不(bu)(bu)斷尋求(qiu)自己的(de)(de)觀念(nian)與(yu)與(yu)眾不(bu)(bu)同的(de)(de)表現(xian)方法(fa)-這種創(chuang)造性(xing)的(de)(de)思維習慣，應該從小養(yang)成。讓一種優秀思維在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)中變成自己意識，才算真的(de)(de)具有創(chuang)造性(xing)。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童(tong)在(zai)學畫(hua)畫(hua)的(de)時(shi)候(hou)，當(dang)然(ran)少不了自己準備繪(hui)畫(hua)工(gong)具和尋找(zhao)繪(hui)畫(hua)素材，還要自己構思(si)畫(hua)面，給畫(hua)面塑造構型，給畫(hua)面涂色、休整(zheng)等(deng)。從(cong)始(shi)至終所有(you)的(de)全過(guo)程(cheng)，（無論是動手還是動腦）都(dou)是完(wan)完(wan)全全獨(du)立完(wan)成而且(qie)永遠不能和其他(ta)人一樣。從(cong)某種意義上來講，在(zai)孩子的(de)童(tong)年時(shi)代，在(zai)獨(du)立思(si)考與(yu)獨(du)立工(gong)作的(de)訓練上，沒有(you)任何一種活動能與(yu)畫(hua)畫(hua)相(xiang)比。