一、兒童畫的特點

1、圖畫的(de)內容(rong)是兒童(tong)所熟悉(xi)的(de)生活(huo)。畫中的(de)形(xing)象同孩子(zi)(zi)比較接近，因此(ci)更能(neng)為孩子(zi)(zi)所感知和理解，如(ru)可(ke)愛的(de)小動物，童(tong)話故事以及(ji)兒童(tong)自己的(de)生活(huo)等。

2、圖(tu)畫(hua)的色(se)彩(cai)(cai)單(dan)純、明(ming)(ming)快、鮮艷。因為孩子對色(se)彩(cai)(cai)明(ming)(ming)快，鮮艷的圖(tu)畫(hua)比較(jiao)喜(xi)愛，而對色(se)彩(cai)(cai)淡雅的圖(tu)畫(hua)表現(xian)冷漠。對色(se)彩(cai)(cai)復雜、明(ming)(ming)暗對比強烈的繪畫(hua)不喜(xi)歡，甚至(zhi)對人物面(mian)上(shang)畫(hua)出明(ming)(ming)暗冷暖關系，孩子會誤(wu)認(ren)為臉沒有洗干凈。

3、圖畫中的形(xing)象簡單(dan)明(ming)了。形(xing)象鮮明(ming)、特征突(tu)出(chu)、單(dan)純(chun)寫實，或在寫實的基礎上(shang)進行簡單(dan)的夸張變形(xing)，而這種夸張變形(xing)的形(xing)象，卻沒有(you)脫離孩子的知(zhi)識范圍和(he)(he)理解水平。特別(bie)是一些形(xing)象鮮明(ming)，特征突(tu)出(chu)、生(sheng)動(dong)有(you)趣(qu)的人(ren)物，動(dong)物（包括(kuo)擬人(ren)化(hua)的動(dong)物）更使孩子們(men)感到(dao)親切，為(wei)他們(men)理解和(he)(he)接受。

4、在(zai)構(gou)思構(gou)圖方面，富于孩子(zi)(zi)的(de)生(sheng)活情趣，沒有含(han)蓄、隱喻的(de)構(gou)思和復雜(za)的(de)構(gou)圖，使孩子(zi)(zi)看了一目了然。

5、圖畫(hua)中物象(xiang)完(wan)整。因為兒童欣賞繪畫(hua)的(de)一個重要特(te)點是(shi)求全性(xing)，特(te)別喜歡(huan)看到所(suo)描繪的(de)物象(xiang)的(de)全貌，所(suo)以在他們的(de)作品中，無(wu)論是(shi)人，是(shi)樹，是(shi)房舍(she)，還是(shi)交通工具等都描繪得很完(wan)整。

6、線條簡潔、明快、輪廓(kuo)清(qing)晰(xi)，這樣(yang)更有(you)助于孩子確認(ren)形(xing)象的外(wai)部特征。

7、圖畫背(bei)景(jing)的(de)運用。要考慮到孩(hai)(hai)子(zi)年齡(ling)特點，孩(hai)(hai)子(zi)越小越容易感(gan)知無背(bei)景(jing)的(de)繪(hui)(hui)畫，因(yin)為(wei)無背(bei)景(jing)的(de)干擾孩(hai)(hai)子(zi)看了(le)(le)一(yi)目了(le)(le)然，但隨(sui)著孩(hai)(hai)子(zi)年齡(ling)的(de)增長，他(ta)們對無背(bei)景(jing)的(de)繪(hui)(hui)畫會產生(sheng)疑(yi)問(wen)，常會提出“這是什么地方呀?”因(yin)此(ci)，要考慮到孩(hai)(hai)子(zi)的(de)年齡(ling)特征添加一(yi)些(xie)簡單明(ming)了(le)(le)、形象突出的(de)背(bei)景(jing)。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童開始學畫(hua)畫(hua)的(de)(de)(de)時(shi)候，會(hui)關注自己生活中的(de)(de)(de)事物(wu)，然后(hou)在涂鴉的(de)(de)(de)時(shi)候表(biao)達出來。而美術(shu)課堂講(jiang)解(jie)范圍(wei)廣泛(fan)涉及藝術(shu)、文學、自然科(ke)學、哲(zhe)學、倫(lun)理(li)學以及生活中的(de)(de)(de)各(ge)種常(chang)識。比如(ru)帶孩子(zi)(zi)去觀察(cha)公園里筑巢的(de)(de)(de)小(xiao)鳥(niao)(niao)，觀察(cha)鳥(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)(zi)；然后(hou)跟孩子(zi)(zi)說先把鳥(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)和小(xiao)鳥(niao)(niao)畫(hua)在紙(zhi)片上，再告訴孩子(zi)(zi)快要(yao)刮大風了，鳥(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)不結(jie)實了，寶(bao)寶(bao)快給(gei)鳥(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)加上更多的(de)(de)(de)保(bao)護吧！這個時(shi)候孩子(zi)(zi)就會(hui)饒有興趣地發揮(hui)他的(de)(de)(de)創(chuang)意(yi)，用各(ge)種圖(tu)案、線條把鳥(niao)(niao)窩(wo)(wo)(wo)包圍(wei)起來。這樣(yang)不但達到了讓孩子(zi)(zi)動筆動腦的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，又培養了寶(bao)寶(bao)愛護小(xiao)動物(wu)的(de)(de)(de)情感。

2、鍛煉兒童的感知能力

學畫(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)提供給兒(er)童更多的(de)(de)(de)機會去(qu)接觸(chu)大(da)自(zi)然(ran)和生活，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)拿(na)起作畫(hua)(hua)(hua)(hua)工具(ju)在涂鴉的(de)(de)(de)過程，能大(da)概(gai)表達出自(zi)己的(de)(de)(de)感受。學畫(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)應該是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)距離客觀(guan)世界最(zui)近、最(zui)直接的(de)(de)(de)一種活動。畫(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)每天都會在老師的(de)(de)(de)帶領下，專(zhuan)門研(yan)究不同(tong)的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)方法，并切(qie)實對不同(tong)的(de)(de)(de)事(shi)物進(jin)行(xing)有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)與描述(shu)。這樣長期(qi)積累(lei)，兒(er)童就(jiu)可(ke)以(yi)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)完整越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)細致地觀(guan)察(cha)身(shen)邊的(de)(de)(de)事(shi)物，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)感覺就(jiu)會越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)敏感。換(huan)句話說(shuo)，就(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)感知能力(li)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)強，也就(jiu)是(shi)越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)聰明(ming)。

3、鍛煉兒童的動手能力

據相關專家介紹，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)動手制作能(neng)更好更快地發現(xian)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)潛能(neng)和無限(xian)(xian)的(de)(de)智慧。學(xue)畫畫的(de)(de)過程能(neng)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)接觸到不同(tong)的(de)(de)畫筆、顏料(liao)、紙等各種各樣的(de)(de)工具材(cai)料(liao)，孩(hai)子(zi)(zi)們能(neng)利用這些有(you)限(xian)(xian)的(de)(de)材(cai)料(liao)制作出(chu)完全屬于自己的(de)(de)藝(yi)術作品。

4、提高兒童的記憶能力

很多時(shi)候，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)繪畫作(zuo)品(pin)給成人們(men)的(de)(de)感(gan)覺(jue)就是(shi)(shi)“稚嫩(nen)(nen)”、“毫無藝術感(gan)”……，但這(zhe)并不(bu)代表孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)品(pin)毫無意義，其(qi)實(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)作(zuo)品(pin)只是(shi)(shi)在(zai)(zai)成人思維中(zhong)缺乏理解成分。孩(hai)(hai)子(zi)往往是(shi)(shi)將自(zi)己(ji)在(zai)(zai)感(gan)受外物時(shi)儲存(cun)在(zai)(zai)腦海里的(de)(de)記(ji)憶(yi)翻找出(chu)來，然后以(yi)(yi)稚嫩(nen)(nen)天真(zhen)的(de)(de)方(fang)式抽象地(di)表達(da)出(chu)來。甚至有(you)心理學家認為，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)(zai)5歲以(yi)(yi)前的(de)(de)創作(zuo)性是(shi)(shi)最(zui)高的(de)(de)，幾乎能等同于繪畫大師。他們(men)的(de)(de)繪畫內容并不(bu)是(shi)(shi)虛(xu)無的(de)(de)，是(shi)(shi)對現實(shi)的(de)(de)一種記(ji)憶(yi)恢復，只是(shi)(shi)表現方(fang)式不(bu)是(shi)(shi)我們(men)成人慣有(you)的(de)(de)接(jie)受方(fang)式而已(yi)。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫畫是一門活潑靈動(dong)的(de)(de)學科，不(bu)會有(you)枯燥的(de)(de)重復，不(bu)會出現固(gu)定法則，永遠都有(you)新的(de)(de)課題(ti)、新的(de)(de)方法、永遠需要(yao)不(bu)斷去嘗試、不(bu)斷去感受(shou)不(bu)斷尋求自己(ji)的(de)(de)觀念與(yu)與(yu)眾不(bu)同的(de)(de)表現方法-這種(zhong)(zhong)創造(zao)性的(de)(de)思維習慣，應該從小養成(cheng)(cheng)。讓一種(zhong)(zhong)優秀思維在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺中變成(cheng)(cheng)自己(ji)意識(shi)，才(cai)算真的(de)(de)具(ju)有(you)創造(zao)性。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童(tong)在學(xue)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)時候，當然少(shao)不了自己準備繪畫(hua)(hua)(hua)工具(ju)和尋找(zhao)繪畫(hua)(hua)(hua)素(su)材，還(huan)要自己構(gou)思(si)畫(hua)(hua)(hua)面(mian)，給畫(hua)(hua)(hua)面(mian)塑造構(gou)型，給畫(hua)(hua)(hua)面(mian)涂(tu)色(se)、休整等。從始至終所有的(de)(de)全(quan)過程(cheng)，（無論(lun)是(shi)動(dong)手還(huan)是(shi)動(dong)腦(nao)）都是(shi)完完全(quan)全(quan)獨立完成而且(qie)永遠不能(neng)(neng)和其他人一樣。從某種意義(yi)上(shang)來講，在孩子的(de)(de)童(tong)年時代(dai)，在獨立思(si)考(kao)與(yu)獨立工作的(de)(de)訓(xun)練上(shang)，沒有任何(he)一種活動(dong)能(neng)(neng)與(yu)畫(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)相比。