一、兒童畫的特點

1、圖畫的(de)內容(rong)是(shi)兒(er)童所熟悉的(de)生(sheng)活(huo)。畫中的(de)形(xing)象同(tong)孩(hai)子(zi)比較接近，因此更能為孩(hai)子(zi)所感(gan)知和理解，如可愛(ai)的(de)小動物，童話故事以及兒(er)童自己(ji)的(de)生(sheng)活(huo)等。

2、圖畫(hua)的(de)色彩單純、明快、鮮艷。因為孩子對色彩明快，鮮艷的(de)圖畫(hua)比較(jiao)喜(xi)愛(ai)，而對色彩淡(dan)雅的(de)圖畫(hua)表現冷漠。對色彩復雜、明暗(an)對比強烈(lie)的(de)繪畫(hua)不喜(xi)歡，甚(shen)至對人物面上畫(hua)出明暗(an)冷暖(nuan)關系，孩子會誤認為臉沒有洗干凈。

3、圖畫(hua)中的(de)(de)形(xing)象(xiang)簡單明了。形(xing)象(xiang)鮮明、特(te)(te)征突出(chu)(chu)、單純寫實，或(huo)在寫實的(de)(de)基礎(chu)上進行(xing)簡單的(de)(de)夸張變形(xing)，而這種夸張變形(xing)的(de)(de)形(xing)象(xiang)，卻(que)沒有(you)脫離(li)孩子(zi)的(de)(de)知識(shi)范圍和理(li)解水平。特(te)(te)別是(shi)一些形(xing)象(xiang)鮮明，特(te)(te)征突出(chu)(chu)、生(sheng)動(dong)有(you)趣的(de)(de)人物(wu)，動(dong)物(wu)（包括擬人化的(de)(de)動(dong)物(wu)）更(geng)使孩子(zi)們感到親切，為他們理(li)解和接受。

4、在(zai)構(gou)(gou)(gou)思構(gou)(gou)(gou)圖方面，富于孩子(zi)的(de)生(sheng)活情趣，沒有(you)含蓄、隱喻的(de)構(gou)(gou)(gou)思和復(fu)雜的(de)構(gou)(gou)(gou)圖，使孩子(zi)看了一目(mu)了然。

5、圖畫(hua)中(zhong)物(wu)象完整。因(yin)為兒童欣賞繪畫(hua)的一個重(zhong)要特點是求全性，特別喜歡看到所描繪的物(wu)象的全貌(mao)，所以(yi)在他們的作品中(zhong)，無論是人，是樹，是房舍，還是交通工(gong)具等都描繪得(de)很完整。

6、線條簡潔、明快、輪廓清晰，這樣更有助于孩子確認(ren)形(xing)象的外部(bu)特征。

7、圖畫背景(jing)的(de)(de)運(yun)用。要考慮到孩(hai)子(zi)(zi)年(nian)齡特(te)點，孩(hai)子(zi)(zi)越小越容易感知無(wu)背景(jing)的(de)(de)繪(hui)畫，因(yin)為無(wu)背景(jing)的(de)(de)干(gan)擾孩(hai)子(zi)(zi)看了(le)一(yi)目了(le)然(ran)，但隨著孩(hai)子(zi)(zi)年(nian)齡的(de)(de)增長(chang)，他們(men)對無(wu)背景(jing)的(de)(de)繪(hui)畫會產生疑問，常會提出“這是什么地方(fang)呀?”因(yin)此，要考慮到孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)年(nian)齡特(te)征(zheng)添加一(yi)些(xie)簡單(dan)明了(le)、形象突出的(de)(de)背景(jing)。

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二、學兒童畫的好處

1、增長兒童各方面知識

兒童開始學(xue)畫畫的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，會關注自己生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)事(shi)物，然后(hou)在涂鴉的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)表達(da)出來。而美術課堂講解范圍廣泛涉及藝術、文學(xue)、自然科(ke)學(xue)、哲學(xue)、倫理(li)學(xue)以及生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)各(ge)(ge)種常識。比如帶孩(hai)子去觀察公園里(li)筑巢的(de)(de)小鳥，觀察鳥窩的(de)(de)樣(yang)子；然后(hou)跟孩(hai)子說先(xian)把鳥窩和小鳥畫在紙片上，再告訴孩(hai)子快(kuai)要(yao)刮大風(feng)了(le)，鳥窩不結實了(le)，寶寶快(kuai)給鳥窩加(jia)上更(geng)多的(de)(de)保護(hu)吧(ba)！這(zhe)個時(shi)(shi)候(hou)(hou)孩(hai)子就會饒有興趣地發揮(hui)他的(de)(de)創(chuang)意(yi)，用各(ge)(ge)種圖(tu)案(an)、線條把鳥窩包圍起來。這(zhe)樣(yang)不但達(da)到了(le)讓孩(hai)子動筆(bi)動腦的(de)(de)目的(de)(de)，又培養了(le)寶寶愛護(hu)小動物的(de)(de)情感(gan)。

2、鍛煉兒童的感知能力

學(xue)畫(hua)畫(hua)提供給兒童更多的(de)(de)(de)機會去接(jie)觸大(da)自然和生活，孩(hai)子(zi)拿(na)起作畫(hua)工具在涂鴉的(de)(de)(de)過程，能大(da)概表(biao)達(da)出自己的(de)(de)(de)感受。學(xue)畫(hua)畫(hua)應該是孩(hai)子(zi)距離客觀(guan)世界最(zui)近、最(zui)直接(jie)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)活動。畫(hua)畫(hua)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)每天都(dou)會在老師的(de)(de)(de)帶領下，專(zhuan)門(men)研(yan)究不(bu)同的(de)(de)(de)觀(guan)察方法，并切實對不(bu)同的(de)(de)(de)事物(wu)進行(xing)有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)觀(guan)察與描述(shu)。這樣長期積累(lei)，兒童就(jiu)可以越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)完整越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)細(xi)致地觀(guan)察身(shen)邊的(de)(de)(de)事物(wu)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)感覺(jue)就(jiu)會越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)敏感。換(huan)句話說(shuo)，就(jiu)是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)感知能力越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)強，也(ye)就(jiu)是越(yue)(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)(yue)聰明。

3、鍛煉兒童的動手能力

據(ju)相關專家介紹(shao)，讓孩(hai)(hai)子(zi)動手(shou)制作能(neng)更(geng)好更(geng)快(kuai)地發現孩(hai)(hai)子(zi)的(de)潛(qian)能(neng)和無限的(de)智慧。學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)的(de)過程能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)接觸到不(bu)同的(de)畫(hua)(hua)筆、顏(yan)料(liao)、紙等各種各樣(yang)的(de)工具材料(liao)，孩(hai)(hai)子(zi)們能(neng)利用這些有限的(de)材料(liao)制作出完(wan)全(quan)屬于自己的(de)藝術作品。

4、提高兒童的記憶能力

很(hen)多時候，孩(hai)子(zi)的繪畫(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)品給成(cheng)人(ren)們的感(gan)(gan)覺就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“稚嫩”、“毫無(wu)藝術感(gan)(gan)”……，但這并(bing)不(bu)代表(biao)孩(hai)子(zi)的作(zuo)(zuo)(zuo)品毫無(wu)意義，其實(shi)孩(hai)子(zi)的作(zuo)(zuo)(zuo)品只是(shi)(shi)(shi)在成(cheng)人(ren)思(si)維中缺乏理(li)解成(cheng)分(fen)。孩(hai)子(zi)往往是(shi)(shi)(shi)將自己(ji)在感(gan)(gan)受(shou)外物時儲存在腦海(hai)里的記憶翻找出來，然(ran)后(hou)以稚嫩天真的方(fang)(fang)式(shi)抽象地(di)表(biao)達出來。甚至(zhi)有心理(li)學(xue)家認(ren)為，孩(hai)子(zi)們在5歲以前的創作(zuo)(zuo)(zuo)性是(shi)(shi)(shi)最高的，幾(ji)乎能等(deng)同(tong)于繪畫(hua)大(da)師。他(ta)們的繪畫(hua)內容(rong)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)虛無(wu)的，是(shi)(shi)(shi)對現實(shi)的一種記憶恢復(fu)，只是(shi)(shi)(shi)表(biao)現方(fang)(fang)式(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)我們成(cheng)人(ren)慣有的接受(shou)方(fang)(fang)式(shi)而已。

5、培養兒童的想象力和創作力

畫畫是一門活潑靈動(dong)的(de)(de)學科，不(bu)(bu)(bu)會有(you)枯(ku)燥的(de)(de)重(zhong)復，不(bu)(bu)(bu)會出現固定法(fa)(fa)則，永遠(yuan)都有(you)新的(de)(de)課題、新的(de)(de)方法(fa)(fa)、永遠(yuan)需要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)去(qu)嘗試、不(bu)(bu)(bu)斷(duan)去(qu)感(gan)受不(bu)(bu)(bu)斷(duan)尋求(qiu)自(zi)己的(de)(de)觀(guan)念與(yu)與(yu)眾不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)表(biao)現方法(fa)(fa)-這(zhe)種(zhong)創造性(xing)的(de)(de)思維習慣(guan)，應該從小(xiao)養成。讓一種(zhong)優(you)秀(xiu)思維在不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺中變(bian)成自(zi)己意(yi)識，才算真(zhen)的(de)(de)具有(you)創造性(xing)。

6、培養兒童獨立思考和獨立工作能力

兒童(tong)(tong)在(zai)學畫(hua)畫(hua)的(de)時候，當然(ran)少不(bu)了(le)自(zi)己準(zhun)備繪畫(hua)工具和(he)尋找(zhao)繪畫(hua)素材，還要(yao)自(zi)己構思畫(hua)面(mian)，給畫(hua)面(mian)塑造(zao)構型(xing)，給畫(hua)面(mian)涂色、休整等。從始(shi)至終所有的(de)全(quan)過程，（無(wu)論(lun)是(shi)動(dong)手還是(shi)動(dong)腦）都是(shi)完完全(quan)全(quan)獨(du)立完成(cheng)而且永遠(yuan)不(bu)能和(he)其他人(ren)一樣(yang)。從某種意義上來講(jiang)，在(zai)孩(hai)子的(de)童(tong)(tong)年時代，在(zai)獨(du)立思考(kao)與獨(du)立工作的(de)訓練上，沒(mei)有任(ren)何一種活動(dong)能與畫(hua)畫(hua)相比。