一、兒童美術培訓線下好還是線上好
如今父母都注重孩子的全面發展，不僅重視孩子的學科類，還注重孩子的興趣培養，所以在市場上培訓機構越來越多，美術培訓班也是非常火熱的一種，那么，兒童美術培訓班線(xian)上(shang)、線(xian)下哪個好(hao)？
線上(shang)和線下哪個好，主要從這三個方(fang)面考慮：
1、年齡
線(xian)上和線(xian)下(xia)的(de)(de)選擇，年齡都(dou)要考慮，小點還是最好選擇線(xian)下(xia)，畢竟孩子自我控(kong)制能力還不穩定，沒有環境(jing)和人(ren)的(de)(de)督(du)促(cu)，應該(gai)經常走神。再者，現在的(de)(de)孩子對電子產品都(dou)很感興趣，也許這也是一種讓孩子更愿意學習美術(shu)的(de)(de)方法。
事(shi)情(qing)總有(you)兩面性，也(ye)(ye)許有(you)人會(hui)說父母可以監督(du)，甚(shen)至可以作為親子互(hu)動的(de)(de)(de)一種(zhong)方(fang)式，但親子互(hu)動有(you)很多途徑。事(shi)實上，也(ye)(ye)應該是(shi)(shi)和(he)人交往的(de)(de)(de)機會(hui)，美(mei)術班和(he)更(geng)多的(de)(de)(de)小朋(peng)友互(hu)動，還有(you)大(da)家一起做游戲(xi)的(de)(de)(de)氛圍，是(shi)(shi)現在孩子比較缺少的(de)(de)(de)。
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2、學習目標
幼兒學(xue)習(xi)美術(shu)肯定(ding)會(hui)有不同的(de)目的(de)，如(ru)果(guo)僅僅是一種(zhong)興(xing)趣(qu)，那無論在線(xian)上還是線(xian)下都沒(mei)有太大(da)的(de)差別，至少好與壞并不重要(yao)，只是看自己的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況和喜(xi)歡的(de)選擇。如(ru)果(guo)對藝術(shu)有更(geng)高的(de)要(yao)求，或者是專業的(de)性質，那么線(xian)下無疑更(geng)有優(you)勢。
3、效應
不管是什么(me)年齡的目(mu)的，自己還(huan)是覺(jue)(jue)得藝術學習、線(xian)(xian)下的效(xiao)果要(yao)好一(yi)些(xie)，當然如果線(xian)(xian)上是一(yi)對一(yi)的，能夠隨時互動(dong)，也(ye)可以彌(mi)補一(yi)些(xie)缺失。感(gan)覺(jue)(jue)效(xiao)果好的主要(yao)原因，大致也(ye)有兩方面(mian)，氣氛和質感(gan)。繪畫學習畢竟(jing)不僅僅是技術，甚至說技巧是次要(yao)的，更是對兒童(tong)藝術的感(gan)受，這種感(gan)覺(jue)(jue)來自多方面(mian)又很難言傳。
此外(wai)，同學之間互相考察比較(jiao)，也(ye)是(shi)感覺培養也(ye)是(shi)一(yi)種技術比較(jiao)，眼(yan)力審美也(ye)是(shi)繪畫(hua)藝術很重要的方面(mian)。
假如是要(yao)在一定的(de)基礎上(shang)進階(jie)的(de)話，選擇(ze)在線(xian)是非常合適(shi)的(de)，因為在線(xian)教育時(shi)間(jian)比(bi)較靈(ling)活，學習時(shi)間(jian)比(bi)較自(zi)由，線(xian)上(shang)和線(xian)下都有各自(zi)的(de)優勢(shi)，只有根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)實際情況(kuang)，權衡(heng)利(li)弊(bi)，要(yao)根據(ju)孩子的(de)年齡(ling)來選擇(ze)即可。
二、兒童美術培訓怎么選
1、看培訓機構制定的教學目標
要通(tong)過(guo)美(mei)術啟(qi)蒙發(fa)展(zhan)孩(hai)(hai)子的(de)思(si)考、創造力，而不是只關注繪(hui)(hui)畫技法。希望美(mei)術教育每(mei)周都(dou)給孩(hai)(hai)子制(zhi)定相(xiang)應(ying)的(de)課(ke)題學習目標，讓孩(hai)(hai)子在(zai)熟(shu)悉(xi)掌(zhang)握(wo)繪(hui)(hui)畫工具使用的(de)基礎(chu)上(shang)掌(zhang)握(wo)繪(hui)(hui)畫的(de)技巧和規律，打開(kai)自(zi)己(ji)的(de)思(si)維。
2、看教學方法是否科學
要(yao)給孩子(zi)提供觀察(cha)資(zi)料，引(yin)導他(ta)們(men)思(si)考后(hou)自(zi)(zi)己畫(hua)，而不(bu)是讓(rang)孩子(zi)照著固定的(de)畫(hua)面去臨摹，這樣(yang)只會束(shu)縛孩子(zi)的(de)想(xiang)象力，不(bu)利于孩子(zi)長(chang)期(qi)的(de)繪(hui)畫(hua)學(xue)習(xi)，教學(xue)方(fang)法需要(yao)貼合孩子(zi)的(de)發展(zhan)規(gui)律(lv)，在(zai)適當(dang)的(de)年(nian)齡采(cai)取不(bu)同的(de)方(fang)法，在(zai)創意繪(hui)畫(hua)時期(qi)一定要(yao)讓(rang)孩子(zi)打開自(zi)(zi)己的(de)想(xiang)象力，自(zi)(zi)由的(de)抒發自(zi)(zi)己的(de)情感和所(suo)思(si)所(suo)想(xiang)。
