一、算盤是計數器嗎

算(suan)(suan)盤是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)輔助(zhu)計(ji)算(suan)(suan)的(de)手動工具，它的(de)功能在于計(ji)數和運算(suan)(suan)，從這(zhe)方面(mian)來(lai)說，算(suan)(suan)盤是(shi)(shi)計(ji)數器的(de)一(yi)種(zhong)，它實際(ji)上(shang)就(jiu)是(shi)(shi)古代(dai)的(de)計(ji)算(suan)(suan)器，不(bu)僅可以加減任(ren)意的(de)數字(zi)，還能用(yong)位(wei)值標示(shi)數字(zi)的(de)大小。

現代的學生(sheng)(sheng)用(yong)(yong)計(ji)數(shu)器實(shi)際上也是依據(ju)算(suan)(suan)盤(pan)的原理(li)發明的，應(ying)用(yong)(yong)時(shi)也是像算(suan)(suan)盤(pan)撥珠一樣(yang)進行計(ji)數(shu)和計(ji)算(suan)(suan)，方便了小學生(sheng)(sheng)理(li)解大數(shu)和計(ji)算(suan)(suan)數(shu)字(zi)的加(jia)減(jian)。

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二、兒童計數器和算盤區別在哪

計數(shu)器是(shi)兒童(tong)使用的一種計算工具，它是(shi)基于(yu)算盤的原理發明的，不(bu)過和算盤有所不(bu)同，主要區別在于(yu)表示不(bu)同：

計數(shu)(shu)器(qi)和(he)算(suan)盤上(shang)(shang)都有算(suan)珠(zhu)，在(zai)計數(shu)(shu)器(qi)上(shang)(shang)，用兩顆算(suan)珠(zhu)在(zai)計數(shu)(shu)器(qi)上(shang)(shang)撥(bo)(bo)三(san)位數(shu)(shu)，一(yi)共(gong)可以撥(bo)(bo)出(chu)3個不(bu)同的數(shu)(shu)；而用兩顆算(suan)珠(zhu)在(zai)算(suan)盤上(shang)(shang)撥(bo)(bo)三(san)位數(shu)(shu)，一(yi)共(gong)可以撥(bo)(bo)出(chu)10個不(bu)同的數(shu)(shu)。出(chu)現(xian)這種區(qu)別(bie)的原因主要(yao)是(shi)算(suan)盤下面(mian)的珠(zhu)子(zi)每個代(dai)表1，上(shang)(shang)面(mian)的珠(zhu)子(zi)一(yi)個代(dai)表5，而計數(shu)(shu)器(qi)始終是(shi)累加的，這也是(shi)為了方(fang)便兒童使用而做的一(yi)個改進。

三、小學生用計數器好不好

對于小學生來說，用計數器進行計算是很方便的，因為數字概念比較抽象，用計數器具象表示抽象的數字，方便理解，尤其是一些難以理解的大數，計算起來也很方便；另外，使用計數器進行計算，除了可(ke)以(yi)(yi)解(jie)決運算問(wen)題，還(huan)有(you)可(ke)以(yi)(yi)鍛煉(lian)人的思維(wei)能力，因為在(zai)撥算珠(zhu)的同時(shi)還(huan)需要(yao)大腦、眼和手(shou)的配合(he)。

當然，計數器的作用(yong)畢(bi)竟有限，當學習到(dao)乘(cheng)除法的時(shi)候，計數器就不(bu)是很實用(yong)了(le)，這時(shi)的學生(sheng)理解能(neng)力也更強，不(bu)需要再用(yong)計數器了(le)。