不同人群如何選擇學習機

第一種是知(zhi)道自(zi)己學(xue)(xue)習的人(ren)，這樣的人(ren)其實說(shuo)白(bai)了不用學(xue)(xue)習機學(xue)(xue)習也特別的自(zi)覺(jue)，然(ran)而對于這種人(ren)來說(shuo)學(xue)(xue)習機什么牌子(zi)(zi)的好呢(ni)。他(ta)們需要的是一種比較簡單(dan)的學(xue)(xue)習機，比如電子(zi)(zi)詞(ci)典(dian)，甚(shen)至說(shuo)一本字典(dian)都(dou)(dou)是他(ta)的學(xue)(xue)習機。這種是大多數家長理想中的孩(hai)子(zi)(zi)。然(ran)而并不是所(suo)有的孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)(dou)是這樣的。

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第二種(zhong)(zhong)是自(zi)己不(bu)愿意學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)人但是出于逼迫(po)學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)人是讓(rang)(rang)家長逼迫(po)下學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)。他(ta)們(men)(men)所要的(de)(de)(de)是一(yi)個(ge)可(ke)以玩著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)環境，因為(wei)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)人以玩為(wei)快(kuai)樂。既然他(ta)們(men)(men)喜歡(huan)玩，那(nei)為(wei)什么(me)我們(men)(men)不(bu)讓(rang)(rang)他(ta)玩著(zhu)(zhu)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)比如點(dian)讀機(ji)(ji)(ji)、點(dian)讀筆、智(zhi)能學(xue)(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)。那(nei)么(me)這(zhe)(zhe)么(me)多學(xue)(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)品牌(pai)，學(xue)(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)哪種(zhong)(zhong)好還是困擾著(zhu)(zhu)大家。不(bu)要著(zhu)(zhu)急，因為(wei)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)類多說明我們(men)(men)能夠找到一(yi)個(ge)適合自(zi)己的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)就要我們(men)(men)去網上搜索各(ge)種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)機(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)型號了解他(ta)們(men)(men)了。

第三種(zhong)就(jiu)是(shi)(shi)一點都(dou)不(bu)想學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)人(ren)，應該說(shuo)這(zhe)(zhe)種(zhong)是(shi)(shi)最難管理的(de)(de)(de)(de)人(ren)也是(shi)(shi)最不(bu)想學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)人(ren)。這(zhe)(zhe)種(zhong)人(ren)一是(shi)(shi)天生的(de)(de)(de)(de)，一種(zhong)是(shi)(shi)嬌慣出來(lai)的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)話學(xue)(xue)習就(jiu)不(bu)能主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)靠(kao)學(xue)(xue)習機來(lai)輔助學(xue)(xue)習。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)孩子要(yao)根(gen)據他(ta)們的(de)(de)(de)(de)性格來(lai)決定用什么樣的(de)(de)(de)(de)方法來(lai)學(xue)(xue)習。比(bi)如說(shuo)他(ta)比(bi)較害怕一個人(ren)，那就(jiu)用這(zhe)(zhe)個人(ren)來(lai)迫使學(xue)(xue)習。還有一種(zhong)是(shi)(shi)引導，就(jiu)是(shi)(shi)他(ta)比(bi)較喜歡什么東(dong)西，你(ni)可以根(gen)據這(zhe)(zhe)個東(dong)西來(lai)引導他(ta)。

總而(er)言(yan)之，學(xue)習(xi)機(ji)只是輔助的作用，學(xue)習(xi)機(ji)哪(na)種好(hao)不(bu)是一個學(xue)習(xi)機(ji)的性能而(er)是對你(ni)是不(bu)是有用。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學(xue)習自信(xin)：基(ji)礎不(bu)(bu)牢固(gu)，跟不(bu)(bu)上教學(xue)節(jie)奏，茫(mang)然又痛苦(ku)，心理有陰影(ying)的學(xue)生(sheng)。

2、缺乏學(xue)習熱情：提(ti)到(dao)學(xue)習就抵(di)觸，無論買多(duo)少(shao)輔導資料(liao)、報(bao)多(duo)少(shao)輔導班，就是不(bu)想(xiang)學(xue)的學(xue)生。

3、缺乏針對輔(fu)導：碰到問(wen)題得不到及時解決，逐漸形成知(zhi)識缺漏，埋下影響成績的地雷(lei)的學生(sheng)。

4、有偏科(ke)事實(shi)或(huo)傾向：喜歡的(de)(de)科(ke)目成績優(you)異，不喜歡的(de)(de)科(ke)目提(ti)起就頭痛，嚴重的(de)(de)"長短腿"的(de)(de)學(xue)生。

5、學習效率(lv)始(shi)(shi)終不(bu)高：學習很(hen)努力、認真，但方法不(bu)得當又沒人(ren)矯正(zheng)，成績始(shi)(shi)終沒起色的學生(sheng)。