不同人群如何選擇學習機

第一(yi)種是(shi)(shi)知道自(zi)(zi)己學習(xi)的(de)(de)人(ren)，這樣(yang)的(de)(de)人(ren)其實說(shuo)白了(le)不(bu)用學習(xi)機(ji)學習(xi)也(ye)特別的(de)(de)自(zi)(zi)覺，然而對于這種人(ren)來說(shuo)學習(xi)機(ji)什(shen)么牌子的(de)(de)好呢(ni)。他(ta)們需(xu)要的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種比較簡單的(de)(de)學習(xi)機(ji)，比如(ru)電(dian)子詞(ci)典，甚至說(shuo)一(yi)本字典都是(shi)(shi)他(ta)的(de)(de)學習(xi)機(ji)。這種是(shi)(shi)大多數(shu)家長(chang)理想中的(de)(de)孩子。然而并不(bu)是(shi)(shi)所有(you)的(de)(de)孩子都是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)。

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第二(er)種(zhong)是自己(ji)不愿意學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)人(ren)(ren)但(dan)是出于逼迫學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，這(zhe)種(zhong)人(ren)(ren)是讓家長逼迫下學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)。他(ta)們(men)所要(yao)的(de)是一(yi)個可(ke)以玩(wan)(wan)著學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)環(huan)境，因(yin)為這(zhe)種(zhong)人(ren)(ren)以玩(wan)(wan)為快樂。既然他(ta)們(men)喜歡玩(wan)(wan)，那(nei)(nei)為什么(me)我(wo)們(men)不讓他(ta)玩(wan)(wan)著來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。這(zhe)樣(yang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)比如(ru)點(dian)讀機(ji)(ji)、點(dian)讀筆、智能學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)。那(nei)(nei)么(me)這(zhe)么(me)多學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)的(de)品牌，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)哪種(zhong)好還是困(kun)擾(rao)著大(da)家。不要(yao)著急，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)的(de)種(zhong)類多說明我(wo)們(men)能夠找到一(yi)個適合(he)自己(ji)的(de)，這(zhe)就要(yao)我(wo)們(men)去網上搜索(suo)各種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)機(ji)(ji)的(de)型號了(le)解他(ta)們(men)了(le)。

第三種(zhong)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)點都不想(xiang)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)人，應(ying)該(gai)說這(zhe)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)最難(nan)管理的(de)(de)人也是(shi)(shi)(shi)(shi)最不想(xiang)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)人。這(zhe)種(zhong)人一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)天生的(de)(de)，一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)嬌慣出來(lai)(lai)的(de)(de)。這(zhe)樣的(de)(de)話(hua)學(xue)習(xi)(xi)就(jiu)不能(neng)主(zhu)要的(de)(de)靠學(xue)習(xi)(xi)機(ji)來(lai)(lai)輔助(zhu)學(xue)習(xi)(xi)。這(zhe)樣的(de)(de)孩子要根據他(ta)們的(de)(de)性格來(lai)(lai)決定用什(shen)么(me)樣的(de)(de)方法(fa)來(lai)(lai)學(xue)習(xi)(xi)。比(bi)如說他(ta)比(bi)較(jiao)害(hai)怕一(yi)個人，那就(jiu)用這(zhe)個人來(lai)(lai)迫使學(xue)習(xi)(xi)。還有一(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)引導(dao)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)比(bi)較(jiao)喜歡什(shen)么(me)東(dong)西，你可以(yi)根據這(zhe)個東(dong)西來(lai)(lai)引導(dao)他(ta)。

總(zong)而言之，學習(xi)機(ji)只是(shi)輔助的(de)作用(yong)，學習(xi)機(ji)哪(na)種好不(bu)是(shi)一個學習(xi)機(ji)的(de)性能(neng)而是(shi)對你是(shi)不(bu)是(shi)有(you)用(yong)。

哪些人群適用使用學習機

1、缺乏學習(xi)自(zi)信(xin)：基礎不牢固，跟(gen)不上教學節奏，茫然又痛(tong)苦(ku)，心理有陰(yin)影的學生。

2、缺乏(fa)學(xue)習熱情：提(ti)到學(xue)習就抵觸，無論買多少輔導資料、報(bao)多少輔導班，就是(shi)不想學(xue)的學(xue)生。

3、缺(que)乏針對輔導：碰到問題得不(bu)到及(ji)時解決，逐漸(jian)形(xing)成(cheng)知(zhi)識缺(que)漏，埋下(xia)影響成(cheng)績的地雷(lei)的學生。

4、有(you)偏科事實或(huo)傾向：喜歡的科目(mu)成績優異，不喜歡的科目(mu)提起(qi)就頭痛(tong)，嚴重的"長短腿"的學生。

5、學習效(xiao)率始終(zhong)不(bu)高：學習很努力、認真(zhen)，但方法不(bu)得當又沒(mei)人(ren)矯正(zheng)，成績始終(zhong)沒(mei)起(qi)色的學生。