寶(bao)寶(bao)不(bu)愿上學怎么(me)辦(ban) 孩子不(bu)愿上幼兒園怎么(me)辦(ban)

一、寶寶不愿上學怎么辦

寶(bao)寶(bao)不(bu)(bu)喜歡上幼(you)兒(er)(er)園怎么辦(ban)？是(shi)幼(you)兒(er)(er)園不(bu)(bu)好？老師不(bu)(bu)好？媽媽們都想多(duo)了，其實寶(bao)寶(bao)不(bu)(bu)愿上幼(you)兒(er)(er)園有(you)很多(duo)原(yuan)(yuan)因，下(xia)面一起來分析一下(xia)寶(bao)寶(bao)不(bu)(bu)愿上幼(you)兒(er)(er)園的五大原(yuan)(yuan)因。

不想與爸爸媽媽分開

對寶寶來說，爸媽在(zai)身邊(bian)，心里會有無比的安全感。而上幼兒園后，要肚(du)子面對、處理問題，不(bu)難(nan)想象孩子會產生失落感、焦(jiao)慮與(yu)不(bu)知(zhi)所措的感覺(jue)。

對陌生環境感到害怕

習慣(guan)了自己熟悉的(de)假，現在卻得張時間(jian)在充滿(man)陌(mo)生人的(de)學校里，孩子會感到莫(mo)名其(qi)妙的(de)焦慮和(he)不安。

無法適應團體生活

寶(bao)寶(bao)到了幼兒園，必(bi)須(xu)遵循守團體的規范，想要(yao)的東西(xi)需要(yao)與人分享，想吃點心(xin)、玩玩具都要(yao)排隊(dui)，到處都是限制，讓其覺得(de)幼兒園不好玩。

跟不上團體進度

團體生(sheng)活(huo)常常無(wu)法適應，如果寶寶跟(gen)不上(shang)(shang)幼(you)兒園的進度，會(hui)覺得受了挫折(zhe)，也會(hui)因此產生(sheng)心理壓力，一想(xiang)到上(shang)(shang)幼(you)兒園就緊張。

人際交往受到挫折

小(xiao)(xiao)孩子都渴望(wang)友(you)情，原本希望(wang)在幼兒(er)園(yuan)里可(ke)以和很多小(xiao)(xiao)朋友(you)一(yi)起(qi)玩(wan)，然而，真的上了幼兒(er)園(yuan)后，如果被其他小(xiao)(xiao)朋友(you)稀飯、排擠(ji)，孩子就可(ke)能(neng)不(bu)想去了。

二、孩子不愿上幼兒園怎么辦

蘭蘭從小(xiao)由奶奶帶大，現在已經3歲了(le)，為了(le)培養(yang)孩子的獨立生活能力(li)和社會適應力(li)，爸爸媽(ma)媽(ma)決定(ding)送蘭蘭去(qu)幼(you)兒園(yuan)，可(ke)蘭蘭卻怎么勸說也不肯(ken)去(qu)。東(dong)(dong)東(dong)(dong)是(shi)幼(you)兒園(yuan)中班(ban)的小(xiao)朋友，不知什么原因(yin)，近幾天突然不愿意上幼(you)兒園(yuan)了(le)。蘭蘭和東(dong)(dong)東(dong)(dong)的媽(ma)媽(ma)都(dou)很著急(ji)，不知如何是(shi)好？

造成孩(hai)子(zi)不(bu)肯上(shang)幼(you)兒園的原因很(hen)多，對于(yu)初(chu)上(shang)幼(you)兒園的孩(hai)子(zi)來說，首先是(shi)因為不(bu)熟悉(xi)環境，特別是(shi)所(suo)接觸(chu)的人(ren)的改變，會使孩(hai)子(zi)感到陌生(sheng)、不(bu)習慣，從而(er)產生(sheng)恐懼(ju)的心(xin)理。其次是(shi)因為生(sheng)活方式不(bu)適應，孩(hai)子(zi)從個(ge)體活動過渡到有規律的集體活動，難以適應。

對于上過幼兒園(yuan)已有(you)一(yi)段(duan)(duan)時間的孩子來說，原因就比較復雜了(le)。可(ke)能(neng)因為他在(zai)幼兒園(yuan)做事遇到了(le)困難或(huo)受到批評，也(ye)可(ke)能(neng)是因為他的要求沒有(you)得到滿足或(huo)身體不舒服(fu)，還可(ke)能(neng)是因為生病或(huo)其他原因，隔了(le)一(yi)段(duan)(duan)時間沒上幼兒園(yuan)，對幼兒園(yuan)產生了(le)陌生感(gan)。

以上兩種情況(kuang)，父母要(yao)分析(xi)原因，采取適當的措施，動員孩子上幼(you)兒園。

對(dui)初上幼(you)兒園的孩子，主要應做(zuo)好入園前(qian)的準備工作：

1、多給孩子(zi)講幼兒園(yuan)有(you)趣的事，引(yin)起孩子(zi)對幼兒園(yuan)的向往。

2、帶孩(hai)子(zi)參觀幼兒(er)園(yuan)，熟悉老師，熟悉環(huan)境，感受幼兒(er)園(yuan)生活的(de)快樂，培(pei)養孩(hai)子(zi)初(chu)步的(de)適應能力。

3、了解幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)提出的(de)有關教育(yu)孩(hai)子(zi)的(de)具(ju)體要求，培養(yang)孩(hai)子(zi)初步的(de)生活(huo)自理能力和良好(hao)習慣，給孩(hai)子(zi)安排與幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)相應的(de)作息(xi)時(shi)間(jian)，縮短家庭與幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)生活(huo)、衛生習慣方面的(de)距離(li)，使孩(hai)子(zi)對幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)有一定間(jian)接經驗。

4、講明(ming)道理(li)，并給孩(hai)子以(yi)鼓勵(li)，使(shi)孩(hai)子有良好的(de)心(xin)理(li)準(zhun)備(bei)，初步理(li)解上幼兒園的(de)意義，從而能自愿地上幼兒園。

對(dui)已上過一段時(shi)間(jian)幼兒園的孩子來說，要深究原因，對(dui)癥下藥：

1、如果(guo)孩子(zi)在幼兒園做(zuo)事遇(yu)到了困(kun)難(nan)或(huo)受了批評(ping)，父母要(yao)幫助(zhu)孩子(zi)克服(fu)困(kun)難(nan)或(huo)找(zhao)出做(zuo)錯(cuo)(cuo)事的原因，教育(yu)孩子(zi)要(yao)勇于克服(fu)困(kun)難(nan)，承認并(bing)改正錯(cuo)(cuo)誤，做(zuo)個堅強的孩子(zi)。

2、孩子若(ruo)(ruo)向父(fu)母提要求，對于合理(li)的要求，要盡(jin)量滿足；對不(bu)合理(li)的或雖合理(li)但(dan)一時(shi)無法滿足的，要向孩子講明原因。若(ruo)(ruo)發(fa)現孩子身體不(bu)舒服，可暫時(shi)不(bu)上幼兒園(yuan)，在(zai)家觀察；也可送孩子去(qu)幼兒園(yuan)，但(dan)要和老師說(shuo)明情況，以便(bian)老師在(zai)必要時(shi)給予照(zhao)顧。

3、對于因病或其(qi)他(ta)原因間隔一段(duan)時間沒上(shang)幼(you)兒園的孩(hai)子(zi)，父母事先(xian)要做(zuo)好耐心(xin)細致(zhi)的思想工作，讓(rang)孩(hai)子(zi)對重返幼(you)兒園有一個心(xin)理(li)準備。同時，送孩(hai)子(zi)上(shang)幼(you)兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷。