孩子不學(xue)(xue)習怎么(me)辦 揭秘(mi)兒童(tong)厭學(xue)(xue)背后的秘(mi)密

孩子厭學背后的秘密

調查顯(xian)示(shi)，56.8%的小學生覺(jue)得“學習真沒什么(me)意(yi)思!令(ling)我們(men)頭昏腦漲(zhang)!”厭學似乎越來越成(cheng)為一種普(pu)遍(bian)現象。

“孩子(zi)不愿(yuan)意(yi)上(shang)學怎么辦(ban)?”、“孩子(zi)不用功讀書(shu)怎么辦(ban)?”、“孩子(zi)小學很愛學習(xi)，升學后慢慢開始厭學了怎么辦(ban)?”諸如此類的問題(ti)整天困擾(rao)著中國的父母們。

在不少(shao)家長眼里，厭學(xue)就(jiu)(jiu)是孩子(zi)未來(lai)(lai)的絕癥，是一個家庭(ting)希望的滅絕，在他(ta)們看來(lai)(lai)，如果孩子(zi)厭學(xue)，未來(lai)(lai)將一片(pian)灰暗。于(yu)是，厭學(xue)被像病一樣地開始治(zhi)療，無法對厭學(xue)免疫的孩子(zi)自然就(jiu)(jiu)成(cheng)了病人(ren)。

孩子厭(yan)學(xue)主要(yao)表現為對(dui)學(xue)習(xi)(xi)(xi)認識存在(zai)偏差，情(qing)感上(shang)消極對(dui)待學(xue)習(xi)(xi)(xi)，行為上(shang)主動遠離(li)學(xue)習(xi)(xi)(xi)。孩子往(wang)往(wang)對(dui)學(xue)習(xi)(xi)(xi)失去興趣(qu)、學(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的不明(ming)確(que)，甚至(zhi)恨書、恨老師、恨學(xue)校，嚴重者一提到上(shang)學(xue)就惡(e)心、頭昏、脾氣暴躁甚至(zhi)歇斯底里。

孩(hai)子為什(shen)么厭學？原因有很(hen)多：

1、動機缺失

學習生活被貪玩好動主宰，對學習沒有需求欲，需要被動地在老師、父母的監督下完成學習任務，這是無動機;認為讀書是(shi)(shi)苦差事，讀書無大用(yong)，對學習的認識消極(ji)甚至錯(cuo)誤(wu)，這是(shi)(shi)負動機(ji)。沒(mei)有動機(ji)就沒(mei)有動力。

2、興趣轉移

對(dui)于(yu)新(xin)鮮事物的(de)好奇心是孩子(zi)的(de)天性。處于(yu)成長中(zhong)的(de)青少年，興趣的(de)顯著特點是動(dong)搖性，只(zhi)要干擾因素強(qiang)烈，就(jiu)會(hui)發(fa)生轉(zhuan)移(yi)。看小說、打游戲、上網、早戀(lian)甚至黃色書刊(kan)，當(dang)興趣逐(zhu)漸轉(zhuan)為這(zhe)類活動(dong)，學習興趣也(ye)就(jiu)隨著降低了。

3、缺乏信心

一些孩子曾經(jing)努力過，但仍然(ran)常(chang)常(chang)失(shi)敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次(ci)次(ci)的失(shi)敗，讓他們認為自己天(tian)生愚笨，智力低(di)下，不是學(xue)習的材料，因而主動地放棄了努力，這便是典(dian)型的習得性失(shi)助(zhu)感現象。

4、情感遷移

孩子的情(qing)感容(rong)易(yi)延伸與發(fa)散，當由于某種(zhong)原(yuan)因對(dui)某位(wei)教師產生不滿時(shi)，不聽(ting)他講(jiang)的課(ke)以(yi)致(zhi)對(dui)該課(ke)程的情(qing)況是普(pu)遍易(yi)見的。

5、家庭變故

家庭(ting)變(bian)故，父母離異，情(qing)感孤獨(du)，缺乏溫暖，這些缺失的情(qing)感很難用學(xue)習這件辛苦的事來尋(xun)求補償(chang)。于是當孩子通過(guo)其他渠(qu)道獲得了心(xin)(xin)理滿(man)足后，厭學(xue)也(ye)就自(zi)然發(fa)生了。心(xin)(xin)理疲勞(lao)“學(xue)而時習之，不亦樂(le)乎”的真味被過(guo)重(zhong)的學(xue)業負擔壓(ya)塌(ta)，

6、心理疲勞

導(dao)致厭倦(juan)而厭學(xue)，對孩(hai)子(zi)而言這是(shi)他(ta)們緩解壓力(li)的一種(zhong)途徑。學(xue)習像(xiang)沉(chen)重的大山，年少的孩(hai)子(zi)怎(zen)能承得住(zhu)苦海無邊的酸楚(chu)。

7、過高期望

盼子(zi)成才(cai)是(shi)父母(mu)(mu)再合理不(bu)過的(de)期望，但當著份心過于急切(qie)、過于不(bu)切(qie)實際，父母(mu)(mu)卻全(quan)然不(bu)知(zhi)時，逆反心理也就這樣產(chan)生了(le)。面對父母(mu)(mu)采(cai)取的(de)不(bu)正當措施，孩子(zi)最可能的(de)想(xiang)法就是(shi)“反正達不(bu)到要求，索性就放(fang)棄了(le)。”

孩子不學習怎么辦

1、不要操之過急，要保持自己愉快的心情

家長應了解孩子自身的學習能力，和孩子共同設計一個可行的學習目標，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。家長(chang)的心情直(zhi)接影響到(dao)孩子(zi)的學(xue)習情緒(xu)，因此，在幫助孩子(zi)學(xue)習時(shi)，家長(chang)一定要保持心情愉快(kuai)(kuai)，這種(zhong)情緒(xu)會讓孩子(zi)感覺到(dao)學(xue)習本身就是一件愉快(kuai)(kuai)的事(shi)情。

2、讓(rang)孩子保(bao)持愉快的學(xue)習情緒，幫助孩子一起解決問題

家(jia)長必須(xu)了解，孩子心情愉(yu)快時會(hui)比較喜歡學習(xi)，學得更好(hao)更起勁(jing)。家長如果發現孩(hai)(hai)子能力不及的時候，就要想辦法幫助(zhu)孩(hai)(hai)子解決問題，否則會使孩(hai)(hai)子對(dui)學(xue)習(xi)產生畏(wei)懼(ju)感。

3、用游戲性的語言對孩子提出要求

許多(duo)家(jia)長對孩子提出要求時不(bu)注意方(fang)式，以為只要孩子明白(bai)大人的意思就行(xing)了。其(qi)實，家(jia)長對孩子用游戲性或(huo)音樂的語言說話是(shi)很有鼓勵作用的。

4、給孩子恰當的關懷和鼓勵，幫孩子建立起自信心

家長應為孩(hai)子(zi)提供一個屬于他自(zi)己的環境，并適(shi)時地關(guan)愛、鼓勵孩(hai)子(zi)，讓孩(hai)子(zi)養成自(zi)動自(zi)覺的學習態度。同時家(jia)長要指(zhi)出孩子的(de)優點(dian)，時常表(biao)揚(yang)孩子，讓他知道自己(ji)的(de)潛能(neng)，對(dui)自己(ji)充滿(man)自信(xin)心。

5、用努力而不是用分數去評價孩子

家(jia)長不應過(guo)分重視孩子的功課、成績(ji)，而要(yao)看孩子的整體性表現而加以稱贊。 如果孩子盡了力，也得不到好成績(ji)，家(jia)長應表示理解，不要(yao)讓他有(you)過(guo)分的壓力。