孩子不學(xue)(xue)習怎么辦 揭秘(mi)兒童厭學(xue)(xue)背后(hou)的秘(mi)密

孩子厭學背后的秘密

調查顯示，56.8%的小學(xue)生(sheng)覺得“學(xue)習真沒什么意思!令我們頭昏腦(nao)漲!”厭學似乎越(yue)來越(yue)成為(wei)一(yi)種普遍現象。

“孩(hai)子不(bu)愿意上學(xue)(xue)怎么辦(ban)?”、“孩(hai)子不(bu)用功(gong)讀書怎么辦(ban)?”、“孩(hai)子小學(xue)(xue)很愛學(xue)(xue)習，升學(xue)(xue)后慢慢開始厭學(xue)(xue)了怎么辦(ban)?”諸如此(ci)類(lei)的問題整(zheng)天困擾(rao)著中國的父母們。

在不少(shao)家(jia)長眼里，厭(yan)(yan)學就(jiu)是孩子未來的絕癥，是一個家(jia)庭希望的滅絕，在他們看(kan)來，如果(guo)孩子厭(yan)(yan)學，未來將一片灰暗(an)。于是，厭(yan)(yan)學被(bei)像(xiang)病一樣地開始治療，無法對厭(yan)(yan)學免疫的孩子自然就(jiu)成了病人。

孩(hai)子(zi)厭學(xue)主要表現為(wei)對學(xue)習(xi)認識存在偏差，情感(gan)上消極對待學(xue)習(xi)，行為(wei)上主動遠(yuan)離(li)學(xue)習(xi)。孩(hai)子(zi)往往對學(xue)習(xi)失去興趣、學(xue)習(xi)目的不(bu)明(ming)確，甚至恨書、恨老師、恨學(xue)校，嚴重者(zhe)一提(ti)到上學(xue)就(jiu)惡(e)心、頭昏(hun)、脾氣(qi)暴躁甚至歇斯底(di)里。

孩子為什么厭學(xue)？原因有很多(duo)：

1、動機缺失

學習生活被貪玩好動主宰，對學習沒有需求欲，需要被動地在老師、父母的監督下完成學習任務，這是無動機;認為讀(du)書(shu)是苦差事，讀(du)書(shu)無大(da)用，對學習的認識消(xiao)極甚(shen)至錯誤(wu)，這是負動(dong)機。沒(mei)有動(dong)機就沒(mei)有動(dong)力(li)。

2、興趣轉移

對于(yu)新鮮事物的好奇心是(shi)孩子(zi)的天性。處于(yu)成(cheng)長中的青少(shao)年，興(xing)趣的顯著特點是(shi)動搖(yao)性，只要干(gan)擾因素強烈，就(jiu)會發生(sheng)轉移。看小(xiao)說、打游戲、上(shang)網、早戀甚(shen)至黃色書(shu)刊，當興(xing)趣逐漸轉為這(zhe)類活動，學習興(xing)趣也就(jiu)隨著降低了。

3、缺乏信心

一(yi)些孩子(zi)曾經努力過，但仍然(ran)常(chang)(chang)常(chang)(chang)失敗(bai)，很少甚(shen)至(zhi)沒有(you)體(ti)驗(yan)到成功的歡樂。一(yi)次次的失敗(bai)，讓他們(men)認為自己天生愚笨(ben)，智力低(di)下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，這便(bian)是典型的習得性失助感(gan)現象。

4、情感遷移

孩子的情感容易(yi)(yi)延伸與(yu)發散，當(dang)由于(yu)某種原因對某位教師產生不滿時，不聽他講的課以致對該課程的情況(kuang)是普遍易(yi)(yi)見的。

5、家庭變故

家庭變故(gu)，父母離異，情感孤獨(du)，缺乏溫暖，這些缺失的情感很難用學(xue)習這件(jian)辛苦的事來(lai)尋求補償(chang)。于(yu)是當孩子(zi)通(tong)過其(qi)他渠道獲(huo)得了心(xin)理滿足后(hou)，厭學(xue)也就自然發生(sheng)了。心(xin)理疲勞“學(xue)而時習之(zhi)，不亦樂乎”的真味被(bei)過重的學(xue)業負擔壓塌，

6、心理疲勞

導致厭倦而厭學(xue)，對孩(hai)子(zi)(zi)而言(yan)這是他們緩解壓力的一種途徑。學(xue)習像沉(chen)重的大山，年少的孩(hai)子(zi)(zi)怎能(neng)承得住苦海無(wu)邊(bian)的酸楚。

7、過高期望

盼(pan)子成才是(shi)父母(mu)再合理(li)不(bu)(bu)過的(de)期(qi)望(wang)，但當(dang)(dang)著份(fen)心(xin)過于(yu)急切、過于(yu)不(bu)(bu)切實(shi)際，父母(mu)卻全然不(bu)(bu)知時，逆(ni)反心(xin)理(li)也就這樣產(chan)生了。面對父母(mu)采取的(de)不(bu)(bu)正當(dang)(dang)措施，孩子最(zui)可(ke)能(neng)的(de)想法就是(shi)“反正達不(bu)(bu)到要求(qiu)，索性就放棄了。”

孩子不學習怎么辦

1、不要操之過急，要保持自己愉快的心情

家長應了解孩子自身的學習能力，和孩子共同設計一個可行的學習目標，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。家長的心(xin)情(qing)直接影響到孩(hai)(hai)子(zi)的學習(xi)情(qing)緒，因此，在(zai)幫助孩(hai)(hai)子(zi)學習(xi)時，家長一定(ding)要保(bao)持(chi)心(xin)情(qing)愉快，這種(zhong)情(qing)緒會讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感覺到學習(xi)本身就(jiu)是一件愉快的事情(qing)。

2、讓孩子保持愉快的學習情緒，幫助孩子一起解決問題

家長必(bi)須了解，孩子心情(qing)愉快(kuai)時會比較喜歡(huan)學習，學得更(geng)好更(geng)起勁。家長(chang)如果發(fa)現孩子(zi)能(neng)力不及的時候，就要想(xiang)辦(ban)法(fa)幫助孩子(zi)解決(jue)問題，否則會使(shi)孩子(zi)對學(xue)習產生畏懼感。

3、用游戲性的語言對孩子提出要求

許多家(jia)長(chang)對(dui)孩子(zi)提出(chu)要求時不注意方式，以為只(zhi)要孩子(zi)明(ming)白大(da)人的意思就行了。其實，家(jia)長(chang)對(dui)孩子(zi)用游(you)戲性(xing)或音樂(le)的語言說話是很有(you)鼓勵作用的。

4、給孩子恰當的關懷和鼓勵，幫孩子建立起自信心

家長應(ying)為孩(hai)子提供一個屬于他自(zi)己的(de)環境(jing)，并適時(shi)地關(guan)愛、鼓勵孩(hai)子，讓孩(hai)子養成自(zi)動自(zi)覺的(de)學習態度。同時(shi)家長(chang)要指出孩(hai)子(zi)的(de)優點，時常表(biao)揚孩(hai)子(zi)，讓(rang)他知道自(zi)(zi)己的(de)潛能，對自(zi)(zi)己充滿(man)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)。

5、用努力而不是用分數去評價孩子

家長不(bu)應過分重視孩(hai)(hai)子(zi)的功課、成績，而要看孩(hai)(hai)子(zi)的整體性表現而加以稱贊。 如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)盡(jin)了力(li)，也得不(bu)到(dao)好成績，家長應表示(shi)理解，不(bu)要讓他有過分的壓(ya)力(li)。