【遠(yuan)程教(jiao)育的(de)定(ding)義】遠(yuan)程教(jiao)育是什么意思 遠(yuan)程教(jiao)育的(de)基本特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技術(shu)(shu)應用(yong)于教育(yu)后產(chan)生的新概念，即運用(yong)網(wang)絡遠程(cheng)技術(shu)(shu)與環境(jing)開展的教育(yu)，在教育(yu)部已出臺(tai)的某些文(wen)件中(zhong)，也稱現代遠程(cheng)教育(yu)為網(wang)絡教育(yu)。

2、廣義

遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)學(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)組織(zhi)之間主(zhu)要采取多種媒體方式(shi)(shi)進行系統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)通(tong)(tong)信(xin)聯(lian)系的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式(shi)(shi)，是(shi)將課(ke)程(cheng)(cheng)傳(chuan)送(song)(song)給校(xiao)園外(wai)的(de)(de)一處(chu)或多處(chu)學(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)則是(shi)指通(tong)(tong)過音(yin)頻、視頻（直播或錄像(xiang)）以及包括實時(shi)和(he)非實時(shi)在內的(de)(de)計算機技術(shu)把(ba)課(ke)程(cheng)(cheng)傳(chuan)送(song)(song)到校(xiao)園外(wai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)隨(sui)著現(xian)代(dai)信(xin)息(xi)技術(shu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)而產(chan)生的(de)(de)一種新型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)(shi)。計算機技術(shu)、多媒體技術(shu)、通(tong)(tong)信(xin)技術(shu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，特(te)別是(shi)因特(te)網(internet)的(de)(de)迅猛發(fa)展(zhan)，使遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)手段有了(le)質的(de)(de)飛躍(yue)，成為高(gao)新技術(shu)條件(jian)下的(de)(de)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)以現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手段為主(zhu)，兼容面授(shou)、函授(shou)和(he)自(zi)學(xue)(xue)等傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)(shi)，多種媒體優化(hua)組合的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)(shi)。

現代遠程(cheng)教育(yu)可(ke)以(yi)有(you)(you)效地(di)發(fa)揮遠程(cheng)教育(yu)的(de)(de)特點(dian)，是一種相對于(yu)面(mian)(mian)授教育(yu)、師生分(fen)離(li)、非(fei)面(mian)(mian)對面(mian)(mian)組織的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)活動，它(ta)是一種跨(kua)學(xue)(xue)(xue)校、跨(kua)地(di)區的(de)(de)教育(yu)體(ti)制(zhi)(zhi)和(he)教學(xue)(xue)(xue)模式，它(ta)的(de)(de)特點(dian)是：學(xue)(xue)(xue)生與教師分(fen)離(li)；采用特定(ding)的(de)(de)傳(chuan)輸系統和(he)傳(chuan)播媒體(ti)進行教學(xue)(xue)(xue)；信息的(de)(de)傳(chuan)輸方式多種多樣(yang)；學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)場所和(he)形式靈活多變。與面(mian)(mian)授教育(yu)相比，遠距(ju)離(li)教育(yu)的(de)(de)優勢在于(yu)它(ta)可(ke)以(yi)突破時空的(de)(de)限(xian)制(zhi)(zhi)；提(ti)供更多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習機會；擴(kuo)大教學(xue)(xue)(xue)規模；提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)質量；降(jiang)低教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)成本。基于(yu)遠程(cheng)教育(yu)的(de)(de)特點(dian)和(he)優勢，許多有(you)(you)識之士已(yi)經認識到發(fa)展遠程(cheng)教育(yu)的(de)(de)重(zhong)要意(yi)義和(he)廣闊前景(jing)。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種教育(yu)資(zi)源庫通過(guo)網絡(luo)跨(kua)越了空間距離(li)的限制，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的教育(yu)成(cheng)為可以超(chao)出校(xiao)園向更(geng)廣泛的地(di)區輻射的開(kai)放式教育(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)可以充分發揮自己的學(xue)(xue)科優勢(shi)和教育(yu)資(zi)源優勢(shi)，把(ba)最優秀的教師、最好(hao)的教學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)通過(guo)網絡(luo)傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

網絡(luo)技術應(ying)用于(yu)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，其顯著特征(zheng)是：任何(he)人、任何(he)時間、任何(he)地點、從任何(he)章節(jie)開(kai)始、學習(xi)任何(he)課程。網絡(luo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)便捷、靈活(huo)的(de)“五個任何(he)”，在學習(xi)模(mo)式上最直接(jie)體現了主動學習(xi)的(de)特點，充(chong)分滿足了現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)需求(qiu)。

3、學習形式交互化

教師(shi)與學生、學生與學生之間(jian)，通過網絡進行全方位的(de)交流，拉近了教師(shi)與學生的(de)心理(li)距離(li)，增加(jia)教師(shi)與學生的(de)交流機會和(he)范圍(wei)。并且通過計(ji)算機對學生提問(wen)類型、人數(shu)、次數(shu)等進行的(de)統計(ji)分析使教師(shi)了解學生在學習中遇到的(de)疑點(dian)、難點(dian)和(he)主要問(wen)題(ti)，更加(jia)有針對性地(di)指導學生。

4、教學形式修改化

在線教(jiao)育中，運(yun)用計算機網絡(luo)所(suo)特有的(de)信息數(shu)據庫管理技術和雙向(xiang)交互功能(neng)，一方(fang)面，系(xi)(xi)統(tong)對每(mei)個(ge)(ge)(ge)網絡(luo)學員的(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)資料、學習(xi)過(guo)程和階(jie)段情況等可以(yi)實現(xian)(xian)完整的(de)系(xi)(xi)統(tong)跟蹤記(ji)錄，另一方(fang)面，教(jiao)學和學習(xi)服(fu)務系(xi)(xi)統(tong)可根據系(xi)(xi)統(tong)記(ji)錄的(de)個(ge)(ge)(ge)人資料，針(zhen)對不同學員提(ti)出個(ge)(ge)(ge)性(xing)化(hua)學習(xi)建議。網絡(luo)教(jiao)育為個(ge)(ge)(ge)性(xing)化(hua)教(jiao)學提(ti)供了現(xian)(xian)實有效(xiao)的(de)實現(xian)(xian)途徑。

5、教學管理自動化

計算機網(wang)絡(luo)的(de)(de)教學管理平臺具有自動(dong)管理和遠程互動(dong)處理功能，被應(ying)用(yong)于網(wang)絡(luo)教育的(de)(de)教學管理中。遠程學生的(de)(de)咨詢(xun)、報(bao)名、交費、選(xuan)課、查詢(xun)、學籍管理、作(zuo)業與考試管理等(deng)，都(dou)可以(yi)通過網(wang)絡(luo)遠程交互的(de)(de)方式(shi)完成。