【遠程教(jiao)育的定義】遠程教(jiao)育是(shi)什么意思 遠程教(jiao)育的基本特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技(ji)術(shu)應用于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)后(hou)產生的(de)新概念，即運用網絡(luo)遠(yuan)程技(ji)術(shu)與(yu)環境開展(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，在教(jiao)育(yu)(yu)部已出臺的(de)某些文件中，也稱現代遠(yuan)程教(jiao)育(yu)(yu)為網絡(luo)教(jiao)育(yu)(yu)。

2、廣義

遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)學生(sheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)師、學生(sheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)組織之間主要采取多(duo)(duo)種(zhong)媒體方式(shi)進行系統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)通(tong)(tong)信(xin)聯系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形式(shi)，是(shi)(shi)將課程(cheng)傳送給(gei)校園外的(de)(de)(de)(de)一(yi)處(chu)或多(duo)(duo)處(chu)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。現(xian)代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)則是(shi)(shi)指(zhi)通(tong)(tong)過音頻(pin)、視頻(pin)（直播或錄像）以(yi)及包括(kuo)實(shi)時和(he)非實(shi)時在內的(de)(de)(de)(de)計(ji)算機(ji)技(ji)(ji)術把課程(cheng)傳送到(dao)校園外的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。現(xian)代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)隨著現(xian)代信(xin)息技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)而產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方式(shi)。計(ji)算機(ji)技(ji)(ji)術、多(duo)(duo)媒體技(ji)(ji)術、通(tong)(tong)信(xin)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別是(shi)(shi)因特網(internet)的(de)(de)(de)(de)迅猛(meng)發(fa)展(zhan)，使遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)手(shou)段有了質的(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍，成(cheng)為(wei)高新(xin)技(ji)(ji)術條件下的(de)(de)(de)(de)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。現(xian)代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)以(yi)現(xian)代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)手(shou)段為(wei)主，兼容面授、函授和(he)自學等傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學形式(shi)，多(duo)(duo)種(zhong)媒體優化組合的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方式(shi)。

現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)可(ke)以(yi)有效地發揮遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)特(te)(te)點(dian)，是一(yi)種相對于面(mian)授教(jiao)(jiao)育(yu)、師生(sheng)分離、非面(mian)對面(mian)組織的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活動，它是一(yi)種跨學(xue)校、跨地區的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體制和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，它的(de)特(te)(te)點(dian)是：學(xue)生(sheng)與教(jiao)(jiao)師分離；采(cai)用特(te)(te)定的(de)傳(chuan)輸系統(tong)和(he)傳(chuan)播媒(mei)體進行教(jiao)(jiao)學(xue)；信息(xi)的(de)傳(chuan)輸方式多種多樣；學(xue)習(xi)的(de)場所和(he)形式靈活多變(bian)。與面(mian)授教(jiao)(jiao)育(yu)相比，遠(yuan)距離教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)優勢(shi)在于它可(ke)以(yi)突破時空的(de)限制；提(ti)供更(geng)多的(de)學(xue)習(xi)機會；擴大教(jiao)(jiao)學(xue)規模(mo)；提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量；降(jiang)低(di)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)成本。基于遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)特(te)(te)點(dian)和(he)優勢(shi)，許多有識之士已經(jing)認識到發展遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要意義和(he)廣闊前景。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種(zhong)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)庫(ku)通(tong)過網絡(luo)(luo)跨越了(le)空間距(ju)離(li)的(de)限制，使學校的(de)教(jiao)(jiao)育成(cheng)為可以(yi)超(chao)出校園向更廣泛(fan)的(de)地區(qu)輻射的(de)開放式教(jiao)(jiao)育。學校可以(yi)充分發揮自己的(de)學科優勢(shi)和(he)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)優勢(shi)，把最(zui)優秀的(de)教(jiao)(jiao)師、最(zui)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果通(tong)過網絡(luo)(luo)傳播到四面(mian)八方(fang)。

2、學習行為自主化

網(wang)絡技術(shu)應用(yong)于遠程教育(yu)，其顯著特征是：任(ren)何人(ren)、任(ren)何時間、任(ren)何地點(dian)、從任(ren)何章節開始、學習任(ren)何課程。網(wang)絡教育(yu)便捷、靈活(huo)的(de)(de)“五個任(ren)何”，在學習模式上最直接體現了(le)主(zhu)動學習的(de)(de)特點(dian)，充分滿(man)足了(le)現代(dai)教育(yu)和終身教育(yu)的(de)(de)需求(qiu)。

3、學習形式交互化

教師(shi)(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之間，通過(guo)網(wang)絡進行全方位的(de)(de)交(jiao)流，拉近了(le)教師(shi)(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理距離，增(zeng)加教師(shi)(shi)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)交(jiao)流機會和范圍。并且(qie)通過(guo)計算(suan)機對學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)問類型、人數(shu)(shu)、次數(shu)(shu)等進行的(de)(de)統計分(fen)析使教師(shi)(shi)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)中遇(yu)到的(de)(de)疑點(dian)、難點(dian)和主(zhu)要(yao)問題，更加有針對性地指(zhi)導學(xue)生(sheng)(sheng)。

4、教學形式修改化

在線教育(yu)中，運用(yong)計算機網絡(luo)所特有(you)的(de)(de)信息數(shu)據(ju)庫管理(li)技術和(he)雙向(xiang)交互功能，一方(fang)面，系(xi)統(tong)對每個網絡(luo)學(xue)員的(de)(de)個性資料、學(xue)習過程和(he)階段情況等可(ke)以(yi)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)完整的(de)(de)系(xi)統(tong)跟(gen)蹤記(ji)(ji)錄(lu)，另一方(fang)面，教學(xue)和(he)學(xue)習服務系(xi)統(tong)可(ke)根據(ju)系(xi)統(tong)記(ji)(ji)錄(lu)的(de)(de)個人(ren)資料，針對不同學(xue)員提出個性化學(xue)習建議。網絡(luo)教育(yu)為個性化教學(xue)提供(gong)了現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)有(you)效的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)途徑。

5、教學管理自動化

計算機網絡的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)平(ping)臺具有(you)自動管(guan)理(li)和(he)遠程互動處理(li)功能，被應用于網絡教(jiao)(jiao)育的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)中。遠程學(xue)生的(de)咨詢、報名、交(jiao)費、選(xuan)課、查詢、學(xue)籍管(guan)理(li)、作業與考試(shi)管(guan)理(li)等(deng)，都可以通過(guo)網絡遠程交(jiao)互的(de)方式完成。