【遠程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)定(ding)義】遠程(cheng)教(jiao)育(yu)是什么意思 遠程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)基本特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是(shi)現(xian)代信息技(ji)術應用于教育(yu)后產生(sheng)的(de)新概念(nian)，即運用網(wang)絡遠(yuan)程技(ji)術與環境開(kai)展的(de)教育(yu)，在教育(yu)部已出(chu)臺的(de)某些(xie)文件中，也(ye)稱現(xian)代遠(yuan)程教育(yu)為網(wang)絡教育(yu)。

2、廣義

遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)學(xue)生與教(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)生與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)組織之間(jian)主(zhu)要采取多種媒體方式(shi)進行系(xi)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)通信聯系(xi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形式(shi)，是(shi)將課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)傳送給(gei)校園外的(de)一(yi)處(chu)(chu)或多處(chu)(chu)學(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。現(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)則是(shi)指通過音(yin)頻、視(shi)頻（直播(bo)或錄像）以及包(bao)括實時和(he)(he)非(fei)實時在(zai)內(nei)的(de)計算(suan)機技(ji)(ji)(ji)術把課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)傳送到(dao)校園外的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。現(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)隨(sui)著現(xian)代信息技(ji)(ji)(ji)術的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)而(er)產生的(de)一(yi)種新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)。計算(suan)機技(ji)(ji)(ji)術、多媒體技(ji)(ji)(ji)術、通信技(ji)(ji)(ji)術的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，特(te)別是(shi)因(yin)特(te)網(internet)的(de)迅(xun)猛發(fa)展(zhan)(zhan)，使遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)手(shou)段有了質的(de)飛躍，成為(wei)高新(xin)技(ji)(ji)(ji)術條件(jian)下的(de)遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。現(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)以現(xian)代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手(shou)段為(wei)主(zhu)，兼(jian)容面授(shou)、函授(shou)和(he)(he)自學(xue)等傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，多種媒體優化組合(he)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)。

現代遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以有(you)效(xiao)地發揮遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的特(te)點，是(shi)(shi)一(yi)種相對于(yu)(yu)面授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、師(shi)生(sheng)分(fen)離、非面對面組織的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，它是(shi)(shi)一(yi)種跨學(xue)(xue)校、跨地區的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)制(zhi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，它的特(te)點是(shi)(shi)：學(xue)(xue)生(sheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分(fen)離；采用特(te)定(ding)的傳(chuan)輸系統和(he)(he)傳(chuan)播媒體(ti)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；信息的傳(chuan)輸方式多(duo)種多(duo)樣；學(xue)(xue)習的場所(suo)和(he)(he)形式靈(ling)活多(duo)變。與面授(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相比，遠(yuan)(yuan)(yuan)距離教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的優勢(shi)在于(yu)(yu)它可以突破時(shi)空(kong)的限制(zhi)；提供(gong)更多(duo)的學(xue)(xue)習機會；擴大教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規模；提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量；降低教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的成(cheng)本(ben)。基于(yu)(yu)遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的特(te)點和(he)(he)優勢(shi)，許多(duo)有(you)識之士已經認識到(dao)發展遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的重要意義(yi)和(he)(he)廣闊前景。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種教育(yu)資源(yuan)庫通過網絡(luo)跨越了(le)空(kong)間距離的限制，使學校的教育(yu)成(cheng)為可以超出(chu)校園(yuan)向(xiang)更廣泛的地區輻(fu)射的開放(fang)式教育(yu)。學校可以充分發揮自己的學科(ke)優(you)勢和(he)教育(yu)資源(yuan)優(you)勢，把最優(you)秀的教師(shi)、最好的教學成(cheng)果通過網絡(luo)傳播到(dao)四面八方。

2、學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教(jiao)育，其顯(xian)著特征(zheng)是：任(ren)何(he)(he)人、任(ren)何(he)(he)時間、任(ren)何(he)(he)地點、從任(ren)何(he)(he)章節(jie)開(kai)始、學習任(ren)何(he)(he)課程。網絡教(jiao)育便捷、靈活的“五(wu)個任(ren)何(he)(he)”，在學習模(mo)式上最直(zhi)接體現了主動學習的特點，充分滿足(zu)了現代(dai)教(jiao)育和終身教(jiao)育的需求。

3、學習形式交互化

教(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間，通(tong)過(guo)網(wang)絡進行全方(fang)位的(de)(de)交流，拉(la)近了教(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心理距離，增加教(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)交流機會(hui)和范圍。并且(qie)通(tong)過(guo)計算機對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)提問類(lei)型(xing)、人數、次數等進行的(de)(de)統計分析使教(jiao)師(shi)了解學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習中遇(yu)到的(de)(de)疑點、難點和主要問題，更加有針(zhen)對(dui)性(xing)地指導學(xue)生(sheng)(sheng)。

4、教學形式修改化

在線(xian)教(jiao)育(yu)中，運用(yong)計算機網絡(luo)所特有(you)的信(xin)息數(shu)據(ju)庫管理技術(shu)和雙向交互功能，一方面(mian)，系(xi)統(tong)對每個網絡(luo)學(xue)員的個性資料(liao)、學(xue)習(xi)過程和階段(duan)情況等可以實現完(wan)整(zheng)的系(xi)統(tong)跟蹤記錄，另一方面(mian)，教(jiao)學(xue)和學(xue)習(xi)服務系(xi)統(tong)可根(gen)據(ju)系(xi)統(tong)記錄的個人資料(liao)，針(zhen)對不同學(xue)員提(ti)出個性化學(xue)習(xi)建議。網絡(luo)教(jiao)育(yu)為(wei)個性化教(jiao)學(xue)提(ti)供了現實有(you)效(xiao)的實現途徑(jing)。

5、教學管理自動化

計算(suan)機網(wang)(wang)絡(luo)(luo)的教(jiao)學(xue)管理(li)(li)平臺具(ju)有自動管理(li)(li)和(he)遠程(cheng)互動處理(li)(li)功(gong)能(neng)，被應(ying)用于網(wang)(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)育(yu)的教(jiao)學(xue)管理(li)(li)中。遠程(cheng)學(xue)生的咨詢(xun)、報名、交費(fei)、選課、查(cha)詢(xun)、學(xue)籍管理(li)(li)、作業與考試管理(li)(li)等，都可以通過網(wang)(wang)絡(luo)(luo)遠程(cheng)交互的方式完(wan)成。