【遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育的(de)定(ding)義】遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育是什么意思(si) 遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育的(de)基本特征

遠程教育是什么意思

1、狹義

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發和利用各種教育資源、構建教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。在中國現代遠程教育有時也稱網絡教育，多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。網絡教育是現代信息技(ji)術應用于(yu)教育(yu)(yu)后產生的新概念(nian)，即(ji)運用網(wang)絡遠程技(ji)術與環境開(kai)展的教育(yu)(yu)，在教育(yu)(yu)部(bu)已出臺的某些(xie)文件中，也稱現代遠程教育(yu)(yu)為網(wang)絡教育(yu)(yu)。

2、廣義

遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)學生(sheng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學生(sheng)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)組(zu)織之間主要(yao)采取多(duo)種媒(mei)體(ti)(ti)方式(shi)進行系統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)通(tong)信(xin)聯系的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形式(shi)，是(shi)(shi)將課程(cheng)傳送給(gei)校園外的(de)(de)(de)一(yi)處(chu)(chu)或多(duo)處(chu)(chu)學生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)則(ze)是(shi)(shi)指通(tong)過音頻、視頻（直(zhi)播或錄像）以及(ji)包括(kuo)實(shi)時和(he)非(fei)實(shi)時在內的(de)(de)(de)計(ji)算機(ji)(ji)技(ji)(ji)術把課程(cheng)傳送到校園外的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)隨著現代信(xin)息技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)而(er)產生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)種新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式(shi)。計(ji)算機(ji)(ji)技(ji)(ji)術、多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)技(ji)(ji)術、通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，特別是(shi)(shi)因特網(wang)(internet)的(de)(de)(de)迅(xun)猛發(fa)展(zhan)，使(shi)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)手(shou)段(duan)有了質(zhi)的(de)(de)(de)飛躍，成為高新(xin)技(ji)(ji)術條件下(xia)的(de)(de)(de)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)以現代遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)手(shou)段(duan)為主，兼容面授、函授和(he)自(zi)學等傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學形式(shi)，多(duo)種媒(mei)體(ti)(ti)優(you)化組(zu)合的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式(shi)。

現代遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以(yi)有效地發(fa)揮遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)特(te)點，是一(yi)種(zhong)相對于(yu)面授教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、師生(sheng)分離、非面對面組織的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，它是一(yi)種(zhong)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)校、跨(kua)地區的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，它的(de)特(te)點是：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)教(jiao)(jiao)師分離；采用特(te)定的(de)傳輸系統(tong)和傳播媒體進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)；信息的(de)傳輸方式多(duo)(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)(duo)樣；學(xue)(xue)(xue)習的(de)場(chang)所和形式靈活多(duo)(duo)(duo)變。與(yu)面授教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相比(bi)，遠(yuan)(yuan)(yuan)距離教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)優勢在于(yu)它可以(yi)突(tu)破時空的(de)限制；提供更多(duo)(duo)(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)習機會；擴大教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規(gui)模；提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)；降低教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)成本。基(ji)于(yu)遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)特(te)點和優勢，許多(duo)(duo)(duo)有識之(zhi)士已經認識到發(fa)展遠(yuan)(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要意義和廣闊前景。

遠程教育的基本特征

1、資源利用最大化

各種教(jiao)育資(zi)(zi)源庫(ku)通過(guo)網絡(luo)跨(kua)越(yue)了空間距離(li)的(de)(de)限制，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)育成為可以(yi)超(chao)出校(xiao)園向(xiang)更廣泛的(de)(de)地(di)區輻(fu)射的(de)(de)開放式教(jiao)育。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)可以(yi)充分發揮(hui)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科優勢和(he)教(jiao)育資(zi)(zi)源優勢，把最(zui)優秀的(de)(de)教(jiao)師、最(zui)好的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果通過(guo)網絡(luo)傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

網絡技術應用(yong)于遠程教(jiao)育(yu)(yu)，其顯著(zhu)特征是(shi)：任(ren)(ren)何人、任(ren)(ren)何時間、任(ren)(ren)何地點、從(cong)任(ren)(ren)何章節開始(shi)、學(xue)習(xi)任(ren)(ren)何課程。網絡教(jiao)育(yu)(yu)便捷(jie)、靈活(huo)的(de)“五個任(ren)(ren)何”，在(zai)學(xue)習(xi)模式上最直接體(ti)現(xian)了主動學(xue)習(xi)的(de)特點，充分滿足了現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)和終身教(jiao)育(yu)(yu)的(de)需求(qiu)。

3、學習形式交互化

教師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)，通過網絡進行(xing)(xing)全方位的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)，拉(la)近了教師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理距離，增加教師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)機會和(he)(he)范圍(wei)。并且通過計(ji)算機對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提問類型、人數、次數等進行(xing)(xing)的(de)統計(ji)分析使教師了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中遇到的(de)疑點、難(nan)點和(he)(he)主要(yao)問題，更加有針對(dui)性(xing)地指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

4、教學形式修改化

在線教(jiao)(jiao)(jiao)育中，運(yun)用計算(suan)機網絡所特有的(de)(de)信息數據庫管理技術和(he)雙向(xiang)交(jiao)互功能，一方(fang)面，系(xi)統對每個(ge)網絡學員的(de)(de)個(ge)性資料、學習(xi)過程和(he)階段情況等(deng)可以實(shi)現(xian)(xian)完整的(de)(de)系(xi)統跟蹤記錄(lu)，另一方(fang)面，教(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)學習(xi)服(fu)務(wu)系(xi)統可根據系(xi)統記錄(lu)的(de)(de)個(ge)人資料，針對不同學員提(ti)出個(ge)性化(hua)學習(xi)建議。網絡教(jiao)(jiao)(jiao)育為個(ge)性化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)供(gong)了現(xian)(xian)實(shi)有效的(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)途徑。

5、教學管理自動化

計算機網(wang)絡(luo)的教學(xue)管(guan)理(li)平(ping)臺具有自動管(guan)理(li)和遠程互(hu)動處理(li)功(gong)能，被應用于網(wang)絡(luo)教育的教學(xue)管(guan)理(li)中。遠程學(xue)生的咨詢(xun)、報名、交(jiao)費、選課、查(cha)詢(xun)、學(xue)籍(ji)管(guan)理(li)、作業與考試管(guan)理(li)等，都(dou)可(ke)以通過網(wang)絡(luo)遠程交(jiao)互(hu)的方式完成。