一、教師可以用戒尺嗎

在傳統觀念中，教師的形象都與戒尺密不可分，正所謂“嚴師出高徒(tu)”，不過近年來(lai)，隨著孩子越來(lai)越成為(wei)家庭的重(zhong)心，家長對孩子更加重(zhong)視，戒(jie)尺作為(wei)一種懲戒(jie)學(xue)生(sheng)的工具，卻被束之高閣，那么教師要(yao)用(yong)戒(jie)尺嗎？

《中(zhong)小學教師(shi)實施教育(yu)懲(cheng)戒規則(ze)》賦予了教師(shi)一(yi)定的(de)教育(yu)懲(cheng)戒權，戒尺(chi)不(bu)作為體罰學生(sheng)的(de)工具的(de)話，是(shi)可(ke)以(yi)進入教室的(de)。對(dui)于教師(shi)來說，正確(que)使(shi)用(yong)戒尺(chi)也很有(you)(you)必要，戒尺(chi)是(shi)教師(shi)在教學與(yu)管理(li)(li)過(guo)程中(zhong)，擁有(you)(you)管理(li)(li)權的(de)象征，就如警察執法時所(suo)攜帶(dai)的(de)警具一(yi)樣(yang)，可(ke)以(yi)不(bu)用(yong)，但不(bu)能(neng)沒有(you)(you)。

敢用、會(hui)用戒尺的(de)教(jiao)師，教(jiao)學(xue)和管理秩序(xu)才會(hui)更好。沒有規矩難成方(fang)圓，一味地過度呵護只會(hui)讓(rang)孩(hai)子經不起風吹(chui)雨打，注意戒尺的(de)使用方(fang)法，可以(yi)起到更好的(de)教(jiao)育(yu)作用。

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二、戒尺的使用方法和原則

戒(jie)尺是教育工(gong)具，而(er)不是體(ti)罰學生的工(gong)具，粗暴的懲戒(jie)方式會給孩子(zi)留下難以磨滅的傷痛，因(yin)此要注意正確使用戒(jie)尺，注意使用的原則。

1、正確的戒尺使用方法

（1）讓(rang)學生知道(dao)(dao)戒尺的作用，對學生進行(xing)專門的教學管理秩序訓練(lian)，使(shi)學生知道(dao)(dao)戒尺就是遵守(shou)(shou)紀律與(yu)不(bu)遵守(shou)(shou)紀律的那道(dao)(dao)紅線(xian)，誰不(bu)遵守(shou)(shou)紀律，就意(yi)味(wei)著(zhu)要接受戒尺的懲罰。

（2）讓犯錯學(xue)生體驗戒尺懲罰，試試輕(qing)打手(shou)心(xin)和重(zhong)打手(shou)心(xin)的感覺，輕(qing)打手(shou)心(xin)算是警告，有微(wei)疼感，如果還不(bu)改正(zheng)，下次再犯，那就是重(zhong)打手(shou)心(xin)了。

（3）讓(rang)被(bei)懲(cheng)罰的學(xue)(xue)生(sheng)談感(gan)受，被(bei)懲(cheng)罰的學(xue)(xue)生(sheng)在認知到錯(cuo)誤后(hou)，并自覺自愿改(gai)正錯(cuo)誤的前提(ti)下，給全(quan)班同學(xue)(xue)講(jiang)講(jiang)被(bei)戒尺懲(cheng)罰后(hou)的感(gan)受，是否還敢繼續再違反(fan)紀律(lv)，進行警示教育。

2、戒尺的使用原則

（1）戒尺不宜輕(qing)用(yong)：應遵循(xun)錯(cuo)不過三原則，同一類(lei)型錯(cuo)誤，第(di)一次(ci)提醒不起作(zuo)用(yong)，第(di)二次(ci)警告不起作(zuo)用(yong)，第(di)三次(ci)才使(shi)用(yong)戒尺懲罰。

（2）戒尺不宜濫用(yong)：戒尺的(de)使(shi)用(yong)要有度，不能頻繁(fan)使(shi)用(yong)，不然就是(shi)體罰，也起不到警示學生(sheng)的(de)作用(yong)。