一、教師可以用戒尺嗎
在傳統觀念中,教師的形象都與戒尺密不可分(fen),正所謂“嚴師出(chu)高(gao)徒”,不過近年來,隨著孩子越(yue)來越(yue)成為(wei)家庭的重心,家長對孩子更加重視,戒(jie)(jie)尺(chi)(chi)作為(wei)一種懲戒(jie)(jie)學生的工具,卻被束(shu)之高(gao)閣,那么教師要用戒(jie)(jie)尺(chi)(chi)嗎(ma)?
《中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)實施教(jiao)(jiao)育懲戒(jie)規則》賦予了教(jiao)(jiao)師(shi)一定的教(jiao)(jiao)育懲戒(jie)權(quan),戒(jie)尺不(bu)作為體(ti)罰學(xue)生的工(gong)具的話,是(shi)可以(yi)進(jin)入(ru)教(jiao)(jiao)室(shi)的。對于教(jiao)(jiao)師(shi)來說,正確使用戒(jie)尺也很有必要,戒(jie)尺是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)與管理過程中(zhong),擁有管理權(quan)的象征,就如警(jing)(jing)察(cha)執法(fa)時所攜帶的警(jing)(jing)具一樣(yang),可以(yi)不(bu)用,但不(bu)能(neng)沒有。
敢用、會用戒尺(chi)的教師,教學和管理秩序(xu)才會更好。沒有規(gui)矩難成(cheng)方圓,一味地(di)過度呵護只(zhi)會讓孩(hai)子經(jing)不(bu)起(qi)風吹雨打,注意戒尺(chi)的使(shi)用方法,可以起(qi)到更好的教育作(zuo)用。
二、戒尺的使用方法和原則
戒(jie)尺是教育工(gong)(gong)具(ju),而不是體罰學(xue)生的工(gong)(gong)具(ju),粗暴的懲戒(jie)方式會給孩子留(liu)下難以(yi)磨滅的傷痛,因此要注(zhu)意正(zheng)確使用戒(jie)尺,注(zhu)意使用的原則。
1、正確的戒尺使用方法
(1)讓學生(sheng)知道戒(jie)尺(chi)的作用,對學生(sheng)進行專(zhuan)門的教學管理(li)秩(zhi)序(xu)訓練,使(shi)學生(sheng)知道戒(jie)尺(chi)就是(shi)遵(zun)守紀律(lv)與不(bu)遵(zun)守紀律(lv)的那道紅線,誰不(bu)遵(zun)守紀律(lv),就意味著要接受(shou)戒(jie)尺(chi)的懲罰。
(2)讓犯錯學生體(ti)驗戒尺懲罰,試試輕打(da)手心(xin)和重(zhong)打(da)手心(xin)的感覺(jue),輕打(da)手心(xin)算是警告,有(you)微疼感,如(ru)果還不改正,下次(ci)再犯,那就是重(zhong)打(da)手心(xin)了。
(3)讓被懲(cheng)罰(fa)(fa)的學(xue)生談感(gan)受,被懲(cheng)罰(fa)(fa)的學(xue)生在認知到錯誤(wu)后(hou),并自(zi)覺自(zi)愿改正錯誤(wu)的前提(ti)下,給全班同(tong)學(xue)講講被戒(jie)尺懲(cheng)罰(fa)(fa)后(hou)的感(gan)受,是否還敢繼續再違反紀律(lv),進行(xing)警(jing)示(shi)教育。
2、戒尺的使用原則
(1)戒尺不(bu)宜輕用(yong):應遵循錯不(bu)過三原則(ze),同(tong)一類(lei)型(xing)錯誤,第一次提醒不(bu)起(qi)作用(yong),第二次警告不(bu)起(qi)作用(yong),第三次才使(shi)用(yong)戒尺懲罰(fa)。
(2)戒(jie)尺不(bu)宜濫用(yong):戒(jie)尺的(de)使(shi)用(yong)要有(you)度(du),不(bu)能頻繁使(shi)用(yong),不(bu)然就是體罰,也起(qi)不(bu)到警示學(xue)生的(de)作用(yong)。