一、兒童文學與成人文學的異同有哪些
1、兒童文學與成人文學的異
（1）教育性
兒(er)童文學與成人(ren)文學有(you)很大(da)的(de)(de)不(bu)同，即它(ta)對教(jiao)育(yu)性特別強調。兒(er)童的(de)(de)可塑(su)性很大(da)，古人(ren)曾用素絲來作(zuo)譬喻，說它(ta)：“染于蒼則(ze)蒼，染于黃則(ze)黃”。由(you)于兒(er)童的(de)(de)年齡特征，使其(qi)易受周圍環境的(de)(de)影響，所以兒(er)童文學特別注(zhu)意教(jiao)育(yu)性。
（2）形象性
抽象(xiang)的(de)(de)說教是(shi)兒(er)童(tong)(tong)不(bu)(bu)容易也不(bu)(bu)樂意接受(shou)的(de)(de)。對兒(er)童(tong)(tong)進行教育要借助各種各樣的(de)(de)生動形(xing)象(xiang)；兒(er)童(tong)(tong)年(nian)齡越(yue)小(xiao)，越(yue)依賴于形(xing)象(xiang)化的(de)(de)手段(duan)。兒(er)童(tong)(tong)小(xiao)說要求(qiu)和戲劇一樣富于動作性，更多的(de)(de)以動作來表現人物(wu)的(de)(de)性格(ge)和心理(li)活動。兒(er)童(tong)(tong)詩需要更多的(de)(de)“比”、“興”，以加強形(xing)象(xiang)性。兒(er)童(tong)(tong)文(wen)學作品的(de)(de)語言要有聲有色(se)，娓(wei)娓(wei)動聽。兒(er)童(tong)(tong)文(wen)學應調動一切藝術手段(duan)，創造出千(qian)姿百態的(de)(de)藝術形(xing)象(xiang)來。
（3）趣味性
兒童(tong)知識、生活(huo)經驗不(bu)豐富，理解(jie)力薄弱(ruo)，對那些復雜的(de)整(zheng)理不(bu)易理解(jie)，對成(cheng)人的(de)生活(huo)經驗和某些思想感情(qing)也難以體會。他們對于自己沒有興趣的(de)內容就不(bu)喜(xi)歡看，甚至(zhi)不(bu)看。優秀(xiu)的(de)兒童(tong)文學作品，就是在輕(qing)松(song)愉快(kuai)地說笑中(zhong)，在有趣的(de)故事情(qing)節中(zhong)，潛移默化地給孩子(zi)們講述一個深刻的(de)道理或做一些有益的(de)啟示。
（4）故事性
兒童文學(xue)的故(gu)事(shi)情(qing)節，要(yao)(yao)求結構(gou)單純，情(qing)節緊(jin)湊(cou)、生動。強調故(gu)事(shi)性，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)單純追(zhui)求情(qing)節離奇(qi)，不(bu)(bu)從(cong)生活出發(fa)，不(bu)(bu)寫(xie)(xie)人(ren)(ren)，只寫(xie)(xie)事(shi)。兒童文學(xue)主要(yao)(yao)是(shi)(shi)寫(xie)(xie)人(ren)(ren)，刻畫人(ren)(ren)物(wu)的性格、心理(li)、思(si)想(xiang)(xiang)。它(ta)的主人(ren)(ren)公不(bu)(bu)一定(ding)都是(shi)(shi)人(ren)(ren)，也可(ke)以使其他動物(wu)、植物(wu)，甚至無生物(wu)。這些在作品中都是(shi)(shi)人(ren)(ren)格化(hua)了的。不(bu)(bu)論寫(xie)(xie)人(ren)(ren)還(huan)是(shi)(shi)寫(xie)(xie)其他東西，他們(men)的思(si)想(xiang)(xiang)、性格都要(yao)(yao)著重借助故(gu)事(shi)情(qing)節表現出來，不(bu)(bu)宜多(duo)用(yong)靜(jing)止的冗長的環境描寫(xie)(xie)和(he)心理(li)描寫(xie)(xie)。
（5）知識性
兒(er)童(tong)文學(xue)作品(pin)中應巧(qiao)妙地穿插一些知識性(xing)的(de)東(dong)西，以增加(jia)作品(pin)的(de)藝術(shu)魅力，滿足少(shao)年兒(er)童(tong)的(de)好奇心和(he)求知欲。
2、兒童文學與成人文學的同
（1）兒童(tong)文(wen)學與成人文(wen)學作為(wei)大文(wen)學中的兩個分(fen)支(zhi)，都具有文(wen)學的屬性，那(nei)就是以語言(yan)文(wen)字為(wei)物(wu)質(zhi)媒(mei)介，通過塑造生動、具體、可(ke)感的文(wen)學形(xing)象，表達作者對(dui)生活的認識(shi)、感受和評(ping)價。
（2）同時，由于兒童文(wen)學(xue)(xue)與成(cheng)人文(wen)學(xue)(xue)一樣(yang)都是以(yi)語(yu)言為(wei)傳達手(shou)段(duan)的(de)審美(mei)載體(ti)，因而它們在藝(yi)術(shu)生命(ming)(ming)力(li)的(de)標準面前，沒(mei)有絲毫高下之分。藝(yi)術(shu)生命(ming)(ming)力(li)是檢驗兒童文(wen)學(xue)(xue)與成(cheng)人文(wen)學(xue)(xue)質量(liang)高低(di)的(de)共同尺度(du)。
二、兒童文學大人可以看嗎
成人也應該讀讀兒童文學。時下(xia)不(bu)少人喜歡(huan)找來兒(er)童(tong)時的(de)(de)故事書、動畫片反(fan)復欣賞，是(shi)為了(le)欣賞文學造詣嗎(ma)？不(bu)是(shi)，是(shi)為了(le)找回童(tong)心(xin)。不(bu)少人喜歡(huan)談論生命的(de)(de)虛妄，但(dan)生命其(qi)實(shi)(shi)是(shi)具體又真實(shi)(shi)的(de)(de)。兒(er)童(tong)文學的(de)(de)偉大(da)之處，就(jiu)在(zai)于(yu)它淬(cui)煉了(le)無限(xian)深邃的(de)(de)童(tong)心(xin)，造出(chu)一(yi)個天朗(lang)氣清、草(cao)木肥厚、飛禽嬉戲的(de)(de)世界，讓(rang)成人能(neng)(neng)微(wei)觀(guan)到(dao)大(da)自然里(li)的(de)(de)一(yi)棵樹、一(yi)片草(cao)、一(yi)條(tiao)小溪，甚至是(shi)一(yi)只螞(ma)蟻、一(yi)條(tiao)青蟲，還愿意(yi)去與(yu)之對話。它讓(rang)人俯身親吻土壤，也(ye)能(neng)(neng)在(zai)浩渺的(de)(de)宇宙(zhou)中遨(ao)游。從微(wei)小到(dao)浩大(da)，讓(rang)人重新發現生活美好(hao)，重新找到(dao)快樂，重新觸(chu)摸到(dao)生命簡單純(chun)凈的(de)(de)質(zhi)地。微(wei)觀(guan)是(shi)兒(er)童(tong)與(yu)生俱來的(de)(de)能(neng)(neng)力，但(dan)成人不(bu)知不(bu)覺(jue)以“大(da)”為榮，以著眼“小”為恥了(le)。
