一、幼兒園的教玩具有什么作用

當孩(hai)子剛剛向這個世界(jie)邁(mai)進第一步的(de)時候，他們對(dui)生(sheng)活的(de)模仿(fang)和(he)了解(jie)往往是(shi)從玩(wan)具和(he)游戲開始的(de)，好的(de)玩(wan)具可(ke)以作為(wei)孩(hai)子認識人生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)科(ke)書，這就是(shi)教(jiao)(jiao)玩(wan)具的(de)主要作用(yong)。在幼(you)兒園(yuan)，孩(hai)子會接觸很多教(jiao)(jiao)玩(wan)具，不同教(jiao)(jiao)玩(wan)具的(de)作用(yong)有所不同，大(da)致作用(yong)是(shi)：

1、合理利用教玩具，激發幼兒學習興趣

教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)的運用(yong)是教(jiao)(jiao)(jiao)師在各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，向學(xue)(xue)生傳授知識，進行教(jiao)(jiao)(jiao)育的一種輔助手段，是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不可缺少(shao)的工具(ju)。但不是所有提(ti)供的教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)都(dou)能夠發(fa)揮有效(xiao)的作用(yong)，這就需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師在每次活動前(qian)，根據活動的需要(yao)，精心(xin)準(zhun)備教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)，利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)來激(ji)發(fa)幼兒(er)興趣，提(ti)高(gao)孩子學(xue)(xue)習的積極(ji)性。

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（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼(you)兒期的(de)(de)(de)孩子總(zong)是容易被色彩鮮艷、外形美觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)東西所吸(xi)引(yin)，根據(ju)孩子的(de)(de)(de)這一年齡特點，教(jiao)師在準備教(jiao)玩具(ju)(ju)時，就要注(zhu)(zhu)意(yi)考慮教(jiao)玩具(ju)(ju)的(de)(de)(de)美觀(guan)(guan)性。當教(jiao)師在出示這些教(jiao)玩具(ju)(ju)時，要能夠吸(xi)引(yin)幼(you)兒的(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)，從而激發起孩子學(xue)習的(de)(de)(de)欲望。

（2）利用教玩具創設教學情境，激發興趣

情境教(jiao)學(xue)是激(ji)發(fa)幼(you)兒學(xue)習興趣的最好手段(duan)。課堂(tang)教(jiao)學(xue)中，我們可以充分發(fa)揮玩教(jiao)具的作用(yong)(yong)，利用(yong)(yong)玩教(jiao)具來創設教(jiao)學(xue)情境，激(ji)發(fa)興趣，使課堂(tang)變(bian)得更(geng)生動。

2、充分運用教玩具，實現各個學科整合

世界(jie)是整合(he)(he)的(de)，孩(hai)子的(de)活動(dong)也(ye)是整合(he)(he)的(de)。《幼兒園教(jiao)育指(zhi)導綱要》提(ti)出了具有與世界(jie)課(ke)程改革發展趨勢保持一致(zhi)的(de)課(ke)程結構導向(xiang)，即“各領域的(de)內容要有機聯(lian)系，相互(hu)滲透(tou)，注(zhu)重綜合(he)(he)性(xing)、趣(qu)味性(xing)、活動(dong)性(xing)，寓教(jiao)育于生活、游戲之中”。教(jiao)師應該力圖營造一個與孩(hai)子生活本身相一致(zhi)的(de)課(ke)程形(xing)態(tai)，讓孩(hai)子在(zai)這種(zhong)整合(he)(he)的(de)活動(dong)中，分享(xiang)到更多的(de)有聯(lian)系的(de)經驗，獲得整合(he)(he)的(de)發展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用

只(zhi)要(yao)有利于(yu)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)，有條件用于(yu)課(ke)堂(tang)(tang)的(de)，都可(ke)以成為(wei)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)資源(yuan)。那么教玩(wan)具的(de)保護和制作，作為(wei)一種“潛在資源(yuan)”當(dang)然應該是(shi)教學(xue)活動中不可(ke)忽(hu)視(shi)的(de)重要(yao)部(bu)分(fen)。

（1）培養幼兒愛護教玩具的意識

每次(ci)檢(jian)查教(jiao)玩具(ju)(ju)(ju)時，都發現(xian)有些教(jiao)玩具(ju)(ju)(ju)被損壞，針(zhen)對這種情況，在幼(you)兒(er)中開(kai)展一系(xi)列愛護教(jiao)玩具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)教(jiao)育，還(huan)可以在幼(you)兒(er)中開(kai)展“修(xiu)(xiu)理(li)玩具(ju)(ju)(ju)”和“小巧手”自制(zhi)玩具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)活(huo)動，使(shi)幼(you)兒(er)在修(xiu)(xiu)理(li)和制(zhi)作玩具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)過程中，體會(hui)到工人叔(shu)叔(shu)制(zhi)作玩具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)辛苦，知道玩具(ju)(ju)(ju)是來之不易的(de)(de)。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼兒年齡小，認知能力、自(zi)我控制能力都比較(jiao)差，玩玩具時(shi)難(nan)免發生爭吵，每當遇到這種情況時(shi)，教師(shi)不要(yao)急(ji)于(yu)去評判他們誰(shui)對誰(shui)錯，而(er)是引導他們在(zai)活動(dong)中找(zhao)出自(zi)己的不足之處。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分(fen)為以下幾(ji)大類：

1、體育類(lei)：幼兒通過操作玩具(ju)，可(ke)以促(cu)進動作的(de)發(fa)展(zhan)，提高身(shen)體協調性，增(zeng)強體質，達到健康發(fa)展(zhan)。

2、角色(se)類(lei)：幼兒通過(guo)使用玩(wan)具可以扮演各種角色(se)，創造性地反映現實生活中的不同(tong)活動。

3、科學(xue)類：幼(you)(you)兒在科學(xue)探索中所使用(yong)(yong)的玩(wan)具，在幼(you)(you)兒科學(xue)活動中具有不可忽視的作用(yong)(yong)。

4、建(jian)構類：幼(you)兒(er)在建(jian)筑，構造(zao)活動中所使用的玩(wan)具，是幼(you)兒(er)利用各種不同建(jian)構玩(wan)具創(chuang)造(zao)性(xing)地構造(zao)物體或建(jian)筑物，實現對周圍現實生(sheng)活的反(fan)映(ying)。

5、益智(zhi)(zhi)類：幼(you)(you)兒(er)在玩(wan)(wan)的(de)過(guo)程中(zhong)開(kai)發智(zhi)(zhi)力增長智(zhi)(zhi)慧的(de)玩(wan)(wan)具(ju)，幼(you)(you)兒(er)通過(guo)與(yu)玩(wan)(wan)具(ju)的(de)互動，使(shi)抽(chou)象的(de)概念(nian)學(xue)習情趣化，形象化，易(yi)于幼(you)(you)兒(er)獲(huo)得知(zhi)識，發展(zhan)智(zhi)(zhi)力。

6、表(biao)演(yan)類：幼兒在演(yan)奏樂曲，舞(wu)蹈(dao)，朗(lang)誦詩歌，講述故事(shi)的時候，直接借助技術(shu)設備并運(yun)用(yong)聲(sheng)音，表(biao)情，動(dong)作公開再現作品(pin)，創(chuang)設作品(pin)過程中所使(shi)用(yong)的玩具。

7、美勞類(lei)：幼兒利(li)用美術(shu)創作來描繪或塑造物體形象，反(fan)映周(zhou)圍(wei)生活和表達情感時(shi)所使(shi)用的玩具。