一、幼兒園的教玩具有什么作用

當孩子剛(gang)剛(gang)向這個世(shi)界邁進(jin)第一步的(de)(de)(de)時候，他們對生(sheng)活的(de)(de)(de)模仿和了(le)解往往是(shi)(shi)從玩(wan)(wan)具(ju)和游戲開(kai)始的(de)(de)(de)，好的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具(ju)可以(yi)作(zuo)為(wei)孩子認(ren)識(shi)人生(sheng)的(de)(de)(de)教科書(shu)，這就(jiu)是(shi)(shi)教玩(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)主要作(zuo)用(yong)。在幼兒(er)園(yuan)，孩子會接觸很多教玩(wan)(wan)具(ju)，不(bu)同教玩(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)有所不(bu)同，大致作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)：

1、合理利用教玩具，激發幼兒學習興趣

教(jiao)玩具(ju)的(de)(de)(de)運用(yong)(yong)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師在各科教(jiao)學過程(cheng)中(zhong)，向學生傳授(shou)知(zhi)識，進行教(jiao)育的(de)(de)(de)一種輔助手(shou)段，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)學中(zhong)不可缺少的(de)(de)(de)工具(ju)。但(dan)不是(shi)(shi)(shi)所(suo)有(you)提供的(de)(de)(de)教(jiao)玩具(ju)都能夠(gou)發揮有(you)效的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，這就(jiu)需要教(jiao)師在每次活(huo)動前，根據活(huo)動的(de)(de)(de)需要，精心準備教(jiao)玩具(ju)，利用(yong)(yong)教(jiao)玩具(ju)來激發幼兒興趣，提高孩(hai)子學習的(de)(de)(de)積極性。

該圖片由注冊用戶"荊湖酒徒"提供，版權聲明反饋

（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼(you)兒(er)期的(de)(de)(de)孩子(zi)總是容(rong)易被(bei)色彩鮮(xian)艷、外形美觀的(de)(de)(de)東(dong)西所吸引，根據孩子(zi)的(de)(de)(de)這一年齡特點(dian)，教師在(zai)(zai)準備教玩(wan)(wan)具(ju)時(shi)，就要注意考慮教玩(wan)(wan)具(ju)的(de)(de)(de)美觀性。當教師在(zai)(zai)出示(shi)這些教玩(wan)(wan)具(ju)時(shi)，要能(neng)夠吸引幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)注意力，從而激發(fa)起孩子(zi)學習的(de)(de)(de)欲(yu)望。

（2）利用教玩具創設教學情境，激發興趣

情境教學(xue)是激(ji)發(fa)幼(you)兒學(xue)習興趣的最好手(shou)段。課(ke)堂教學(xue)中，我們(men)可(ke)以充分(fen)發(fa)揮玩教具的作用，利用玩教具來創設教學(xue)情境，激(ji)發(fa)興趣，使課(ke)堂變(bian)得更生動。

2、充分運用教玩具，實現各個學科整合

世界(jie)是整(zheng)合的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)也是整(zheng)合的(de)(de)(de)(de)。《幼兒園教(jiao)(jiao)育指導(dao)綱要》提出(chu)了具(ju)有與世界(jie)課(ke)程改革發(fa)(fa)展(zhan)趨勢保持一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程結構導(dao)向(xiang)，即“各領域的(de)(de)(de)(de)內容要有機聯(lian)系，相互滲透，注重(zhong)綜合性、趣(qu)味性、活(huo)動(dong)(dong)性，寓教(jiao)(jiao)育于生(sheng)活(huo)、游戲之(zhi)中”。教(jiao)(jiao)師(shi)應該力圖(tu)營造一個與孩(hai)子(zi)(zi)生(sheng)活(huo)本身相一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程形態，讓孩(hai)子(zi)(zi)在這(zhe)種整(zheng)合的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中，分享到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)有聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)經驗，獲得整(zheng)合的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用

只要(yao)(yao)有利于(yu)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，有條件用(yong)于(yu)課(ke)堂(tang)的，都可以成為(wei)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)資源。那(nei)么教(jiao)玩具的保護和制作(zuo)，作(zuo)為(wei)一種“潛在資源”當然應該是(shi)教(jiao)學(xue)活動中不可忽(hu)視的重要(yao)(yao)部分(fen)。

（1）培養幼兒愛護教玩具的意識

每(mei)次(ci)檢查教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)時，都(dou)發現有些教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)被損壞，針(zhen)對這(zhe)種(zhong)情況(kuang)，在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒中開(kai)展一系列(lie)愛護教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)教(jiao)育，還可以在(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)兒中開(kai)展“修理玩(wan)(wan)具(ju)(ju)”和(he)“小(xiao)巧手(shou)”自制玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)活動，使(shi)幼(you)(you)兒在(zai)(zai)(zai)修理和(he)制作玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)過程(cheng)中，體會(hui)到工人(ren)叔(shu)叔(shu)制作玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)辛苦，知(zhi)道玩(wan)(wan)具(ju)(ju)是來(lai)之不易的(de)。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼兒(er)年齡小(xiao)，認知能力(li)(li)、自我(wo)控制能力(li)(li)都比(bi)較差(cha)，玩玩具時難免發生爭吵，每(mei)當遇(yu)到這種情況時，教師(shi)不要急(ji)于去評判他(ta)們(men)誰(shui)對誰(shui)錯(cuo)，而是引(yin)導他(ta)們(men)在活動中找(zhao)出自己(ji)的不足之處。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分(fen)為以下幾(ji)大(da)類：

1、體(ti)(ti)育類(lei)：幼兒(er)通過(guo)操作(zuo)玩具(ju)，可以促進動(dong)作(zuo)的發展，提高身體(ti)(ti)協(xie)調(diao)性，增(zeng)強體(ti)(ti)質，達到(dao)健康發展。

2、角(jiao)色類：幼兒通(tong)過(guo)使(shi)用玩具可以(yi)扮演各種角(jiao)色，創造性(xing)地(di)反映現實(shi)生活中(zhong)的不同活動(dong)。

3、科學類：幼(you)兒在科學探索(suo)中所使(shi)用的玩具(ju)，在幼(you)兒科學活(huo)動中具(ju)有不可忽視的作用。

4、建(jian)構類：幼(you)兒(er)(er)在建(jian)筑(zhu)，構造活動中(zhong)所使用的玩具，是幼(you)兒(er)(er)利用各種不同建(jian)構玩具創(chuang)造性地構造物體(ti)或建(jian)筑(zhu)物，實(shi)現(xian)(xian)對周圍現(xian)(xian)實(shi)生活的反映。

5、益智(zhi)類：幼兒在玩(wan)的過程(cheng)中開發(fa)智(zhi)力增長(chang)智(zhi)慧的玩(wan)具(ju)，幼兒通過與玩(wan)具(ju)的互動，使抽象的概念學習(xi)情(qing)趣(qu)化(hua)，形象化(hua)，易于幼兒獲得知識，發(fa)展智(zhi)力。

6、表演類(lei)：幼兒在演奏樂曲，舞蹈，朗誦詩歌，講述故事的時(shi)候，直接借助技(ji)術(shu)設備并運(yun)用(yong)聲音，表情，動作公開(kai)再現作品(pin)，創設作品(pin)過(guo)程(cheng)中所使用(yong)的玩(wan)具。

7、美勞類(lei)：幼兒利用美術創(chuang)作來描繪或塑造物體(ti)形象，反映(ying)周圍(wei)生活和表達情感時所使用的(de)玩具。