一、幼兒園的教玩具有什么作用

當孩(hai)(hai)子剛剛向這(zhe)個世界邁進第一步(bu)的時候，他們對生活的模仿和了解往(wang)往(wang)是從玩(wan)(wan)具和游戲開始的，好的玩(wan)(wan)具可以作為孩(hai)(hai)子認識人生的教(jiao)科書，這(zhe)就是教(jiao)玩(wan)(wan)具的主要作用。在幼兒園，孩(hai)(hai)子會接觸很多教(jiao)玩(wan)(wan)具，不同教(jiao)玩(wan)(wan)具的作用有所(suo)不同，大致作用是：

1、合理利用教玩具，激發幼兒學習興趣

教(jiao)(jiao)玩具的(de)(de)運用(yong)是教(jiao)(jiao)師在(zai)各科教(jiao)(jiao)學(xue)過程中(zhong)，向學(xue)生傳(chuan)授知識(shi)，進(jin)行教(jiao)(jiao)育的(de)(de)一(yi)種輔助手(shou)段，是教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)不可缺少(shao)的(de)(de)工具。但不是所有(you)提供的(de)(de)教(jiao)(jiao)玩具都能夠發揮有(you)效的(de)(de)作(zuo)用(yong)，這(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)師在(zai)每次活動(dong)前，根據活動(dong)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，精心準備教(jiao)(jiao)玩具，利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)玩具來(lai)激發幼兒(er)興趣(qu)，提高孩子學(xue)習的(de)(de)積極性。

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（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼兒期的(de)孩子(zi)總是容易被色彩鮮艷(yan)、外形美(mei)(mei)觀的(de)東西所吸引，根據孩子(zi)的(de)這一年齡特(te)點(dian)，教師在準備教玩(wan)具(ju)時，就要注(zhu)意(yi)考(kao)慮教玩(wan)具(ju)的(de)美(mei)(mei)觀性。當(dang)教師在出示(shi)這些教玩(wan)具(ju)時，要能夠吸引幼兒的(de)注(zhu)意(yi)力，從而激發起孩子(zi)學習(xi)的(de)欲望。

（2）利用教玩具創設教學情境，激發興趣

情(qing)境教(jiao)(jiao)學(xue)是激發(fa)幼兒學(xue)習興趣的最好手段。課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中，我們可以充分發(fa)揮(hui)玩(wan)教(jiao)(jiao)具的作(zuo)用，利(li)用玩(wan)教(jiao)(jiao)具來創設教(jiao)(jiao)學(xue)情(qing)境，激發(fa)興趣，使課堂(tang)變得更生動。

2、充分運用教玩具，實現各個學科整合

世界是(shi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)也是(shi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)。《幼兒園教(jiao)育(yu)指導綱要》提出了具有與(yu)(yu)世界課程(cheng)改(gai)革發展趨勢保(bao)持一致的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)結構導向，即“各(ge)領域的(de)(de)(de)(de)內容要有機聯(lian)系(xi)，相互滲(shen)透，注重綜(zong)合(he)(he)性(xing)、趣(qu)味性(xing)、活(huo)(huo)動(dong)性(xing)，寓(yu)教(jiao)育(yu)于生活(huo)(huo)、游戲(xi)之中(zhong)”。教(jiao)師(shi)應該力圖營造一個與(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)生活(huo)(huo)本身相一致的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)形態，讓孩(hai)子(zi)(zi)在這種(zhong)整(zheng)(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，分享(xiang)到更多(duo)的(de)(de)(de)(de)有聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)經驗，獲得整(zheng)(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)發展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用

只(zhi)要有利于課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學，有條件用于課堂的(de)，都可以成為課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學資源(yuan)。那么教(jiao)(jiao)(jiao)玩具(ju)的(de)保護和(he)制作，作為一(yi)種“潛(qian)在資源(yuan)”當然(ran)應該是教(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動中不可忽(hu)視的(de)重要部分。

（1）培養幼兒愛護教玩具的意識

每次檢查教玩(wan)具(ju)(ju)時，都發現有些教玩(wan)具(ju)(ju)被損壞，針對這種情況，在(zai)幼(you)(you)兒中(zhong)開展(zhan)一系列愛護教玩(wan)具(ju)(ju)的(de)教育(yu)，還(huan)可以在(zai)幼(you)(you)兒中(zhong)開展(zhan)“修(xiu)理(li)玩(wan)具(ju)(ju)”和“小巧手”自(zi)制玩(wan)具(ju)(ju)的(de)活(huo)動，使幼(you)(you)兒在(zai)修(xiu)理(li)和制作(zuo)玩(wan)具(ju)(ju)的(de)過(guo)程中(zhong)，體會到(dao)工人叔叔制作(zuo)玩(wan)具(ju)(ju)的(de)辛苦，知道(dao)玩(wan)具(ju)(ju)是來之不易的(de)。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼(you)兒年齡小(xiao)，認(ren)知能力、自我(wo)控(kong)制(zhi)能力都比(bi)較差(cha)，玩玩具時難免發生爭(zheng)吵(chao)，每(mei)當遇到這種情(qing)況時，教師(shi)不要(yao)急(ji)于去評判他(ta)們誰對誰錯，而(er)是引導他(ta)們在活動中找出(chu)自己的不足之處。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分為以下幾大類：

1、體育類(lei)：幼兒通過操作玩具，可以(yi)促進動作的發展(zhan)，提高身體協調性，增(zeng)強體質，達到健(jian)康(kang)發展(zhan)。

2、角色類：幼兒(er)通過使用玩(wan)具(ju)可以扮演各種角色，創造性(xing)地反映現實(shi)生活(huo)中的不同活(huo)動。

3、科(ke)(ke)學類：幼兒在科(ke)(ke)學探(tan)索中所(suo)使用的玩具，在幼兒科(ke)(ke)學活(huo)動中具有不可忽視的作用。

4、建構(gou)類：幼兒在建筑，構(gou)造活動中所(suo)使用的玩具，是(shi)幼兒利用各種不同建構(gou)玩具創造性地構(gou)造物體或(huo)建筑物，實現對周(zhou)圍(wei)現實生活的反映。

5、益智(zhi)類：幼(you)兒(er)在玩的過程中開(kai)發智(zhi)力(li)增長智(zhi)慧的玩具(ju)，幼(you)兒(er)通過與玩具(ju)的互動，使抽象的概(gai)念學習情趣化(hua)，形象化(hua)，易于幼(you)兒(er)獲得(de)知識，發展智(zhi)力(li)。

6、表演類：幼兒在演奏樂曲，舞蹈，朗誦詩歌，講(jiang)述故(gu)事的時(shi)候(hou)，直(zhi)接(jie)借助(zhu)技(ji)術設備(bei)并運用聲音(yin)，表情(qing)，動(dong)作(zuo)公(gong)開(kai)再(zai)現(xian)作(zuo)品，創設作(zuo)品過程中所使用的玩具(ju)。

7、美勞類：幼(you)兒利(li)用美術創作來描(miao)繪或塑造物(wu)體(ti)形(xing)象，反映(ying)周圍生活和表達情感時所使(shi)用的玩具。