一、幼兒園的教玩具有什么作用

當(dang)孩(hai)子(zi)(zi)剛剛向(xiang)這個(ge)世界邁(mai)進第一步的(de)時候，他們(men)對生(sheng)活的(de)模仿(fang)和(he)了解(jie)往(wang)往(wang)是從玩具和(he)游戲開始的(de)，好(hao)的(de)玩具可(ke)以作為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)認識(shi)人(ren)生(sheng)的(de)教科書，這就是教玩具的(de)主(zhu)要(yao)作用。在幼兒園，孩(hai)子(zi)(zi)會接(jie)觸很多教玩具，不(bu)同教玩具的(de)作用有(you)所不(bu)同，大(da)致作用是：

1、合理利用教玩具，激發幼兒學習興趣

教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)的運用是教(jiao)(jiao)(jiao)師在各科教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中(zhong)，向學生(sheng)傳授知識(shi)，進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育的一種(zhong)輔助(zhu)手段，是教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)不(bu)可缺少(shao)的工具(ju)。但不(bu)是所有提(ti)供的教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)都能夠發揮有效的作用，這就需要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師在每次活動前，根據活動的需要(yao)(yao)，精心準備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)，利用教(jiao)(jiao)(jiao)玩(wan)具(ju)來激發幼兒興趣，提(ti)高孩子學習的積(ji)極(ji)性。

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（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼兒期的(de)孩子(zi)總是(shi)容易被色彩鮮艷、外形美觀(guan)的(de)東西所吸(xi)引(yin)，根據孩子(zi)的(de)這(zhe)一年齡特(te)點，教(jiao)(jiao)師在準備(bei)教(jiao)(jiao)玩(wan)具時(shi)，就要(yao)注意考(kao)慮教(jiao)(jiao)玩(wan)具的(de)美觀(guan)性(xing)。當教(jiao)(jiao)師在出(chu)示這(zhe)些教(jiao)(jiao)玩(wan)具時(shi)，要(yao)能夠吸(xi)引(yin)幼兒的(de)注意力，從而(er)激發起孩子(zi)學習的(de)欲望。

（2）利用教玩具創設教學情境，激發興趣

情境教學(xue)是激發(fa)幼(you)兒學(xue)習興趣(qu)的最好手(shou)段。課(ke)(ke)堂教學(xue)中，我們(men)可以充分(fen)發(fa)揮(hui)玩教具(ju)的作用，利用玩教具(ju)來創設教學(xue)情境，激發(fa)興趣(qu)，使(shi)課(ke)(ke)堂變得更生動(dong)。

2、充分運用教玩具，實現各個學科整合

世(shi)界是整合的(de)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)活動也是整合的(de)。《幼兒園教(jiao)育指導(dao)綱(gang)要》提出了(le)具(ju)有與世(shi)界課程改革(ge)發展趨(qu)勢保(bao)持一致的(de)課程結構導(dao)向，即“各領域的(de)內(nei)容要有機(ji)聯(lian)(lian)系，相互滲透(tou)，注(zhu)重(zhong)綜合性、趣味性、活動性，寓教(jiao)育于生活、游戲(xi)之(zhi)中”。教(jiao)師應該力圖營造一個與孩(hai)(hai)子(zi)生活本身相一致的(de)課程形態，讓孩(hai)(hai)子(zi)在這種整合的(de)活動中，分(fen)享到更多的(de)有聯(lian)(lian)系的(de)經(jing)驗，獲得整合的(de)發展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用

只要有利于課堂(tang)教(jiao)學，有條件用(yong)于課堂(tang)的(de)，都(dou)可以成(cheng)為課堂(tang)教(jiao)學資(zi)源(yuan)。那么教(jiao)玩(wan)具的(de)保護和制作(zuo)，作(zuo)為一種(zhong)“潛(qian)在(zai)資(zi)源(yuan)”當(dang)然應該是教(jiao)學活動中不可忽視的(de)重要部分。

（1）培養幼兒愛護教玩具的意識

每次(ci)檢查教玩(wan)具(ju)(ju)(ju)時，都(dou)發現有些教玩(wan)具(ju)(ju)(ju)被損壞，針對這種情(qing)況(kuang)，在幼(you)兒(er)中(zhong)開展(zhan)一系(xi)列愛護教玩(wan)具(ju)(ju)(ju)的教育，還可以在幼(you)兒(er)中(zhong)開展(zhan)“修理玩(wan)具(ju)(ju)(ju)”和(he)(he)“小巧手”自制玩(wan)具(ju)(ju)(ju)的活動，使幼(you)兒(er)在修理和(he)(he)制作玩(wan)具(ju)(ju)(ju)的過程中(zhong)，體會(hui)到工(gong)人叔叔制作玩(wan)具(ju)(ju)(ju)的辛苦，知(zhi)道玩(wan)具(ju)(ju)(ju)是來之不(bu)易的。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼兒年齡(ling)小，認(ren)知能力、自我控制能力都比較差(cha)，玩玩具時(shi)難免(mian)發生爭(zheng)吵，每當遇到這種情況時(shi)，教師不(bu)要急于去評判他(ta)(ta)們(men)誰對誰錯(cuo)，而是引導他(ta)(ta)們(men)在(zai)活動中找出自己的不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分為以下幾大(da)類：

1、體育(yu)類：幼兒通過操作玩具，可以促進動作的發展，提(ti)高身(shen)體協調性，增強體質，達(da)到(dao)健康發展。

2、角(jiao)色類：幼兒通過使(shi)用玩具可以扮演(yan)各種(zhong)角(jiao)色，創(chuang)造性地(di)反映現實生活中的不同活動。

3、科(ke)學(xue)(xue)類：幼兒(er)在科(ke)學(xue)(xue)探索中所使用的(de)玩具，在幼兒(er)科(ke)學(xue)(xue)活(huo)動中具有(you)不可忽視的(de)作用。

4、建構類：幼兒(er)在建筑，構造活動中(zhong)所使用的玩(wan)具，是(shi)幼兒(er)利(li)用各種不(bu)同(tong)建構玩(wan)具創(chuang)造性地(di)構造物體或(huo)建筑物，實(shi)現(xian)對周圍(wei)現(xian)實(shi)生活的反映。

5、益智類：幼兒(er)在玩(wan)的(de)過(guo)程中(zhong)開發(fa)智力(li)增長(chang)智慧的(de)玩(wan)具，幼兒(er)通過(guo)與玩(wan)具的(de)互動，使(shi)抽象的(de)概(gai)念學習情趣化(hua)，形象化(hua)，易于幼兒(er)獲得知識，發(fa)展(zhan)智力(li)。

6、表演類：幼兒在演奏(zou)樂曲，舞蹈(dao)，朗誦詩歌(ge)，講述故事的時候(hou)，直(zhi)接借助技術設備并運用聲音，表情，動作公開再現作品(pin)，創設作品(pin)過(guo)程中所(suo)使用的玩具(ju)。

7、美勞類：幼兒利用美術創作來描繪或(huo)塑造(zao)物體形象，反映周圍生(sheng)活(huo)和表(biao)達情(qing)感時(shi)所(suo)使用的玩(wan)具(ju)。