一、幼兒園的教玩具有什么作用

當孩(hai)(hai)子剛(gang)剛(gang)向這個世界邁進第一(yi)步的(de)時候，他們(men)對(dui)生活的(de)模仿和了解往(wang)往(wang)是從玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)和游戲開(kai)始的(de)，好(hao)的(de)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)可以作(zuo)為孩(hai)(hai)子認識人生的(de)教(jiao)(jiao)科書，這就是教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)主(zhu)要(yao)作(zuo)用。在幼兒(er)園，孩(hai)(hai)子會(hui)接觸很多教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)，不同教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)(ju)(ju)的(de)作(zuo)用有所不同，大致作(zuo)用是：

1、合理利用教玩具，激發幼兒學習興趣

教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)運用是(shi)教(jiao)師(shi)在(zai)各科教(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)傳(chuan)授知識(shi)，進行教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)輔助(zhu)手(shou)段，是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)工具(ju)(ju)。但不(bu)是(shi)所有提(ti)供的(de)(de)(de)(de)教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)都(dou)能夠發揮有效的(de)(de)(de)(de)作用，這就需要教(jiao)師(shi)在(zai)每(mei)次(ci)活動(dong)前，根據活動(dong)的(de)(de)(de)(de)需要，精心準備教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)，利用教(jiao)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)來激發幼(you)兒興趣，提(ti)高孩子學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性。

該圖片由注冊用戶"荊湖酒徒"提供，版權聲明反饋

（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼(you)兒(er)(er)期的(de)(de)(de)孩子總是容易(yi)被色彩鮮艷、外(wai)形美觀的(de)(de)(de)東西所吸引，根據孩子的(de)(de)(de)這一年齡特點，教(jiao)師在(zai)準備教(jiao)玩(wan)具(ju)時，就要注意(yi)考慮(lv)教(jiao)玩(wan)具(ju)的(de)(de)(de)美觀性。當教(jiao)師在(zai)出(chu)示這些教(jiao)玩(wan)具(ju)時，要能夠(gou)吸引幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)注意(yi)力(li)，從而激發起孩子學習的(de)(de)(de)欲望。

（2）利用教玩具創設教學情境，激發興趣

情境教(jiao)學(xue)(xue)是激發(fa)幼兒(er)學(xue)(xue)習(xi)興趣的最好手段。課堂教(jiao)學(xue)(xue)中，我們可以充分(fen)發(fa)揮玩教(jiao)具的作用，利用玩教(jiao)具來創設教(jiao)學(xue)(xue)情境，激發(fa)興趣，使課堂變得更生動(dong)。

2、充分運用教玩具，實現各個學科整合

世界是(shi)(shi)整合的(de)(de)，孩子的(de)(de)活(huo)動也是(shi)(shi)整合的(de)(de)。《幼兒園教育指導綱要》提(ti)出了具有與世界課程(cheng)改革發展趨勢保持一致(zhi)的(de)(de)課程(cheng)結構導向，即(ji)“各領(ling)域的(de)(de)內容(rong)要有機聯系(xi)，相互滲透，注重綜合性、趣(qu)味性、活(huo)動性，寓(yu)教育于生(sheng)活(huo)、游戲(xi)之(zhi)中(zhong)(zhong)”。教師應該力圖營造一個(ge)與孩子生(sheng)活(huo)本身相一致(zhi)的(de)(de)課程(cheng)形(xing)態，讓孩子在這種整合的(de)(de)活(huo)動中(zhong)(zhong)，分(fen)享到更多的(de)(de)有聯系(xi)的(de)(de)經驗(yan)，獲得整合的(de)(de)發展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學起特殊作用

只要有利(li)于(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，有條件用于(yu)課(ke)堂的(de)，都可(ke)(ke)以成(cheng)為(wei)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學資源。那么(me)教(jiao)(jiao)玩具的(de)保護和制作，作為(wei)一種“潛(qian)在資源”當然(ran)應(ying)該是教(jiao)(jiao)學活動中不可(ke)(ke)忽視的(de)重要部分。

（1）培養幼兒愛護教玩具的意識

每(mei)次(ci)檢查(cha)教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)(wan)具時，都發現有(you)些教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)(wan)具被損壞，針對這種(zhong)情況，在幼兒中開(kai)展一系列(lie)愛護教(jiao)(jiao)玩(wan)(wan)(wan)具的(de)教(jiao)(jiao)育，還可以在幼兒中開(kai)展“修理玩(wan)(wan)(wan)具”和(he)“小(xiao)巧手”自(zi)制玩(wan)(wan)(wan)具的(de)活(huo)動，使幼兒在修理和(he)制作玩(wan)(wan)(wan)具的(de)過程(cheng)中，體會(hui)到工人叔叔制作玩(wan)(wan)(wan)具的(de)辛苦，知道玩(wan)(wan)(wan)具是來之(zhi)不易的(de)。

（2）教玩具活動中，滲透友愛教育

幼(you)兒年齡(ling)小，認知能(neng)力、自我控(kong)制能(neng)力都比較(jiao)差(cha)，玩玩具(ju)時難免(mian)發生爭吵，每當遇(yu)到這(zhe)種情況時，教(jiao)師不(bu)要(yao)急于去評判他(ta)們(men)誰對誰錯，而是引導他(ta)們(men)在(zai)活(huo)動中找出(chu)自己的不(bu)足之處。

二、幼兒園教學玩具有哪些種類

對于幼兒園的小朋友來說，選擇合適的教學玩具是很重要的，一般教學玩具可分為以下幾大類：

1、體育類：幼(you)兒通過操作(zuo)玩具，可以促(cu)進(jin)動(dong)作(zuo)的(de)發展，提(ti)高(gao)身體協調(diao)性，增強體質(zhi)，達到健康發展。

2、角(jiao)色類：幼兒通過使用玩具可以扮演各種角(jiao)色，創造性(xing)地反映(ying)現(xian)實生活(huo)中的不(bu)同活(huo)動。

3、科(ke)(ke)學類：幼兒在科(ke)(ke)學探索(suo)中所使用的玩具，在幼兒科(ke)(ke)學活動中具有不可(ke)忽視的作用。

4、建(jian)構(gou)類：幼兒在建(jian)筑，構(gou)造活(huo)(huo)動中(zhong)所使用的玩具(ju)，是幼兒利用各(ge)種不同建(jian)構(gou)玩具(ju)創造性地構(gou)造物體或建(jian)筑物，實現對(dui)周(zhou)圍現實生(sheng)活(huo)(huo)的反映。

5、益智類：幼兒在玩(wan)(wan)的過(guo)程中開發智力(li)增長(chang)智慧的玩(wan)(wan)具(ju)，幼兒通過(guo)與(yu)玩(wan)(wan)具(ju)的互動，使抽(chou)象(xiang)的概念學(xue)習(xi)情趣化，形象(xiang)化，易于幼兒獲得知識，發展智力(li)。

6、表(biao)演(yan)類：幼兒在演(yan)奏樂曲，舞蹈，朗誦詩歌，講(jiang)述故事(shi)的時(shi)候(hou)，直接借(jie)助技術設備并運用(yong)聲音，表(biao)情(qing)，動作公開再(zai)現(xian)作品(pin)，創設作品(pin)過程中所使用(yong)的玩具。

7、美勞類：幼兒(er)利用(yong)美術(shu)創(chuang)作來描繪或(huo)塑造(zao)物(wu)體形象，反(fan)映周圍(wei)生活和(he)表達(da)情感時(shi)所使用(yong)的(de)玩具。