一、兒童美術網課如何做宣傳

兒童美術網課的宣(xuan)傳，一般來說，最好的方式就是推廣體(ti)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)，這樣孩子(zi)可以在網課(ke)中(zhong)(zhong)學(xue)到東西，家(jia)長也能從體(ti)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)中(zhong)(zhong)判斷要不(bu)要讓孩子(zi)跟著(zhu)學(xue)習(xi)。體(ti)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)分(fen)為單次體(ti)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)，和4—6次的深度(du)體(ti)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)。

1、單次體驗課

單次引(yin)流課的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)(cheng)一般分(fen)(fen)為(wei)三種模式：“聚(ju)”、“分(fen)(fen)聚(ju)”和“聚(ju)分(fen)(fen)聚(ju)”。我們以較完整(zheng)的(de)“聚(ju)分(fen)(fen)聚(ju)”的(de)模式為(wei)例，來分(fen)(fen)析(xi)引(yin)流課的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)(cheng)。所謂(wei)“聚(ju)分(fen)(fen)聚(ju)”原(yuan)則，是指(zhi)“上(shang)課—測評—展示”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，具體該如何展開呢?

首先(xian)，讓家長和(he)孩子一起上(shang)課，這樣方(fang)便家長了解(jie)課堂(tang)情(qing)況，可(ke)以看(kan)到自己孩子的(de)表現和(he)老師的(de)教(jiao)學水平。上(shang)課結(jie)束(shu)后(hou)，家長可(ke)以繼續聽一個小的(de)講座，同時孩子也可(ke)以在旁(pang)邊完成一個簡單的(de)小測驗。最后(hou)，家長和(he)孩子一起看(kan)看(kan)試聽課之后(hou)的(de)成績(ji)。

我(wo)們可(ke)以(yi)先(xian)讓(rang)家(jia)長和孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)起(qi)上(shang)課(ke)，課(ke)上(shang)老(lao)師指導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)完成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)幅簡(jian)單的作(zuo)品(pin)(pin)。下課(ke)后(hou)組織家(jia)長單獨聽一(yi)個(ge)小(xiao)講(jiang)座，可(ke)以(yi)是了解學(xue)校課(ke)程(cheng)產(chan)品(pin)(pin)，也(ye)可(ke)以(yi)是參觀往(wang)期學(xue)生作(zuo)品(pin)(pin)等等。利用這(zhe)段時間，讓(rang)老(lao)師對學(xue)生的作(zuo)品(pin)(pin)進行一(yi)個(ge)簡(jian)單的講(jiang)評，再(zai)在班上(shang)做一(yi)個(ge)小(xiao)評選，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們自己分析作(zuo)品(pin)(pin)，完成(cheng)(cheng)(cheng)自評和互評。這(zhe)一(yi)流程(cheng)完成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，家(jia)長再(zai)來觀看(kan)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)展示。

展示環節孩(hai)子可(ke)以說一說自(zi)己學(xue)習(xi)的(de)感(gan)受，比(bi)如(ru)喜(xi)不(bu)喜(xi)歡畫(hua)畫(hua)，這(zhe)次哪(na)畫(hua)的(de)不(bu)好，下次要(yao)(yao)進步的(de)地方，也(ye)可(ke)以說班上誰做的(de)比(bi)我好，我要(yao)(yao)向他學(xue)習(xi)等(deng)等(deng)。既可(ke)以讓家長看到孩(hai)子的(de)作品(pin)和(he)進步，也(ye)能借機給孩(hai)子表達希(xi)望(wang)繼續(xu)學(xue)習(xi)的(de)愿望(wang)。

這樣的(de)單次體驗課(ke)，可以(yi)讓家長在短時間內看到孩(hai)子的(de)作(zuo)品和成果(guo)，適用于一些出(chu)成果(guo)較(jiao)快的(de)課(ke)程。

2、深度體驗

如果(guo)一次課不足以吸引、留住(zhu)家長，那么可(ke)以選擇嘗試4—6節(jie)的深度體驗(yan)課。深度體驗(yan)課可(ke)以設計更豐(feng)富(fu)的體驗(yan)內容(rong)，讓學(xue)生(sheng)和家長都對(dui)美術(shu)網課有一個更長期(qi)、全面的了(le)解。

課程上，選(xuan)擇(ze)一個(ge)大主題下的幾個(ge)獨立分(fen)支作為課程內(nei)容(rong)。比如，可以把線條、色彩、素描(miao)、手工(gong)等獨立的內(nei)容(rong)安排(pai)成4—6節課。

長時間的(de)體驗(yan)課(ke)過程，可以(yi)為我們增(zeng)加和家長交(jiao)流的(de)機會。有了更(geng)深度(du)的(de)了解，家長續班的(de)幾率就會大很多。

家長為孩子(zi)選擇兒童美術網課(ke)，一(yi)方(fang)面是希望孩子(zi)學習技(ji)能(neng)，另一(yi)方(fang)面，肯定也希望孩子(zi)可(ke)以(yi)在(zai)學習過程中鍛(duan)煉某(mou)些(xie)素(su)質(zhi)。所以(yi)在(zai)介(jie)紹成(cheng)績的(de)(de)同時(shi)，也要向家長介(jie)紹課(ke)程可(ke)以(yi)提升孩子(zi)的(de)(de)哪些(xie)素(su)質(zhi)。兒童美術課(ke)程可(ke)以(yi)提高孩子(zi)的(de)(de)審(shen)美，如果要學國畫，那么它也可(ke)以(yi)培養(yang)(yang)孩子(zi)的(de)(de)國學素(su)養(yang)(yang)等(deng)等(deng)。

兒童美術網課在宣(xuan)傳的(de)時(shi)候(hou)，一定要做好推廣，要根據課程的(de)定位(wei)有(you)針對性的(de)去挑選出(chu)精(jing)(jing)準(zhun)的(de)流(liu)量，這樣宣(xuan)傳才能起到作用(yong)，不(bu)然(ran)再好的(de)體驗(yan)課如(ru)果(guo)宣(xuan)傳的(de)時(shi)候(hou)沒有(you)做到精(jing)(jing)準(zhun)流(liu)量，那么宣(xuan)傳的(de)用(yong)處就不(bu)大。

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二、如何推廣在線兒童美術課

在線(xian)兒童(tong)美術課推(tui)廣的(de)方(fang)式有很多(duo)(duo)，如(ru)果(guo)兒童(tong)美術網(wang)課有自己的(de)在線(xian)教育平臺的(de)話(hua)，可(ke)以優化官網(wang)。比(bi)如(ru)設置品(pin)牌(pai)或行業關鍵(jian)詞，進行網(wang)站(zhan)(zhan)代碼、內容、鏈(lian)接等優化獲取一定(ding)的(de)關鍵(jian)詞排名(ming)，如(ru)果(guo)要(yao)擴大推(tui)廣效果(guo)，可(ke)以建設多(duo)(duo)個網(wang)站(zhan)(zhan)可(ke)以獲得更多(duo)(duo)的(de)網(wang)站(zhan)(zhan)排名(ming)，歸類為站(zhan)(zhan)群。此推(tui)廣方(fang)式可(ke)適合(he)于品(pin)牌(pai)性(xing)+營銷型推(tui)廣。

其次是自(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)平臺。百(bai)度百(bai)家是百(bai)度旗下(xia)的自(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)平臺，擁有百(bai)度權重較(jiao)高(gao)。搜(sou)(sou)狐(hu)自(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)由于是老牌(pai)門戶網站旗下(xia)的自(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)平臺，同樣擁有超高(gao)的百(bai)度權重。微信公眾平臺文章被搜(sou)(sou)狗搜(sou)(sou)索獨家收錄，并(bing)享有搜(sou)(sou)狗搜(sou)(sou)索高(gao)權重待(dai)遇，今日頭(tou)條自(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)平臺本身(shen)就是一個大的平臺，現在今日頭(tou)條、悟空問答、抖音小視頻、西瓜視頻、火山小視頻都是字節跳動公司旗下(xia)業務，平臺用戶數量在自(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)領(ling)(ling)域遙(yao)遙(yao)領(ling)(ling)先。

社(she)(she)(she)群(qun)平臺(tai)，也是兒童(tong)美術網課用(yong)來(lai)推廣(guang)的(de)一個渠道，一般(ban)利(li)(li)用(yong)積累下來(lai)的(de)學(xue)生(sheng)、老師資源進行社(she)(she)(she)群(qun)的(de)建立，同時利(li)(li)用(yong)社(she)(she)(she)群(qun)影響力(li)，擴展(zhan)市場規模，實(shi)現(xian)獲客(ke)目(mu)的(de)。目(mu)前，在社(she)(she)(she)交平臺(tai)中(zhong)(zhong)，微信(xin)是中(zhong)(zhong)國用(yong)戶(hu)最多、粘性最高的(de)社(she)(she)(she)交平臺(tai)，可以通過在朋友圈發(fa)布教育行業(ye)廣(guang)告，實(shi)現(xian)裂變。

在推廣兒童美(mei)術網(wang)課的(de)時候(hou)，還需(xu)要根據網(wang)課所教授的(de)學生的(de)年齡段來進行推廣，這樣推廣發出去(qu)之后，吸(xi)引(yin)過來的(de)人流才會精準(zhun)。

兒童(tong)美術(shu)網(wang)課(ke)的課(ke)程不管(guan)是直播還是錄播，都要記住以下兩點：

第(di)一(yi)，不(bu)同(tong)年齡階段的(de)小(xiao)朋友(you)側重點(dian)是不(bu)一(yi)樣的(de)，不(bu)能僅僅憑借作(zuo)品(pin)來點(dian)評小(xiao)朋友(you)的(de)能力。比如三到四歲的(de)小(xiao)朋友(you)處于繪(hui)畫(hua)涂(tu)鴉期，他(ta)們(men)會(hui)隨意的(de)圖畫(hua)，這(zhe)是他(ta)們(men)的(de)天(tian)性。這(zhe)個階段的(de)小(xiao)朋友(you)，主(zhu)要注(zhu)重他(ta)們(men)習(xi)慣，專注(zhu)力，以(yi)及耐心方面，還有手工(gong)。如果僅僅是憑借小(xiao)朋友(you)最后的(de)作(zuo)品(pin)，對小(xiao)朋友(you)很(hen)多方面的(de)特點(dian)是不(bu)能完全了(le)解到的(de)。

第(di)二，線(xian)上教(jiao)學和實(shi)地(di)教(jiao)學存在于一個不同的場景(jing)。這樣加大(da)了小朋(peng)(peng)友(you)的專(zhuan)注力(li)的考(kao)驗(yan)。繪畫(hua)本來就(jiu)需要(yao)鍛煉(lian)小朋(peng)(peng)友(you)的耐心，對他們專(zhuan)注力(li)是一個很大(da)的考(kao)驗(yan)，但是在不同的空間。小朋(peng)(peng)友(you)一旦(dan)注意力(li)離(li)開視頻(pin)，就(jiu)很難(nan)再回來，它缺少實(shi)地(di)教(jiao)學的氛圍。

兒童美術網課不光是(shi)讓孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會畫(hua)畫(hua)，最重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)對美術的(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)愛好，孩(hai)(hai)子(zi)喜歡，才會長久地學(xue)下去。創業(ye)者可以采取多種教學(xue)方式，比如寫生，泥塑(su)，造(zao)型，設計等等。這(zhe)些雖不是(shi)主要的(de)(de)(de)課程，但(dan)能(neng)在一定的(de)(de)(de)程度上激發孩(hai)(hai)子(zi)們(men)對美術的(de)(de)(de)興趣(qu)和(he)增加學(xue)習的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。

在兒童美術網課推廣的(de)過程中，孩子(zi)可能不(bu)是那(nei)么感興趣(qu)，因此(ci)需要(yao)先打動家長，家長才會帶(dai)孩子(zi)來學(xue)習網(wang)課(ke)課(ke)程，后面(mian)兒童美術網(wang)課(ke)平臺必須要(yao)提高(gao)孩子(zi)對于(yu)美術的(de)興趣(qu)，才能讓孩子(zi)愿意上網(wang)課(ke)，甚至主動要(yao)上網(wang)課(ke)。