高三學生偏執心理的表現

1、非常堅持自(zi)己的(de)看法

青春期的孩(hai)子(zi)心理偏執(zhi)主要(yao)表現在有(you)一種莫名的自(zi)信，非常堅持自(zi)己的看法，哪怕過后覺得自(zi)己的看法確實(shi)不那么優(you)秀(xiu)，不那么好。

當孩子產(chan)生一種心理偏執，對自己的看法，態度表示十分堅，決不允許任何人去(qu)動搖(yao)和打斷。

2、不想服從別人的管教

青春期的(de)孩子(zi)已經快接近成年，任何(he)事情基本上都可以(yi)自(zi)(zi)己(ji)完成，想法雖然不像大人一樣(yang)成熟，但是也可以(yi)按照自(zi)(zi)己(ji)的(de)思路去(qu)做事。

這時孩子就認為自己(ji)不需要大(da)人(ren)的(de)(de)管教，也(ye)不需要大(da)人(ren)給出任何主意，哪怕大(da)人(ren)插手幫忙，都會覺(jue)得是多(duo)余(yu)，不想服從別(bie)人(ren)的(de)(de)管教是青春期(qi)孩子心理偏執的(de)(de)表現之一。

3、自(zi)己的事情自(zi)己做主

青春期的孩子非常有(you)自己(ji)的個性，也(ye)非常主(zhu)張(zhang)(zhang)自己(ji)的事情自己(ji)做主(zhu)，不要別人插手，也(ye)不需要別人來管束自己(ji)。十(shi)分主(zhu)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)揚(yang)自己(ji)的個性。

5、討厭(yan)別人背后議論

這個階段的孩子非常的有自我意識，自尊心也比(bi)較強，不像小時候(hou)哪怕父(fu)母當(dang)著面談論自己的事情，都會覺著沒有關系。

但是青春期(qi)的孩子如果(guo)發現(xian)有人在(zai)背(bei)后議論，就會(hui)表示非常的討厭，非常的氣(qi)憤，這是對(dui)自己(ji)人格的侮辱以及不尊重。

6、脾(pi)氣暴躁做出(chu)過激舉(ju)動(dong)

青春期孩子心理偏執的(de)(de)情況下(xia)，很容易做出一些過(guo)激的(de)(de)舉動，脾氣非(fei)常容易暴躁(zao)，如果別人觸碰了(le)自己的(de)(de)底(di)線。

觸碰了自己的(de)菱角，就(jiu)一(yi)定(ding)會(hui)做出一(yi)些(xie)讓人意想不到的(de)過激(ji)舉動，甚(shen)至造(zao)成(cheng)兩敗俱(ju)傷的(de)場景。

高三學生心理偏執出現的原因

1、遺傳

偏(pian)執(zhi)可能與(yu)遺(yi)傳有一定的關系，如果父母雙方(fang)或一方(fang)性格比(bi)較(jiao)偏(pian)執(zhi)，子(zi)女有可能會出(chu)現(xian)偏(pian)執(zhi)的情況；

2、個性缺陷

包括情緒易激(ji)動或者(zhe)是自(zi)我評(ping)價過(guo)高等情況，當(dang)遭遇(yu)到(dao)某(mou)種心(xin)理因(yin)素、社會因(yin)素等內在沖突時，沒有辦法(fa)妥(tuo)善應(ying)付，長時間耿耿于懷，逐漸形(xing)成偏(pian)執觀念(nian)，從而誘發偏(pian)執，例如個(ge)性比較(jiao)好強，某(mou)次成績為倒數第一，自(zi)己(ji)無(wu)法(fa)妥(tuo)協，進(jin)而出現強迫自(zi)己(ji)學習等偏(pian)執行為。

3、文化背景

由于教育、周圍環境影(ying)響等因素，導(dao)致個人(ren)出現(xian)過(guo)分自信、過(guo)分自負、過(guo)分偏激且固執任(ren)性(xing)，有(you)時甚至會達到(dao)極端的程度(du)，稱為(wei)偏執，例如老師每天都夸贊小(xiao)明(ming)最(zui)棒，小(xiao)明(ming)也認同(tong)該想法，進(jin)而表(biao)現(xian)為(wei)有(you)一(yi)丁(ding)點(dian)成績，習慣(guan)性(xing)夸耀，顯得狂妄自大，自認為(wei)能(neng)力(li)非(fei)凡。

4、其他因素

偏執可能與器質性精神病(bing)、中毒等因(yin)素(su)有關，由于大(da)腦神經等成分被破壞(huai)，進而導(dao)致思維方式改(gai)變，出(chu)現性格(ge)突變，表現為固執己見、剛愎自用等人格(ge)缺陷樣表現。

高三學生偏執心理怎么辦

1、適(shi)當滿足孩子一些需(xu)求

在日(ri)常生活中，家長(chang)要適當(dang)的滿足(zu)青春(chun)期孩(hai)子(zi)的一(yi)些(xie)需求，讓孩(hai)子(zi)內心得(de)到滿足(zu)，這樣孩(hai)子(zi)就(jiu)不(bu)會為(wei)了爭取(qu)自己的利益(yi)，滿足(zu)于自己的欲望(wang)，而在青春(chun)期做(zuo)出一(yi)些(xie)偏激(ji)的行為(wei)和舉動(dong)。

2、冷靜處理善于引(yin)導

當青(qing)春期孩子性(xing)格偏執，并且出(chu)現了一(yi)(yi)些偏激行為以后(hou)，家長一(yi)(yi)定要冷(leng)靜處(chu)理，正確的(de)做(zuo)法是(shi)引導孩子如何(he)正常(chang)處(chu)理自(zi)己生活中遇到(dao)的(de)問題(ti)和事情，而不是(shi)通過(guo)一(yi)(yi)些偏激的(de)行為才能達到(dao)自(zi)己的(de)目(mu)的(de)。

3、從習(xi)慣(guan)和品質(zhi)兩(liang)方(fang)面去做區別對(dui)待

對于(yu)青春期孩(hai)子的性格偏(pian)執，家長必須要從習慣(guan)和品質兩(liang)方(fang)面來做區別(bie)對待。如果是因為從小就沒有(you)培養好習慣(guan)，而導致孩(hai)子消極懶散，恐怕孩(hai)子在學業上就不(bu)會有(you)好的表(biao)現(xian)，家長也就不(bu)要強(qiang)求了(le)。

如果(guo)孩子(zi)品質方面較差，那屬于認知和分辨力方面的問題，小時父母都(dou)做(zuo)不到正確培養，等進入青春期后(hou)想再(zai)重新(xin)來過就非常(chang)之難了。

但是對(dui)于(yu)很多(duo)家長來說，都還重視對(dui)孩(hai)子(zi)的管(guan)教，所以才會讓孩(hai)子(zi)有青春期偏執的行為出現，在做好習慣與(yu)品質(zhi)的區別后，再對(dui)孩(hai)子(zi)有針對(dui)性管(guan)教就相對(dui)容(rong)易多(duo)了。

4、堅持原則

家(jia)長(chang)(chang)在對青春期孩(hai)子(zi)的(de)管教仍然需要(yao)堅(jian)持(chi)原(yuan)則(ze)(ze)，絕不能隨(sui)意縱容孩(hai)子(zi)犯(fan)錯。如果家(jia)長(chang)(chang)一直從(cong)小(xiao)就堅(jian)持(chi)這樣的(de)教育(yu)原(yuan)則(ze)(ze)，反而不容易讓孩(hai)子(zi)出(chu)現(xian)(xian)偏(pian)執(zhi)(zhi)行(xing)為，家(jia)庭教育(yu)也不會出(chu)現(xian)(xian)失控現(xian)(xian)象，就算孩(hai)子(zi)現(xian)(xian)在性格偏(pian)執(zhi)(zhi)，家(jia)長(chang)(chang)也需要(yao)及(ji)時(shi)引導好(hao)孩(hai)子(zi)，堅(jian)持(chi)好(hao)原(yuan)則(ze)(ze)，不該做的(de)事(shi)情就能讓孩(hai)子(zi)接觸。

5、孩子心情好(hao)時再(zai)行教(jiao)育和(he)引導

青(qing)春期(qi)孩子(zi)性格偏執而做出一些不好的(de)行為時，有些性格與(yu)脾(pi)氣不好的(de)家長，往(wang)往(wang)控制不住自(zi)己的(de)情緒，和孩子(zi)針鋒(feng)相對，可結果呢？你會發現除了自(zi)己很生(sheng)氣，但孩子(zi)根本(ben)不懼(ju)你，有些孩子(zi)還故意(yi)和父母發起冷戰。

這時候家(jia)長可以用冷處(chu)理(li)來解(jie)決，因為對于青春期孩(hai)子(zi)來說，大都是紙老(lao)虎(hu)，在冷處(chu)理(li)的過程(cheng)中他們會反思自己(ji)，也會觀察父(fu)母。

當他們(men)發現父母(mu)可以有無限(xian)的忍耐力(li)就不理會他們(men)時(shi)(shi)，會慢慢討(tao)好父母(mu)，這時(shi)(shi)家(jia)長再對(dui)性(xing)格偏執孩子(zi)進行教育和引導，則時(shi)(shi)機剛剛好。