高三學生偏執心理的表現

1、非常堅(jian)持自己的看法

青春期的孩子心理偏執主要表現在有一(yi)種莫名的自信，非常堅持自己的看法，哪怕過(guo)后覺得(de)自己的看法確(que)實不那么優秀，不那么好。

當孩子產生(sheng)一種(zhong)心理(li)偏執，對自己的看法，態度表示(shi)十分堅，決不允許(xu)任何人去動搖和打斷。

2、不想服從別人的管教

青春期的孩子已經快接近成年，任(ren)何事情基本上都可(ke)以自己(ji)完成，想法雖然不像大(da)人一(yi)樣成熟，但是也(ye)可(ke)以按照自己(ji)的思路去做事。

這時孩(hai)(hai)子就認為自己不需(xu)要(yao)大人的(de)管(guan)教，也不需(xu)要(yao)大人給出任何主意，哪怕大人插手幫(bang)忙(mang)，都(dou)會覺(jue)得是多余，不想服從別人的(de)管(guan)教是青(qing)春期孩(hai)(hai)子心理偏執的(de)表(biao)現(xian)之(zhi)一。

3、自(zi)(zi)己(ji)的事情自(zi)(zi)己(ji)做主

青(qing)春(chun)期的(de)孩子非常有(you)自己的(de)個(ge)(ge)性，也非常主(zhu)張自己的(de)事情自己做主(zhu)，不要別(bie)人(ren)插手，也不需要別(bie)人(ren)來管束自己。十分(fen)主(zhu)張張揚(yang)自己的(de)個(ge)(ge)性。

5、討厭別人背后(hou)議論

這個階段的孩子非常的有自(zi)(zi)我意(yi)識，自(zi)(zi)尊心(xin)也比較強，不像小時候哪(na)怕父(fu)母當著(zhu)面(mian)談論自(zi)(zi)己的事情，都(dou)會覺著(zhu)沒有關系(xi)。

但是(shi)青春期(qi)的(de)孩子如果(guo)發(fa)現有人在背(bei)后議論，就(jiu)會表示非常的(de)討(tao)厭(yan)，非常的(de)氣(qi)憤(fen)，這(zhe)是(shi)對自己人格的(de)侮辱以及(ji)不(bu)尊(zun)重。

6、脾氣暴躁做(zuo)出過激舉動

青春期孩子心理偏執的(de)(de)情(qing)況下，很容(rong)易做出一些過激的(de)(de)舉動，脾氣非常容(rong)易暴躁，如果別人觸(chu)碰了自己的(de)(de)底線。

觸碰了自(zi)己的(de)菱角，就(jiu)一定會做(zuo)出一些讓人意想不(bu)到的(de)過(guo)激舉動，甚至造成兩敗俱(ju)傷的(de)場景(jing)。

高三學生心理偏執出現的原因

1、遺傳

偏(pian)執可能與遺(yi)傳有(you)一定的(de)關系(xi)，如(ru)果父母雙方(fang)或一方(fang)性格比較(jiao)偏(pian)執，子女(nv)有(you)可能會出現偏(pian)執的(de)情(qing)況(kuang)；

2、個性缺陷

包括情緒易(yi)激動或(huo)者是自我評價過高等情況，當遭(zao)遇到某種心(xin)理因素(su)、社會因素(su)等內在沖突時，沒有(you)辦法妥善(shan)應付，長時間耿耿于懷，逐漸(jian)形成偏執觀念，從而誘(you)發(fa)偏執，例(li)如個性比較好強，某次成績為(wei)倒數第一，自己(ji)無法妥協，進而出現(xian)強迫(po)自己(ji)學(xue)習(xi)等偏執行為(wei)。

3、文化背景

由于教育、周(zhou)圍環境影(ying)響等因(yin)素(su)，導(dao)致(zhi)個(ge)人出現(xian)(xian)過分自(zi)信(xin)、過分自(zi)負、過分偏激且固執(zhi)任性，有(you)(you)時甚(shen)至會達到極端的(de)程度(du)，稱為(wei)偏執(zhi)，例如老師每(mei)天都(dou)夸贊(zan)小明(ming)最棒，小明(ming)也認同該想法，進而表(biao)現(xian)(xian)為(wei)有(you)(you)一丁點(dian)成績，習慣性夸耀(yao)，顯得狂妄自(zi)大，自(zi)認為(wei)能力非凡。

4、其他因素

偏執可(ke)能與器質性精神病、中毒等(deng)因素有關，由(you)于(yu)大腦(nao)神經等(deng)成分被破壞(huai)，進而導致思維方式改變，出現性格(ge)突變，表(biao)現為(wei)固(gu)執己(ji)見、剛愎自用(yong)等(deng)人格(ge)缺陷(xian)樣表(biao)現。

高三學生偏執心理怎么辦

1、適當滿足(zu)孩(hai)子一些需(xu)求(qiu)

在日(ri)常生活中，家(jia)長要適當的(de)滿(man)足青春期孩子的(de)一些需求，讓孩子內(nei)心(xin)得到(dao)滿(man)足，這樣孩子就不會為(wei)了爭取自己的(de)利益，滿(man)足于自己的(de)欲望，而(er)在青春期做(zuo)出一些偏激的(de)行為(wei)和舉動。

2、冷靜處理善(shan)于引(yin)導

當青春期孩子(zi)性(xing)格偏執，并且出現了一(yi)些偏激行(xing)為以后(hou)，家(jia)長一(yi)定要冷靜處(chu)(chu)理，正(zheng)確的做(zuo)法(fa)是引導孩子(zi)如何正(zheng)常處(chu)(chu)理自己生(sheng)活中遇到的問題和(he)事情，而不是通過(guo)一(yi)些偏激的行(xing)為才能達到自己的目的。

3、從習慣和品質兩方(fang)面去做區別對待(dai)

對于青春期孩子的(de)性(xing)格偏(pian)執，家長(chang)(chang)必須要(yao)從習(xi)慣(guan)和品質兩方面來做區別對待(dai)。如(ru)果是因為從小(xiao)就沒(mei)有(you)培養好習(xi)慣(guan)，而(er)導(dao)致(zhi)孩子消極懶散，恐怕孩子在學業上就不(bu)會有(you)好的(de)表(biao)現，家長(chang)(chang)也(ye)就不(bu)要(yao)強求了。

如果(guo)孩子品質方面較差，那屬于認知(zhi)和分(fen)辨力方面的問(wen)題(ti)，小時(shi)父母都做不到正確(que)培養，等進(jin)入(ru)青春(chun)期(qi)后想(xiang)再重新來過就非(fei)常之難了。

但(dan)是對(dui)于很多(duo)家長來(lai)說，都還(huan)重視對(dui)孩子(zi)的管教，所以才(cai)會讓孩子(zi)有青(qing)春期偏執的行為出現，在做(zuo)好(hao)習慣與品(pin)質的區別后(hou)，再對(dui)孩子(zi)有針對(dui)性管教就相對(dui)容易多(duo)了(le)。

4、堅持原則

家長在對(dui)青春(chun)期孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)管教仍然(ran)需(xu)要堅(jian)持原(yuan)則(ze)，絕不(bu)(bu)能隨(sui)意縱(zong)容孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)犯錯。如果(guo)家長一直從小(xiao)就堅(jian)持這樣(yang)的(de)教育原(yuan)則(ze)，反而不(bu)(bu)容易讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)出(chu)現偏執行(xing)為，家庭教育也不(bu)(bu)會出(chu)現失控現象，就算孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)現在性格偏執，家長也需(xu)要及(ji)時引導好孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，堅(jian)持好原(yuan)則(ze)，不(bu)(bu)該做的(de)事情就能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)接觸。

5、孩子心情好時再(zai)行教育和引導

青春期孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)性(xing)格偏執而做出一些不(bu)好(hao)的行為時，有些性(xing)格與脾氣(qi)不(bu)好(hao)的家(jia)長，往往控(kong)制不(bu)住自(zi)己的情(qing)緒，和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)針鋒相對，可結果呢(ni)？你(ni)會發(fa)現除了自(zi)己很(hen)生氣(qi)，但(dan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)根本(ben)不(bu)懼你(ni)，有些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)故意和(he)父母發(fa)起冷戰。

這時候(hou)家長(chang)可(ke)以(yi)用冷處理(li)來(lai)解決，因為對于青春期孩子來(lai)說(shuo)，大都是紙老虎，在冷處理(li)的過程中他們會(hui)反思自(zi)己，也會(hui)觀察父母。

當他們(men)發現(xian)父母可以有無限的(de)忍耐力就(jiu)不理會他們(men)時，會慢(man)慢(man)討好(hao)父母，這時家長(chang)再(zai)對性格偏執孩子進(jin)行教育和引導(dao)，則(ze)時機(ji)剛剛好(hao)。