一、兒童圖書的種類有哪些

1、兒(er)童啟蒙圖(tu)書(shu)，即向(xiang)兒(er)童傳授最基本、最簡單、最實用(yong)的一般知識的讀物。

如：《三字經》、《百家姓》、看(kan)圖識字、識字卡片、智力開發等。

2、思想品德(de)教育圖書(shu)，即幫助兒童實現(xian)社會化過程，建立正確的價(jia)值觀(guan)、人生觀(guan)、審美觀(guan)的圖書(shu)。

3、是科普圖書(shu)，指(zhi)傳(chuan)授、普及科學知(zhi)識(shi)的圖書(shu)。

如：《十萬個(ge)為什么》等。

4、傳播人類歷(li)史知識的圖(tu)書。

如：《上下五千年》。

5、是現(xian)在比較流行的卡通圖書。

如：《蠟筆小(xiao)新》、《皮(pi)皮(pi)魯和病菌老大》等。

6、文(wen)學(xue)讀(du)物（兒童(tong)文(wen)學(xue)讀(du)物）。

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二、兒童圖書怎么挑選

1、兒童圖書的選書標準和技巧一：聽懂文字、看懂圖畫

兒童(tong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇，一(yi)定要(yao)讓孩子(zi)(zi)(zi)聽得(de)懂(dong)文(wen)字(zi)、看得(de)懂(dong)插(cha)圖(tu)，這是最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。對于0-2歲認(ren)知極其有(you)限的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒，選書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)不做聽得(de)懂(dong)要(yao)求，童(tong)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)選擇以(yi)(yi)安全、可(ke)(ke)玩性為(wei)主(zhu)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)選擇布(bu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、紙(zhi)板書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讓孩子(zi)(zi)(zi)在玩耍中進(jin)行閱(yue)讀(du)。2-6歲的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)選書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)主(zhu)要(yao)以(yi)(yi)繪本(ben)為(wei)主(zhu)，標準要(yao)考慮書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中的(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)(hui)難度、主(zhu)題深淺、情節難易、篇幅長短、插(cha)圖(tu)示(shi)意、背(bei)景知識等，讓孩子(zi)(zi)(zi)聽得(de)懂(dong)文(wen)字(zi)、看得(de)懂(dong)插(cha)圖(tu)，兒童(tong)唯有(you)聽得(de)懂(dong)看得(de)懂(dong)才會產生興(xing)趣(qu)，進(jin)而喜歡閱(yue)讀(du)、重復閱(yue)讀(du)和堅(jian)持閱(yue)讀(du)。6-7歲兒童(tong)可(ke)(ke)以(yi)(yi)讀(du)橋梁書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，增加孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)(hui)量和識字(zi)量。8歲以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)閱(yue)讀(du)文(wen)字(zi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，內(nei)容(rong)跟隨孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)身心步伐，文(wen)字(zi)不能(neng)太(tai)生僻，內(nei)容(rong)不可(ke)(ke)太(tai)深奧，避(bi)免打擊到剛建立起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)兒童(tong)閱(yue)讀(du)興(xing)趣(qu)。

2、兒童圖書的選書標準和技巧二：適合心理成長的書

適合(he)兒童心理成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)書(shu)才能(neng)讓孩(hai)子(zi)享受(shou)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)樂趣，享受(shou)閱讀(du)(du)樂趣的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)才更容易愛(ai)上閱讀(du)(du)，并成(cheng)為終身閱讀(du)(du)者。孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)興(xing)趣和閱讀(du)(du)態(tai)度比他讀(du)(du)多少書(shu)更重要。因此(ci)給孩(hai)子(zi)選(xuan)書(shu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，一定(ding)要選(xuan)適合(he)兒童心理成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)書(shu)，才是符合(he)兒童閱讀(du)(du)興(xing)趣的(de)(de)(de)。根據(ju)權威兒童閱讀(du)(du)指導機構的(de)(de)(de)調(diao)查，兒童的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)興(xing)趣是隨著年齡變(bian)(bian)化(hua)而有所變(bian)(bian)化(hua)的(de)(de)(de)：2歲(sui)(sui)時(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)(huan)調(diao)皮搞怪、趣味性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)故事(shi)；3歲(sui)(sui)喜(xi)歡(huan)(huan)動物故事(shi)；4歲(sui)(sui)喜(xi)歡(huan)(huan)神話(hua)、巫師、幽靈(ling)類(lei)的(de)(de)(de)故事(shi)；5-6歲(sui)(sui)喜(xi)歡(huan)(huan)星星和月(yue)亮，喜(xi)歡(huan)(huan)做夢；7-8歲(sui)(sui)男(nan)孩(hai)子(zi)盼(pan)望長(chang)成(cheng)大人，喜(xi)歡(huan)(huan)通過(guo)(guo)磨(mo)煉變(bian)(bian)成(cheng)真(zhen)正男(nan)子(zi)漢的(de)(de)(de)故事(shi)。女孩(hai)則喜(xi)歡(huan)(huan)整潔、漂亮、過(guo)(guo)家家的(de)(de)(de)故事(shi)；9-10歲(sui)(sui)開(kai)始，孩(hai)子(zi)們喜(xi)歡(huan)(huan)偵探、解(jie)密和神話(hua)故事(shi)；11-12歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)有了(le)強(qiang)烈的(de)(de)(de)自我意(yi)識和冒險精神，喜(xi)歡(huan)(huan)看探險故事(shi)、中長(chang)篇動物小說(shuo)等(deng)。

3、兒童圖書的選書標準和技巧三：促進兒童多元成長

給孩子(zi)(zi)選書，在給予基礎的(de)(de)(de)認(ren)知學習外(wai)，我(wo)們(men)(men)還要(yao)注重培養孩子(zi)(zi)獨有的(de)(de)(de)人格體(ti)系，這個應該是比閱(yue)讀(du)獲取(qu)知識(shi)更重要(yao)。通過閱(yue)讀(du)塑造兒童(tong)海(hai)闊天空的(de)(de)(de)性(xing)格、積極向上的(de)(de)(de)個性(xing)，以及培養他們(men)(men)面對困難時不屈不撓的(de)(de)(de)進取(qu)精神(shen)和團(tuan)隊合作能力，這些(xie)才是我(wo)們(men)(men)給孩子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)后，讓孩子(zi)(zi)自己建設出來(lai)的(de)(de)(de)精神(shen)世界。

促進兒童(tong)(tong)多元成長，學(xue)(xue)齡前孩(hai)(hai)子一定要讀(du)繪(hui)本(ben)。對于3歲(sui)以(yi)(yi)(yi)前的幼兒，閱讀(du)時以(yi)(yi)(yi)認知事(shi)物的圖書(shu)為主，可以(yi)(yi)(yi)以(yi)(yi)(yi)韻律比(bi)較(jiao)強(qiang)的童(tong)(tong)謠、童(tong)(tong)詩開(kai)啟閱讀(du)。4-5歲(sui)后(hou)可以(yi)(yi)(yi)開(kai)始閱讀(du)幽默而智慧的繪(hui)本(ben)或者(zhe)妙趣橫生的漫畫等(deng)。6-8歲(sui)以(yi)(yi)(yi)后(hou)循序漸進的增加科學(xue)(xue)和(he)哲學(xue)(xue)方(fang)面的書(shu)，在培養孩(hai)(hai)子科學(xue)(xue)精神和(he)思維方(fang)式的童(tong)(tong)書(shu)，又不會(hui)扼殺(sha)孩(hai)(hai)子的想象力、創造力和(he)探(tan)索精神。9歲(sui)以(yi)(yi)(yi)后(hou)要給孩(hai)(hai)子讀(du)中長篇文學(xue)(xue)作品，培養孩(hai)(hai)子溫暖(nuan)、高雅、高貴(gui)的人格(ge)和(he)精神世(shi)界(jie)。

通過(guo)以上三種方式(shi)，給孩子選擇到了正確(que)的(de)圖書(shu)(shu)來閱讀(du)，就(jiu)是在(zai)不斷(duan)地為(wei)(wei)孩子的(de)精神世界(jie)搭建注入能量，成為(wei)(wei)激(ji)發孩子成長的(de)內在(zai)驅動力。讓孩子廣博的(de)讀(du)書(shu)(shu)吧，父母的(de)責任就(jiu)幫助孩子走他們喜歡(huan)的(de)路、做他們喜歡(huan)的(de)事，進而(er)成長為(wei)(wei)最(zui)好(hao)的(de)自己，而(er)不是把孩子塑造成我(wo)們希望的(de)樣子。