一、兒童圖書的種類有哪些

1、兒童啟蒙圖書(shu)，即向兒童傳授最基本、最簡單、最實用的一般知識的讀(du)物。

如(ru)：《三(san)字經》、《百家姓》、看圖識字、識字卡片、智力開(kai)發(fa)等。

2、思想品(pin)德教(jiao)育圖(tu)書，即幫助(zhu)兒童實現社會化過程，建立正確的價值觀(guan)、人生觀(guan)、審美觀(guan)的圖(tu)書。

3、是科普圖書，指(zhi)傳授、普及(ji)科學知識(shi)的圖書。

如：《十萬個為(wei)什么》等。

4、傳播人類歷史知識的圖書。

如：《上下(xia)五千年(nian)》。

5、是現在比(bi)較流行(xing)的(de)卡通圖書。

如：《蠟筆(bi)小新(xin)》、《皮皮魯和病菌老大》等。

6、文(wen)學讀物(wu)（兒童文(wen)學讀物(wu)）。

該圖片由注冊用戶"淺嘗不止—"提供，版權聲明反饋

二、兒童圖書怎么挑選

1、兒童圖書的選書標準和技巧一：聽懂文字、看懂圖畫

兒(er)(er)(er)童圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)，一(yi)定(ding)要讓孩子(zi)聽(ting)得(de)(de)懂(dong)(dong)文(wen)字(zi)、看(kan)(kan)得(de)(de)懂(dong)(dong)插(cha)(cha)(cha)圖，這是最基本的(de)(de)要求。對于0-2歲(sui)認知極其有(you)限(xian)的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)，選(xuan)(xuan)(xuan)書(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)做聽(ting)得(de)(de)懂(dong)(dong)要求，童書(shu)(shu)(shu)(shu)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)以安全、可(ke)(ke)玩性為主(zhu)(zhu)，可(ke)(ke)以選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)布書(shu)(shu)(shu)(shu)、紙板書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓孩子(zi)在(zai)玩耍中(zhong)進行閱(yue)讀。2-6歲(sui)的(de)(de)兒(er)(er)(er)童選(xuan)(xuan)(xuan)書(shu)(shu)(shu)(shu)主(zhu)(zhu)要以繪本為主(zhu)(zhu)，標準要考慮書(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)詞匯難(nan)度(du)、主(zhu)(zhu)題(ti)深淺(qian)、情(qing)節難(nan)易、篇幅長短、插(cha)(cha)(cha)圖示意、背(bei)景知識等(deng)，讓孩子(zi)聽(ting)得(de)(de)懂(dong)(dong)文(wen)字(zi)、看(kan)(kan)得(de)(de)懂(dong)(dong)插(cha)(cha)(cha)圖，兒(er)(er)(er)童唯有(you)聽(ting)得(de)(de)懂(dong)(dong)看(kan)(kan)得(de)(de)懂(dong)(dong)才會(hui)產生(sheng)興趣，進而(er)喜歡閱(yue)讀、重復閱(yue)讀和堅持閱(yue)讀。6-7歲(sui)兒(er)(er)(er)童可(ke)(ke)以讀橋梁(liang)書(shu)(shu)(shu)(shu)，增(zeng)加(jia)孩子(zi)的(de)(de)詞匯量和識字(zi)量。8歲(sui)以后的(de)(de)孩子(zi)可(ke)(ke)以閱(yue)讀文(wen)字(zi)書(shu)(shu)(shu)(shu)，內容跟隨孩子(zi)的(de)(de)身心步伐，文(wen)字(zi)不(bu)能太生(sheng)僻(pi)，內容不(bu)可(ke)(ke)太深奧，避免打擊到剛建立起來的(de)(de)兒(er)(er)(er)童閱(yue)讀興趣。

2、兒童圖書的選書標準和技巧二：適合心理成長的書

適合兒童(tong)心(xin)理(li)成長(chang)的(de)(de)(de)書(shu)才能讓(rang)孩(hai)(hai)子享受閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)樂(le)趣，享受閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)樂(le)趣的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子才更容易愛(ai)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，并成為(wei)終身閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)者。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興趣和(he)(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)態度比他讀(du)(du)(du)(du)多少書(shu)更重要。因此給孩(hai)(hai)子選(xuan)書(shu)的(de)(de)(de)時候，一定要選(xuan)適合兒童(tong)心(xin)理(li)成長(chang)的(de)(de)(de)書(shu)，才是符合兒童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興趣的(de)(de)(de)。根據權威兒童(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導機構的(de)(de)(de)調查，兒童(tong)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)興趣是隨著(zhu)年齡變(bian)化(hua)而有(you)所變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)：2歲(sui)時喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)調皮搞怪、趣味(wei)性強的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)；3歲(sui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)動(dong)物故(gu)事(shi)(shi)(shi)；4歲(sui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)神話、巫(wu)師(shi)、幽靈類的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)；5-6歲(sui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)星(xing)星(xing)和(he)(he)月亮(liang)，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)做夢；7-8歲(sui)男孩(hai)(hai)子盼望(wang)長(chang)成大(da)人，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)通(tong)過(guo)(guo)磨煉變(bian)成真正(zheng)男子漢的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)。女孩(hai)(hai)則喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)整(zheng)潔、漂亮(liang)、過(guo)(guo)家(jia)(jia)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)；9-10歲(sui)開始，孩(hai)(hai)子們喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)偵探(tan)、解(jie)密和(he)(he)神話故(gu)事(shi)(shi)(shi)；11-12歲(sui)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子有(you)了強烈的(de)(de)(de)自我意識和(he)(he)冒險(xian)精神，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)看探(tan)險(xian)故(gu)事(shi)(shi)(shi)、中(zhong)長(chang)篇動(dong)物小說等。

3、兒童圖書的選書標準和技巧三：促進兒童多元成長

給(gei)孩(hai)子選書(shu)，在給(gei)予基礎(chu)的認知(zhi)學(xue)習(xi)外，我們還要(yao)注重培養孩(hai)子獨(du)有的人格(ge)體(ti)系，這個應該是比閱讀(du)獲(huo)取知(zhi)識更(geng)重要(yao)。通過閱讀(du)塑造(zao)兒童海(hai)闊(kuo)天(tian)空的性格(ge)、積極向(xiang)上的個性，以(yi)及(ji)培養他們面對困(kun)難時不(bu)屈不(bu)撓的進取精(jing)神(shen)和團隊合(he)作(zuo)能力，這些(xie)才(cai)是我們給(gei)孩(hai)子閱讀(du)后，讓(rang)孩(hai)子自(zi)己建(jian)設(she)出來的精(jing)神(shen)世界。

促進(jin)兒童(tong)多元成長(chang)，學(xue)齡前(qian)孩子(zi)(zi)(zi)一定要讀繪(hui)本。對于(yu)3歲以前(qian)的幼兒，閱(yue)讀時以認知(zhi)事物的圖書(shu)為(wei)主，可以以韻律(lv)比較強的童(tong)謠、童(tong)詩開啟閱(yue)讀。4-5歲后(hou)可以開始閱(yue)讀幽默而智慧(hui)的繪(hui)本或者(zhe)妙(miao)趣橫生的漫畫等(deng)。6-8歲以后(hou)循序漸進(jin)的增加科學(xue)和(he)(he)哲(zhe)學(xue)方面的書(shu)，在培養孩子(zi)(zi)(zi)科學(xue)精(jing)(jing)(jing)神和(he)(he)思維方式的童(tong)書(shu)，又不(bu)會(hui)扼殺孩子(zi)(zi)(zi)的想(xiang)象力(li)、創(chuang)造力(li)和(he)(he)探索精(jing)(jing)(jing)神。9歲以后(hou)要給孩子(zi)(zi)(zi)讀中(zhong)長(chang)篇文學(xue)作品(pin)，培養孩子(zi)(zi)(zi)溫(wen)暖、高雅(ya)、高貴的人(ren)格和(he)(he)精(jing)(jing)(jing)神世界。

通過以上三種方式(shi)，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)選擇(ze)到了正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書來(lai)閱讀，就是在不斷地為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)世(shi)界搭建注入(ru)能量，成為(wei)(wei)激發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長的(de)(de)(de)(de)(de)內在驅動力。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)廣博的(de)(de)(de)(de)(de)讀書吧(ba)，父母的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)就幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)走(zou)他們(men)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)路、做他們(men)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)事，進(jin)而(er)成長為(wei)(wei)最好的(de)(de)(de)(de)(de)自己，而(er)不是把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)塑造成我們(men)希望的(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)。