一、兒童圖書的種類有哪些

1、兒(er)(er)童啟蒙圖書，即向兒(er)(er)童傳(chuan)授最基本、最簡單、最實用的一(yi)般(ban)知識的讀物。

如：《三字經》、《百家姓》、看圖識字、識字卡片、智力(li)開發等。

2、思想品德教育圖書，即幫(bang)助兒童實(shi)現社(she)會化過(guo)程，建立正(zheng)確的價值(zhi)觀、人生(sheng)觀、審美觀的圖書。

3、是科普(pu)圖(tu)書(shu)，指傳(chuan)授、普(pu)及(ji)科學知識的(de)圖(tu)書(shu)。

如：《十萬個為(wei)什么》等。

4、傳(chuan)播人類歷史知識的(de)圖書。

如(ru)：《上下五(wu)千(qian)年》。

5、是現在比較流行(xing)的(de)卡通(tong)圖書。

如：《蠟筆小新》、《皮皮魯和(he)病菌老(lao)大》等。

6、文學讀物（兒童(tong)文學讀物）。

該圖片由注冊用戶"淺嘗不止—"提供，版權聲明反饋

二、兒童圖書怎么挑選

1、兒童圖書的選書標準和技巧一：聽懂文字、看懂圖畫

兒(er)童(tong)(tong)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇，一定要(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)聽(ting)得(de)(de)懂(dong)文字(zi)(zi)、看(kan)得(de)(de)懂(dong)插圖，這是最基本(ben)的(de)(de)(de)要(yao)求。對于(yu)0-2歲(sui)(sui)認知極其有限的(de)(de)(de)幼兒(er)，選書(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)做聽(ting)得(de)(de)懂(dong)要(yao)求，童(tong)(tong)書(shu)(shu)(shu)選擇以(yi)安全、可(ke)玩性為主，可(ke)以(yi)選擇布書(shu)(shu)(shu)、紙板(ban)書(shu)(shu)(shu)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在玩耍中進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。2-6歲(sui)(sui)的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)(tong)選書(shu)(shu)(shu)主要(yao)以(yi)繪本(ben)為主，標準要(yao)考慮書(shu)(shu)(shu)中的(de)(de)(de)詞匯難(nan)度、主題深(shen)淺(qian)、情節難(nan)易、篇(pian)幅(fu)長短、插圖示意(yi)、背景知識(shi)等，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)聽(ting)得(de)(de)懂(dong)文字(zi)(zi)、看(kan)得(de)(de)懂(dong)插圖，兒(er)童(tong)(tong)唯有聽(ting)得(de)(de)懂(dong)看(kan)得(de)(de)懂(dong)才會產生興(xing)趣，進而喜歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、重復閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)和堅持閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。6-7歲(sui)(sui)兒(er)童(tong)(tong)可(ke)以(yi)讀(du)(du)橋梁書(shu)(shu)(shu)，增(zeng)加孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)詞匯量和識(shi)字(zi)(zi)量。8歲(sui)(sui)以(yi)后的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)可(ke)以(yi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文字(zi)(zi)書(shu)(shu)(shu)，內(nei)容跟隨孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身心步伐，文字(zi)(zi)不(bu)(bu)能太生僻(pi)，內(nei)容不(bu)(bu)可(ke)太深(shen)奧，避(bi)免打擊到剛建(jian)立起來的(de)(de)(de)兒(er)童(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)興(xing)趣。

2、兒童圖書的選書標準和技巧二：適合心理成長的書

適(shi)合兒童(tong)心(xin)理成長的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)才(cai)能讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)享受閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)(qu)(qu)，享受閱(yue)讀(du)(du)(du)樂趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)更容易愛上閱(yue)讀(du)(du)(du)，并成為終身閱(yue)讀(du)(du)(du)者。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣(qu)(qu)(qu)和閱(yue)讀(du)(du)(du)態度(du)比他讀(du)(du)(du)多(duo)少書(shu)(shu)更重(zhong)要。因(yin)此給孩(hai)子(zi)(zi)選書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，一定要選適(shi)合兒童(tong)心(xin)理成長的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，才(cai)是(shi)符合兒童(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)。根據權威兒童(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)指導機構的(de)(de)(de)(de)調(diao)查，兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)興趣(qu)(qu)(qu)是(shi)隨著年齡變(bian)化而有(you)所變(bian)化的(de)(de)(de)(de)：2歲時(shi)喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)調(diao)皮搞怪、趣(qu)(qu)(qu)味(wei)性強(qiang)的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；3歲喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)動物(wu)故(gu)(gu)事；4歲喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)神(shen)話、巫師、幽靈類的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；5-6歲喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)星(xing)星(xing)和月(yue)亮(liang)，喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)做夢；7-8歲男孩(hai)子(zi)(zi)盼望長成大人，喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)通過磨煉變(bian)成真正(zheng)男子(zi)(zi)漢的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事。女孩(hai)則喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)整(zheng)潔、漂亮(liang)、過家家的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事；9-10歲開(kai)始，孩(hai)子(zi)(zi)們喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)偵(zhen)探、解密和神(shen)話故(gu)(gu)事；11-12歲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)了強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)意識和冒(mao)險精神(shen)，喜(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)看探險故(gu)(gu)事、中長篇動物(wu)小說等(deng)。

3、兒童圖書的選書標準和技巧三：促進兒童多元成長

給(gei)孩子選書，在給(gei)予基礎的(de)認知(zhi)學(xue)習外，我們(men)還要注重培(pei)養(yang)孩子獨有(you)的(de)人格體系，這個應該是比閱(yue)讀(du)(du)獲取(qu)(qu)知(zhi)識(shi)更重要。通過閱(yue)讀(du)(du)塑(su)造兒(er)童海闊天空(kong)的(de)性格、積極向上的(de)個性，以及培(pei)養(yang)他們(men)面對困難時(shi)不屈不撓(nao)的(de)進取(qu)(qu)精神和團隊合作(zuo)能力，這些才是我們(men)給(gei)孩子閱(yue)讀(du)(du)后，讓孩子自己建設出來的(de)精神世界。

促(cu)進兒童多(duo)元成(cheng)長，學齡前孩(hai)子一定要(yao)讀(du)繪本。對(dui)于3歲(sui)(sui)以(yi)前的(de)幼兒，閱(yue)讀(du)時以(yi)認(ren)知事物的(de)圖(tu)書(shu)(shu)為主，可(ke)以(yi)以(yi)韻律(lv)比較強的(de)童謠、童詩(shi)開啟閱(yue)讀(du)。4-5歲(sui)(sui)后可(ke)以(yi)開始(shi)閱(yue)讀(du)幽默而(er)智慧(hui)的(de)繪本或者妙(miao)趣(qu)橫生的(de)漫畫等。6-8歲(sui)(sui)以(yi)后循(xun)序(xu)漸進的(de)增(zeng)加(jia)科(ke)學和哲(zhe)學方面的(de)書(shu)(shu)，在培(pei)養(yang)孩(hai)子科(ke)學精(jing)神和思維方式的(de)童書(shu)(shu)，又不會扼殺孩(hai)子的(de)想象力(li)、創造力(li)和探索精(jing)神。9歲(sui)(sui)以(yi)后要(yao)給孩(hai)子讀(du)中長篇文(wen)學作品，培(pei)養(yang)孩(hai)子溫暖、高雅、高貴的(de)人格和精(jing)神世界。

通過(guo)以上三種方式，給(gei)孩(hai)子(zi)選擇(ze)到了正確的圖書來閱讀(du)，就是在不(bu)(bu)斷地為(wei)孩(hai)子(zi)的精神世界(jie)搭(da)建注入(ru)能量，成(cheng)(cheng)為(wei)激發孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長的內在驅動(dong)力。讓(rang)孩(hai)子(zi)廣博(bo)的讀(du)書吧，父母的責(ze)任就幫助孩(hai)子(zi)走他們喜歡(huan)的路、做他們喜歡(huan)的事，進而(er)成(cheng)(cheng)長為(wei)最好(hao)的自己，而(er)不(bu)(bu)是把孩(hai)子(zi)塑造成(cheng)(cheng)我(wo)們希望(wang)的樣子(zi)。