一、兒童圖書的種類有哪些

1、兒(er)童啟蒙圖書，即向(xiang)兒(er)童傳授最(zui)(zui)基本、最(zui)(zui)簡單、最(zui)(zui)實用的(de)一般知識的(de)讀物。

如：《三字(zi)經》、《百(bai)家姓》、看圖識(shi)字(zi)、識(shi)字(zi)卡片、智力開發等。

2、思想品德(de)教育(yu)圖(tu)書(shu)(shu)，即幫助兒童實現社會(hui)化過程(cheng)，建立正確的價值(zhi)觀(guan)、人生觀(guan)、審美觀(guan)的圖(tu)書(shu)(shu)。

3、是科普(pu)圖書，指(zhi)傳授、普(pu)及科學知識的圖書。

如：《十萬個(ge)為什么(me)》等。

4、傳播人類歷(li)史知識(shi)的圖書。

如：《上下五千年》。

5、是現(xian)在比較流行的卡(ka)通(tong)圖(tu)書。

如：《蠟筆小(xiao)新(xin)》、《皮皮魯和病菌老大》等。

6、文學(xue)讀(du)(du)物（兒童(tong)文學(xue)讀(du)(du)物）。

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二、兒童圖書怎么挑選

1、兒童圖書的選書標準和技巧一：聽懂文字、看懂圖畫

兒童圖書(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)，一定要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)聽得(de)(de)懂文(wen)字、看得(de)(de)懂插圖，這是最基(ji)本的(de)要(yao)求。對于0-2歲(sui)(sui)(sui)認知極(ji)其有限的(de)幼兒，選(xuan)書(shu)(shu)不做(zuo)聽得(de)(de)懂要(yao)求，童書(shu)(shu)選(xuan)擇(ze)以(yi)安全、可(ke)玩(wan)性為(wei)主(zhu)，可(ke)以(yi)選(xuan)擇(ze)布(bu)書(shu)(shu)、紙板書(shu)(shu)，讓(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)玩(wan)耍中(zhong)進行閱讀(du)。2-6歲(sui)(sui)(sui)的(de)兒童選(xuan)書(shu)(shu)主(zhu)要(yao)以(yi)繪本為(wei)主(zhu)，標(biao)準要(yao)考慮書(shu)(shu)中(zhong)的(de)詞匯難(nan)度、主(zhu)題深(shen)淺、情節難(nan)易、篇幅長短、插圖示意、背景知識等，讓(rang)孩(hai)子(zi)聽得(de)(de)懂文(wen)字、看得(de)(de)懂插圖，兒童唯(wei)有聽得(de)(de)懂看得(de)(de)懂才會(hui)產生興趣，進而喜歡閱讀(du)、重(zhong)復閱讀(du)和堅持閱讀(du)。6-7歲(sui)(sui)(sui)兒童可(ke)以(yi)讀(du)橋梁書(shu)(shu)，增(zeng)加(jia)孩(hai)子(zi)的(de)詞匯量和識字量。8歲(sui)(sui)(sui)以(yi)后的(de)孩(hai)子(zi)可(ke)以(yi)閱讀(du)文(wen)字書(shu)(shu)，內(nei)容跟隨孩(hai)子(zi)的(de)身心步伐，文(wen)字不能太生僻，內(nei)容不可(ke)太深(shen)奧，避免(mian)打擊到(dao)剛建立起來的(de)兒童閱讀(du)興趣。

2、兒童圖書的選書標準和技巧二：適合心理成長的書

適合兒(er)童(tong)心(xin)理成(cheng)長的(de)(de)書(shu)才(cai)(cai)能讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子享受閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)樂(le)趣，享受閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)樂(le)趣的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子才(cai)(cai)更容易愛上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，并成(cheng)為(wei)終身閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)者。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)興趣和閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)態(tai)度比他讀(du)多少(shao)書(shu)更重要(yao)。因此給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子選書(shu)的(de)(de)時候(hou)，一定(ding)要(yao)選適合兒(er)童(tong)心(xin)理成(cheng)長的(de)(de)書(shu)，才(cai)(cai)是符合兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)興趣的(de)(de)。根(gen)據權威兒(er)童(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)指導(dao)機構的(de)(de)調查，兒(er)童(tong)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)興趣是隨著年齡變化而有所變化的(de)(de)：2歲(sui)時喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)調皮搞怪、趣味性強的(de)(de)故(gu)(gu)事；3歲(sui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)動物故(gu)(gu)事；4歲(sui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)神(shen)(shen)話(hua)、巫師、幽靈類的(de)(de)故(gu)(gu)事；5-6歲(sui)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)星星和月亮，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)做(zuo)夢；7-8歲(sui)男孩(hai)(hai)(hai)(hai)子盼望長成(cheng)大人，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)通過磨煉變成(cheng)真(zhen)正男子漢的(de)(de)故(gu)(gu)事。女孩(hai)(hai)(hai)(hai)則喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)整(zheng)潔、漂亮、過家家的(de)(de)故(gu)(gu)事；9-10歲(sui)開始，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)偵探、解密和神(shen)(shen)話(hua)故(gu)(gu)事；11-12歲(sui)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子有了(le)強烈的(de)(de)自我(wo)意識和冒險(xian)精神(shen)(shen)，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)看探險(xian)故(gu)(gu)事、中(zhong)長篇動物小(xiao)說等。

3、兒童圖書的選書標準和技巧三：促進兒童多元成長

給(gei)孩(hai)子(zi)選書，在給(gei)予基礎的(de)(de)(de)認知(zhi)學習(xi)外(wai)，我們(men)還要(yao)注重培養(yang)孩(hai)子(zi)獨有的(de)(de)(de)人(ren)格體(ti)系(xi)，這個應該是(shi)比(bi)閱(yue)讀獲取知(zhi)識更重要(yao)。通過閱(yue)讀塑造兒童海闊天空的(de)(de)(de)性格、積極向上的(de)(de)(de)個性，以及(ji)培養(yang)他們(men)面(mian)對困難時不屈不撓的(de)(de)(de)進取精神和團(tuan)隊(dui)合作能力，這些才是(shi)我們(men)給(gei)孩(hai)子(zi)閱(yue)讀后，讓孩(hai)子(zi)自己建設出來(lai)的(de)(de)(de)精神世(shi)界(jie)。

促進(jin)兒童多(duo)元(yuan)成長，學(xue)(xue)齡(ling)前(qian)孩子(zi)一定要(yao)讀(du)繪本(ben)。對于3歲以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)幼兒，閱讀(du)時以(yi)(yi)認(ren)知事物的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)為主，可以(yi)(yi)以(yi)(yi)韻(yun)律比較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)童謠、童詩開(kai)啟閱讀(du)。4-5歲后(hou)可以(yi)(yi)開(kai)始閱讀(du)幽(you)默而(er)智慧的(de)(de)(de)(de)繪本(ben)或者妙趣(qu)橫(heng)生的(de)(de)(de)(de)漫畫等。6-8歲以(yi)(yi)后(hou)循序漸(jian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加科學(xue)(xue)和(he)哲學(xue)(xue)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)書(shu)，在培養孩子(zi)科學(xue)(xue)精神(shen)和(he)思維方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)童書(shu)，又不會(hui)扼(e)殺(sha)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)想象力、創造(zao)力和(he)探索(suo)精神(shen)。9歲以(yi)(yi)后(hou)要(yao)給孩子(zi)讀(du)中長篇(pian)文學(xue)(xue)作品，培養孩子(zi)溫暖、高雅、高貴的(de)(de)(de)(de)人格和(he)精神(shen)世界。

通過(guo)以(yi)上三種方式，給孩(hai)子(zi)選(xuan)擇(ze)到(dao)了正(zheng)確的(de)(de)圖書來閱讀，就(jiu)是在不(bu)斷地為(wei)孩(hai)子(zi)的(de)(de)精神世界搭建(jian)注(zhu)入能量，成(cheng)為(wei)激發孩(hai)子(zi)成(cheng)長的(de)(de)內在驅動力。讓孩(hai)子(zi)廣博(bo)的(de)(de)讀書吧，父母的(de)(de)責任(ren)就(jiu)幫助孩(hai)子(zi)走他們喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)路、做(zuo)他們喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)事，進而成(cheng)長為(wei)最好的(de)(de)自己(ji)，而不(bu)是把孩(hai)子(zi)塑造(zao)成(cheng)我們希(xi)望的(de)(de)樣子(zi)。