一、腦圖是什么意思

腦圖又(you)稱思(si)維(wei)(wei)導圖(tu)、心智圖(tu)、心智地圖(tu)、思(si)維(wei)(wei)地圖(tu)，在這些名稱中，以(yi)“思(si)維(wei)(wei)導圖(tu)”相稱的(de)(de)版(ban)本較為普遍，它是一(yi)種(zhong)用來表達(da)思(si)考方式(shi)(shi)的(de)(de)圖(tu)像(xiang)式(shi)(shi)思(si)維(wei)(wei)輔助工(gong)具。腦圖(tu)使(shi)用一(yi)個中心關(guan)(guan)鍵詞(ci)就可以(yi)引起形(xing)象化的(de)(de)構造(zao)和分(fen)類想法(fa)，以(yi)“輻(fu)射線(xian)”的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)延(yan)伸（代表字詞(ci)、任務、想法(fa)或(huo)其它關(guan)(guan)聯項(xiang)目的(de)(de)內容），能夠很好地展現出制作(zuo)者的(de)(de)想法(fa)及思(si)考方式(shi)(shi)。

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二、腦圖有什么用

腦圖(tu)(tu)利用發散(san)性思維對(dui)中心(xin)內容進行拓展，給(gei)想(xiang)要表達(da)的(de)內容一(yi)個強有力的(de)圖(tu)(tu)解，理論(lun)上可以運用到生活和工(gong)作(zuo)的(de)各方各面。

用于教(jiao)學(xue)：可(ke)以作為幫助(zhu)老師備(bei)課(ke)的(de)工(gong)具(ju)，把各知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點之間(jian)的(de)關系連接起來，為上(shang)課(ke)教(jiao)學(xue)做計劃(hua)，幫助(zhu)老師理(li)順(shun)和理(li)解(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點，用于更好地(di)授課(ke)；也(ye)可(ke)以幫助(zhu)學(xue)生整(zheng)理(li)和理(li)解(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點，理(li)解(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點的(de)過程(cheng)中還可(ke)以從側面加(jia)深(shen)對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點的(de)記憶。

用(yong)于生(sheng)活：可(ke)以用(yong)于制作人(ren)生(sheng)規劃，用(yong)來(lai)(lai)更好地定位(wei)并認清自(zi)己(ji)，提(ti)醒自(zi)己(ji)想要一(yi)個怎樣(yang)的(de)未來(lai)(lai)，從潛意識上靠近(jin)自(zi)己(ji)定下(xia)的(de)目標，并為之奮斗。

三、腦圖和思維導圖的區別

1、表達范圍不同

思(si)維(wei)只是大腦(nao)進行邏(luo)輯推(tui)導的(de)屬性(xing)、能(neng)力(li)(li)和過程(cheng)。是大腦(nao)的(de)能(neng)力(li)(li)的(de)一(yi)種(zhong)，并(bing)不(bu)能(neng)涵蓋大腦(nao)的(de)全部潛力(li)(li)。用思(si)維(wei)導圖(tu)是一(yi)個(ge)傾向于邏(luo)輯推(tui)導概念，而忽略了Mindmap非常重要(yao)的(de)放射性(xing)思(si)維(wei)和非線性(xing)思(si)維(wei)的(de)能(neng)力(li)(li)。

腦圖的(de)表(biao)達更全面和綜合，核心(xin)是和全腦功能的(de)開發有(you)關，重點是左右腦的(de)協同。

2、側重點不同

思維導圖更偏重于應(ying)用和(he)功(gong)能性(xing)（解決問題(ti)）；腦圖更偏向于啟發和(he)創(chuang)造（提出(chu)問題(ti)）。

雖然思維導圖和腦圖只(zhi)有字眼的(de)差別，在(zai)信息的(de)傳遞(di)上卻(que)還是有差別的(de)。