一、教學玩具和玩具有什么區別

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)玩具(ju)(ju)(ju)，顧名思義就是配合教(jiao)學(xue)(xue)(xue)使(shi)用(yong)的(de)玩具(ju)(ju)(ju)，主(zhu)(zhu)要用(yong)在(zai)幼兒園和(he)中小學(xue)(xue)(xue)勞技課(ke)(ke)(ke)、實驗課(ke)(ke)(ke)和(he)課(ke)(ke)(ke)外體育活動上，它屬(shu)于玩具(ju)(ju)(ju)的(de)一種，不(bu)過和(he)玩具(ju)(ju)(ju)并不(bu)完全一樣(yang)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)玩具(ju)(ju)(ju)和(he)玩具(ju)(ju)(ju)的(de)區別主(zhu)(zhu)要有：

1、目的不同

玩(wan)具主(zhu)要用來(lai)娛樂，教(jiao)學玩(wan)具則是兼(jian)具娛樂和教(jiao)學兩個目(mu)的(de)。玩(wan)具玩(wan)過(guo)后就忘了，孩子(zi)學不到什么；教(jiao)學玩(wan)具則通過(guo)科學嚴謹的(de)設計和趣味性激發孩子(zi)的(de)思考，讓孩子(zi)不斷獲得新(xin)的(de)認知，積(ji)累(lei)經驗。

2、可玩性不同

傳統玩(wan)具可(ke)(ke)玩(wan)性(xing)比較一(yi)般，很多(duo)小孩子(zi)玩(wan)過幾次(ci)后(hou)就(jiu)不想玩(wan)了，這也(ye)是不少家庭玩(wan)具堆積(ji)成山(shan)的原因(yin)之一(yi)；而教學(xue)玩(wan)具相對來說可(ke)(ke)玩(wan)性(xing)強(qiang)一(yi)些(xie)，尤其是一(yi)些(xie)可(ke)(ke)編程玩(wan)具，拓展性(xing)較強(qiang)，孩子(zi)玩(wan)很久都不會(hui)膩。

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3、玩法不同

普通的(de)玩(wan)具玩(wan)法比較單(dan)一，更適合一個人玩(wan)或兩三個小朋友玩(wan)；教(jiao)學(xue)玩(wan)具的(de)玩(wan)法更多，還有專門(men)的(de)繪(hui)本或視頻(pin)教(jiao)程教(jiao)孩(hai)(hai)子怎么玩(wan)，更適合家長和孩(hai)(hai)子一起玩(wan)。

二、教學玩具可以取代傳統玩具嗎

教(jiao)學玩具(ju)(ju)兼具(ju)(ju)教(jiao)育功能(neng)和娛樂功能(neng)，它(ta)本質(zhi)上也屬于玩具(ju)(ju)的(de)一(yi)種，是玩具(ju)(ju)的(de)細(xi)分市場，對(dui)于幼兒來(lai)說，用(yong)教(jiao)學玩具(ju)(ju)取代傳統的(de)普通玩具(ju)(ju)是可(ke)以(yi)的(de)，不僅有更好的(de)娛樂效(xiao)果，還能(neng)寓教(jiao)于樂。

不(bu)過對于年齡(ling)較(jiao)大的兒童來說(shuo)，教(jiao)學玩(wan)具(ju)的吸引力會大大下降，這時候一般教(jiao)具(ju)和玩(wan)具(ju)就分(fen)開(kai)了，再讓他們玩(wan)教(jiao)學玩(wan)具(ju)可能起不(bu)到(dao)很好的效(xiao)果。

三、教學玩具會取代教具嗎

不會。

教學玩(wan)具本質上還(huan)是(shi)(shi)玩(wan)具，即使兼具教育功(gong)能，仍(reng)然無法起到徹底(di)取代(dai)教具的(de)作用，真正進行教育的(de)話，還(huan)是(shi)(shi)要(yao)用到專門的(de)教具。