繪本的意思，一般顧名思義指的就是畫出來的書。早期被稱作為圖畫書，通俗的說法是指有圖畫、主題簡單、情節內容簡短的故事書。主要是針對幼兒、兒童所設定的出版品，多以適合幼兒、兒童閱讀的內容為取向；但也有供成人閱讀的繪本。如今市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。詳細>>

1、封面：封(feng)面(mian)是一(yi)本(ben)繪(hui)本(ben)的外(wai)觀，上面(mian)注(zhu)有書名(ming)、作者(zhe)和出(chu)版社等信息(xi)。繪(hui)本(ben)的封(feng)面(mian)通常(chang)是一(yi)幅和內容相關的圖(tu)畫，但是也有的繪(hui)本(ben)封(feng)面(mian)和封(feng)底聯(lian)起來(lai)構成(cheng)了一(yi)幅圖(tu)畫，需要把二者(zhe)聯(lian)系(xi)起來(lai)看。繪(hui)本(ben)的故事從封(feng)面(mian)就(jiu)開始了。

2、環襯：翻開封(feng)面之后，有一(yi)張緊連著封(feng)面和內文的襯(chen)紙(zhi)，內文之后還有一(yi)半和封(feng)底相連，這就是前后環襯(chen)。

3、扉頁：扉(fei)頁(ye)又叫書(shu)名(ming)頁(ye)，通常在環(huan)襯之后出(chu)現(xian)，簡單寫出(chu)這本(ben)書(shu)的書(shu)名(ming)、作者、出(chu)版社名(ming)稱等信息(xi)。除了文字(zi)信息(xi)之外，扉(fei)頁(ye)上還(huan)會有圖畫。

4、正文：扉(fei)頁(ye)之后(hou)就進入正文了。繪(hui)本的正文由文字和圖畫共同講述一個(ge)故(gu)事，篇幅(fu)在十(shi)幾(ji)頁(ye)到二十(shi)幾(ji)頁(ye)不等。

5、封底：合上一(yi)本繪(hui)(hui)本時，繪(hui)(hui)本的(de)故(gu)事(shi)就已經講完了(le)嗎？有時是(shi)這樣，有時卻不是(shi)這樣。有些(xie)繪(hui)(hui)本把故(gu)事(shi)的(de)結尾延(yan)續到了(le)封底上。

就是在繪(hui)本(ben)(ben)印刷(shua)的(de)過(guo)程中，在這些紙上(shang)鋪了一層隱(yin)形(xing)的(de)底碼(ma)層，底碼(ma)層上(shang)就包含繪(hui)本(ben)(ben)的(de)內(nei)容，這些信(xin)息是經(jing)過(guo)OID軟件得到的(de)，要(yao)把繪(hui)本(ben)(ben)上(shang)的(de)內(nei)容通過(guo)語音的(de)形(xing)式展現(xian)出來，需(xu)要(yao)點讀筆做輔助工(gong)具。

即不(bu)是只在(zai)書本(ben)(ben)上看(kan)的(de)繪(hui)本(ben)(ben)，可(ke)以(yi)將APP下載到手機(ji)或電(dian)腦(nao)里(li)，閱讀的(de)時候直接點開軟件就可(ke)以(yi)觀看(kan)動畫(hua)，與動畫(hua)片(pian)不(bu)同的(de)是，電(dian)子(zi)繪(hui)本(ben)(ben)可(ke)以(yi)在(zai)線互動，點擊手機(ji)或電(dian)腦(nao)里(li)的(de)軟件可(ke)以(yi)與動畫(hua)人物互相溝通，節省了父母陪孩(hai)子(zi)閱讀的(de)時間。

就是在繪本印刷的過程中，在這些紙上鋪了一層隱形的底碼層，底碼層上就包含繪本的內容，這些信息是經過OID軟件得到的，要把繪本上的內容通過語音的形式展現出來，需要點讀筆做輔助工具。詳細>>

1、兒童繪本故事色彩度高，圖畫多(duo)(duo)，而故事書大多(duo)(duo)以文(wen)字為主，相應(ying)圖片比較(jiao)少。

2、繪本故(gu)事很容易吸引(yin)孩子們的(de)注(zhu)意(yi)力(li)，而故(gu)事書大(da)多(duo)數是文(wen)字，比較小的(de)孩子很容易分(fen)心。

3、繪(hui)本在兒(er)童不(bu)識(shi)字(zi)的(de)(de)狀態(tai)下可以通過圖片來理解這本書(shu)所描述的(de)(de)故(gu)事，而故(gu)事書(shu)卻需(xu)要比較強(qiang)的(de)(de)文(wen)字(zi)識(shi)別(bie)量(liang)，否(fou)則兒(er)童無(wu)法(fa)自行(xing)閱讀。

4、繪本故事學(xue)齡(ling)前兒童可以(yi)自行閱讀，并(bing)通過圖片來展開想象，理解故事；而故事書(shu)卻(que)需要大人的閱讀來讓孩子(zi)來理解書(shu)內(nei)的故事。

5、繪本里的圖畫才是故事的主體，所以可以通過圖畫來理解。常見一些有圖有文的故事書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。詳細>>

1、圖畫具有完整性：繪本(ben)中(zhong)的(de)“圖(tu)”并不是插(cha)圖(tu)，也不是與文字脫(tuo)離(li)的(de)配(pei)圖(tu)，“圖(tu)”本(ben)身就可以表達一個完整的(de)內(nei)容，簡單地說(shuo)，光看(kan)圖(tu)也可以明白(bai)故(gu)事的(de)內(nei)容。

2、圖畫和文字的完美結合：兒童(tong)繪本將圖(tu)畫和(he)文字完美地結合，彌補了(le)兩者的缺(que)憾，發(fa)揮兩者的優勢。圖(tu)畫要首先考慮(lv)怎樣直接(jie)地、快速地吸引讀者；而文字表(biao)達時，需要對圖(tu)畫進行精要的、傳神的表(biao)達。

3、內容充滿趣味，主題富含哲理：無(wu)論是(shi)圖畫還是(shi)文(wen)字都妙趣橫生。兒童(tong)能夠在這(zhe)樣的童(tong)話故(gu)事(shi)或者生活故(gu)事(shi)中找到自己的快樂。

1、能激發寶寶的閱讀興趣：繪(hui)本閱讀的(de)表達形式十分的(de)獨(du)特，不僅抓住了幼兒的(de)心理特點，而且其幽默風(feng)趣的(de)畫面也是很容易引起孩子的(de)好奇心，使他們可以有(you)興趣的(de)繼續讀下去。

2、有助于孩子的生活習慣的養成：繪本有教育意(yi)義，特別(bie)是通過一些寶寶們喜(xi)愛的(de)小動物(wu)來(lai)表(biao)現出(chu)來(lai)，讓他們可以很好的(de)理解(jie)，也(ye)有助于孩子的(de)生活習(xi)慣(guan)的(de)養成。

3、會教孩子許多道理：買(mai)購網(wang)小編是(shi)非常建議大家購買(mai)兒童(tong)繪本的，因(yin)為孩子通過繪本閱讀(du)，明(ming)白(bai)哪些是(shi)錯的，哪些是(shi)對的，哪些可(ke)以(yi)做，哪些不可(ke)以(yi)做。

4、提高孩子的語言表達能力：孩子(zi)可以通過繪本(ben)閱讀，明白高興、痛苦等一些(xie)比(bi)較抽象的詞語。而這些(xie)詞語，如果(guo)我們僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)單憑(ping)解釋，對(dui)于孩子(zi)來(lai)說是(shi)非常(chang)難懂(dong)的。

5、增進親子關系：通過繪本閱讀，也拉近了父母與孩子之間的互動，讓親子關系變得更融洽，可見繪本閱讀對孩子的好處是非常多的。詳細>>

1、根據主題選擇

繪(hui)(hui)(hui)本(ben)(ben)的(de)主(zhu)題(ti)也是(shi)非常豐富的(de)，有(you)人物主(zhu)題(ti)的(de)繪(hui)(hui)(hui)本(ben)(ben)、動物主(zhu)題(ti)的(de)繪(hui)(hui)(hui)本(ben)(ben)、學(xue)習為主(zhu)題(ti)的(de)繪(hui)(hui)(hui)本(ben)(ben)、游玩為主(zhu)題(ti)的(de)繪(hui)(hui)(hui)本(ben)(ben)等等。

2、根據孩子的年齡選擇

繪(hui)本(ben)的(de)(de)種類(lei)(lei)多(duo)種多(duo)樣，有(you)(you)培養情緒類(lei)(lei)的(de)(de)，有(you)(you)科普類(lei)(lei)的(de)(de)，有(you)(you)啟蒙類(lei)(lei)的(de)(de)，家長應(ying)該(gai)(gai)根(gen)據(ju)自(zi)己孩子的(de)(de)實際年齡，以及該(gai)(gai)年齡階段的(de)(de)特(te)點來選(xuan)擇最(zui)適合的(de)(de)繪(hui)本(ben)。

3、根據孩子喜歡的類型選擇

每(mei)個(ge)孩子喜(xi)歡(huan)的(de)繪本(ben)風格會有所不(bu)同(tong)，比如有的(de)孩子就不(bu)喜(xi)歡(huan)人物丑陋(lou)的(de)繪本(ben)，而(er)喜(xi)歡(huan)人物可(ke)愛并(bing)且畫面(mian)感(gan)鮮艷的(de)，家(jia)長(chang)應該細心觀察孩子喜(xi)歡(huan)的(de)風格，不(bu)必拘(ju)泥于經典(dian)的(de)繪本(ben)。

4、根據權威機構評選選擇

給孩子選擇繪本時除了可以根據以上的標準來選擇外，還可以根據國際繪本大獎的獲獎作品來選擇，參考國際國內的權威機構和相關專家對繪本進行的篩選。詳細>>

1、提綱

在(zai)做(zuo)繪本前要把(ba)整個繪本的(de)提(ti)綱(gang)做(zuo)一個羅(luo)列，也就是類似(si)書籍的(de)一個類目(mu)，可以更好的(de)讓自己能(neng)在(zai)后續時間(jian)段(duan)能(neng)快速找到自己想要了解的(de)信(xin)息(xi)(xi)點，以及能(neng)及時提(ti)供幫助(zhu)的(de)提(ti)示類信(xin)息(xi)(xi)。

2、動畫

這(zhe)個是對于有(you)手繪功底(di)的人群(qun)，或是繪畫(hua)比較好的人群(qun)而(er)言，可以(yi)(yi)提(ti)前想(xiang)好個人形象與(yu)周圍人群(qun)或是其他物的大(da)致形象特色。這(zhe)時的畫(hua)面需要提(ti)前想(xiang)好，后續以(yi)(yi)此進(jin)行不同(tong)環(huan)節(jie)配合使(shi)用繪制(zhi)繪本用。畫(hua)面盡量(liang)簡單為(wei)主，顏色不必太多。

3、文字

在基本畫(hua)面做好后，可以(yi)適當給各(ge)個畫(hua)面配上(shang)有(you)趣(qu)的(de)(de)文(wen)(wen)章或是標點符(fu)號，以(yi)示能表現出(chu)的(de)(de)氣氛與語調(diao)，語境等。這里的(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)maigoo小(xiao)編不(bu)建議寫太多，短而精為主。

4、正能量

在畫面與文字搭配上，要注意正能量的存儲與傳遞。雖說是自己的繪本，至少是給自己一種描繪個人成長，個人事件以及個人趣味類的生活、工作、社會特色。在以后再回味查看時，能給自己一種全新的能量傳遞以及對個人某種技能提升或增加知識。詳細>>

1、每逢節日(ri)活動，就到(dao)了(le)網購(gou)達人們大(da)展身手(shou)的時候了(le)，然而面對五花八(ba)門的商(shang)品、參差不(bu)齊的價(jia)格(ge)卻不(bu)知如(ru)何下手(shou)？

2、每逢節(jie)日活動，就(jiu)到了網購達(da)人們大(da)展身手(shou)的(de)時候了，然而面對(dui)五花(hua)八門的(de)商品(pin)、參差(cha)不(bu)齊的(de)價格(ge)卻不(bu)知如何下手(shou)？