一、兒童文學是什么
兒童文學，是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年(nian)(nian)齡階段的讀者(zhe)對象，兒(er)童(tong)文(wen)學(xue)又分為(wei)嬰兒(er)文(wen)學(xue)、幼年(nian)(nian)文(wen)學(xue)、童(tong)年(nian)(nian)文(wen)學(xue)、少(shao)年(nian)(nian)文(wen)學(xue)，體裁(cai)有(you)兒(er)歌、兒(er)童(tong)詩、童(tong)話、寓(yu)言、兒(er)童(tong)故事、兒(er)童(tong)小(xiao)說、兒(er)童(tong)散文(wen)和兒(er)童(tong)科學(xue)文(wen)藝等。偏于文(wen)學(xue)，適合3至17歲閱讀，老少(shao)均(jun)可(ke)品(pin)味(wei)。
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二、兒童文學的作用有哪些
兒(er)童文學的(de)(de)意義和作(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)依靠兒(er)童對作(zuo)(zuo)品的(de)(de)閱讀、欣賞、接受，在心理上得(de)到(dao)愉悅的(de)(de)滿足，精神上受到(dao)美的(de)(de)熏陶，對其(qi)思(si)想感(gan)情(qing)和精神面貌產生積極的(de)(de)影響，從而轉化為(wei)物質力(li)量的(de)(de)一(yi)種作(zuo)(zuo)用(yong)。通常(chang)也稱為(wei)兒(er)童文學的(de)(de)審美教育作(zuo)(zuo)用(yong)。它可以歸結為(wei)：認識作(zuo)(zuo)用(yong)、教育作(zuo)(zuo)用(yong)、美感(gan)作(zuo)(zuo)用(yong)、娛樂作(zuo)(zuo)用(yong)。
1、兒童文學的認識作用
兒(er)童(tong)(tong)文學(xue)的(de)認(ren)識(shi)(shi)作用(yong)是指具有較高思(si)想性(xing)和藝術性(xing)的(de)兒(er)童(tong)(tong)文學(xue)作品在幫(bang)助兒(er)童(tong)(tong)認(ren)識(shi)(shi)社會、認(ren)識(shi)(shi)歷史、豐富(fu)生(sheng)活經驗(yan)、增長知識(shi)(shi)、啟(qi)迪心智時(shi)所發揮的(de)作用(yong)。
比如，兒童通過閱(yue)讀都德的(de)(de)(de)小說(shuo)《最后一課》，就可以了(le)解(jie)普法戰爭時(shi)期法國(guo)被迫割讓亞爾薩(sa)斯和洛林兩(liang)省(sheng)而喪權辱國(guo)的(de)(de)(de)歷史；通過閱(yue)讀比安基(ji)的(de)(de)(de)科學(xue)童話《尾(wei)巴》，就會(hui)獲得關(guan)于動物尾(wei)巴功(gong)能的(de)(de)(de)知識等等。
2、兒童文學的教育作用
兒(er)童(tong)(tong)文學的教育作(zuo)用(yong)在(zai)于(yu)幫(bang)助兒(er)童(tong)(tong)健(jian)康成長，使兒(er)童(tong)(tong)在(zai)閱讀、欣賞(shang)兒(er)童(tong)(tong)文學作(zuo)品的過程中，潛移默化地受(shou)到思想、品德方面的啟(qi)發和教育，以及情感(gan)、情操、精神境界等方面的感(gan)染和影響。
3、兒童文學的美感作用
兒(er)童(tong)文(wen)學的美感作用(yong)絕(jue)非(fei)抽象、空洞的東西。它與認識作用(yong)、教育(yu)(yu)作用(yong)同時產(chan)生，而又直接影響到(dao)認識作用(yong)、教育(yu)(yu)作用(yong)的發揮。高爾基(ji)(ji)指(zhi)出(chu)：“兒(er)童(tong)固(gu)有的天性是追(zhui)求光輝的不平凡(fan)的事(shi)物(wu)。”這種天性和追(zhui)求，正是“決(jue)定用(yong)正確思(si)想、英雄(xiong)人(ren)物(wu)進行教育(yu)(yu)的基(ji)(ji)礎”。
4、兒童文學的娛樂作用
兒童文(wen)學的(de)娛(yu)(yu)樂作(zuo)用，是指(zhi)通過具體的(de)兒童文(wen)學作(zuo)品讓(rang)兒童得到(dao)愉悅和消遣(qian)，以及通過娛(yu)(yu)樂包藏較深的(de)思想認識和道德教(jiao)育的(de)內(nei)容，寓教(jiao)于(yu)樂。
