【青(qing)少年和(he)家長相處(chu)】青(qing)少年怎么和(he)家長相處(chu) 家長與孩子的(de)相處(chu)之道(dao)
家(jia)庭(ting)是(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)細胞，和(he)諧家(jia)庭(ting)是(shi)(shi)和(he)諧社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)基礎。父(fu)母(mu)和(he)子(zi)(zi)(zi)女(nv)是(shi)(shi)血(xue)緣最(zui)近的(de)(de)直系血(xue)親，為家(jia)庭(ting)關系的(de)(de)重要組成部(bu)分。父(fu)母(mu)和(he)子(zi)(zi)(zi)女(nv)之間關系處理的(de)(de)好壞則是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)和(he)睦與否的(de)(de)關鍵，這個(ge)關鍵到底是(shi)(shi)父(fu)母(mu)主宰(zai)還是(shi)(shi)子(zi)(zi)(zi)女(nv)主宰(zai)？怎么樣才能正(zheng)確表達父(fu)母(mu)對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)，并讓他們(men)真的(de)(de)領略到這種愛(ai)，接受這種愛(ai)。家(jia)庭(ting)中(zhong)充滿(man)幽默(mo)、歡樂(le)的(de)(de)氣(qi)氛；家(jia)庭(ting)使孩子(zi)(zi)(zi)有成長的(de)(de)機會(hui)(hui)，孩子(zi)(zi)(zi)有一個(ge)可(ke)以回憶的(de)(de)快樂(le)童年等(deng)。和(he)諧家(jia)庭(ting)應是(shi)(shi)生活(huo)氣(qi)氛寬松(song)民主，家(jia)庭(ting)取向健(jian)康積極，成員之間互助奉獻、和(he)睦友愛(ai)、尊重理解、充滿(man)活(huo)力的(de)(de)新型家(jia)庭(ting)。
作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)中(zhong)學(xue)生，每天和(he)同(tong)學(xue)們(men)在(zai)一(yi)起，除了(le)(le)(le)(le)討論學(xue)習(xi)，談(tan)論同(tong)學(xue)或者(zhe)老師之(zhi)外(wai)，更多時(shi)間可能就是(shi)(shi)在(zai)聽媽媽嘮(lao)叨(tao)，所(suo)以和(he)同(tong)學(xue)們(men)也有(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個新的(de)話(hua)(hua)題，就是(shi)(shi)談(tan)論誰(shui)的(de)媽媽更嘮(lao)叨(tao)。這時(shi)我(wo)才(cai)知道，原(yuan)來幾(ji)乎(hu)所(suo)有(you)的(de)媽媽都一(yi)樣(yang)，總是(shi)(shi)愛說(shuo)我(wo)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)努(nu)力，學(xue)習(xi)沒用(yong)心，不(bu)(bu)(bu)(bu)勤勞，在(zai)家不(bu)(bu)(bu)(bu)愛做家務，不(bu)(bu)(bu)(bu)要太貪玩，不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)談(tan)戀愛，不(bu)(bu)(bu)(bu)準(zhun)總是(shi)(shi)看電視...為(wei)什(shen)么總是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)要這樣(yang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)要那樣(yang)的(de)，難道我(wo)們(men)真的(de)什(shen)么都做的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)好嗎？甚(shen)至更多孩子(zi)和(he)爸媽說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)幾(ji)句話(hua)(hua)就吵架，只能用(yong)有(you)代溝，沒法(fa)溝通(tong)來結束聊天談(tan)話(hua)(hua)話(hua)(hua)題。當然(ran)我(wo)也了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)一(yi)些家長，問過他們(men)的(de)想法(fa)，他們(men)總是(shi)(shi)很自我(wo)的(de)說(shuo)：我(wo)每天為(wei)孩子(zi)操(cao)碎(sui)了(le)(le)(le)(le)心，為(wei)了(le)(le)(le)(le)他我(wo)犧牲了(le)(le)(le)(le)自己的(de)娛樂時(shi)間，放(fang)棄了(le)(le)(le)(le)自己的(de)工作(zuo)和(he)學(xue)習(xi)，每天對他苦口婆(po)心的(de)，
說也(ye)(ye)說了(le)，打也(ye)(ye)打了(le)，可是(shi)就是(shi)不聽話，學習成績(ji)怎么也(ye)(ye)上不去(qu)，作業也(ye)(ye)不好...孩子(zi)有(you)孩子(zi)的苦衷，家長有(you)家長的抱怨，為什么會存在這(zhe)樣(yang)的關系呢？
1、矛盾的存在及原因。
中學生正是青春期，青春是快樂的，也充滿了煩惱和壓力。調查表明，我國有情緒障礙的青少年達(da)3000萬人。而只是遇到小小的挫折而選擇輕生(sheng)者也時有耳聞(wen)。心(xin)理咨詢和疏(shu)導正越來越受到學(xue)校(xiao)和家長的重視。
在(zai)與學生(sheng)、家長的直接接觸中，專家發現(xian)學生(sheng)與家長之(zhi)間的矛盾(dun)最為集中地體(ti)現(xian)在(zai)如(ru)下幾方面：
①是家長對孩(hai)子的學習(xi)期望(wang)值過高(gao)，讓學生感到(dao)太大壓力；忽(hu)視孩(hai)子其(qi)他素質的提高(gao)，特別不注重孩(hai)子情(qing)緒、情(qing)感的變(bian)化(hua)。
②是父母對孩子(zi)的(de)(de)交往，尤其是與異性同學的(de)(de)交往干涉(she)較多(duo)，習慣于盤查對方的(de)(de)情況。
③是家長對孩(hai)子過分關愛或者對孩(hai)子評(ping)價不妥，從而引發親(qin)子矛(mao)盾(dun)。
④是家庭不(bu)(bu)和睦，孩子與父母一方(fang)感情疏遠，長期不(bu)(bu)說(shuo)話，甚至產生反感。
⑤是(shi)家長對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的行為(wei)進行干涉，比(bi)如限(xian)制外出和活動，家長往(wang)往(wang)是(shi)害怕孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學壞了(le)，但孩(hai)(hai)(hai)子(zi)認為(wei)自(zi)己要(yao)出去接觸社會，增長見識。
⑥是(shi)家長與孩子缺乏(fa)溝通，有的(de)(de)甚至是(shi)把雙向溝通變為父母單向的(de)(de)訓斥。
⑦同(tong)時(shi)，還得(de)出一個(ge)有意(yi)思(si)的(de)(de)(de)(de)結論：高(gao)學(xue)歷、知識水平(ping)高(gao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)與(yu)文(wen)盲 家(jia)長(chang)更(geng)懂得(de)怎樣與(yu)孩子(zi)(zi)相處。前(qian)者接受過高(gao)等教(jiao)(jiao)育，明白交(jiao)流和(he)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性；后(hou)者因為缺乏知識而十分尊重知識，更(geng)能(neng)理解孩子(zi)(zi)。而初(chu)等文(wen)化程度的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)最不易與(yu)孩子(zi)(zi)進行交(jiao)流，總用自己的(de)(de)(de)(de)思(si)維方(fang)(fang)式要(yao)求孩子(zi)(zi)，結果就會產生(sheng)(sheng)分歧。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)更(geng)需要(yao)關注，這(zhe)些家(jia)長(chang)普(pu)遍(bian)存在對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)施教(jiao)(jiao)方(fang)(fang)法簡單(dan)粗暴(bao)的(de)(de)(de)(de)現象，命令式多(duo)于商量口氣；加上學(xue)校對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育指(zhi)導(dao)滯(zhi)后(hou)也(ye)是產生(sheng)(sheng)矛盾(dun)的(de)(de)(de)(de)主因之一。
調(diao)查統計表明，中學(xue)生(sheng)與家庭的(de)(de)矛(mao)(mao)盾高(gao)于師生(sheng)矛(mao)(mao)盾：61％的(de)(de)中學(xue)生(sheng)認(ren)為(wei)自己(ji)與父(fu)母(mu)存(cun)在(zai)矛(mao)(mao)盾；82％的(de)(de)中學(xue)生(sheng)認(ren)為(wei)家中有一個人(ren)最啰嗦；認(ren)為(wei)自己(ji)在(zai)家得不到(dao)尊重(zhong)、父(fu)母(mu)經常不與自己(ji)交流(liu)的(de)(de)中學(xue)生(sheng)有15.2％，遠(yuan)高(gao)于學(xue)生(sheng)認(ren)為(wei)與教(jiao)師有矛(mao)(mao)盾的(de)(de)1.7％。
心(xin)理專(zhuan)家說，家長與孩(hai)子(zi)的(de)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)，“態(tai)度(du)決定一切”。只要(yao)(yao)是(shi)(shi)家長和學生(sheng)雙方的(de)態(tai)度(du)好，溝(gou)(gou)(gou)通(tong)所有(you)的(de)矛盾(dun)都是(shi)(shi)可(ke)以解決的(de)。父(fu)母(mu)要(yao)(yao)學會尊重(zhong)孩(hai)子(zi)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)被好奇(qi)心(xin)、猜(cai)疑(yi)心(xin)所左右(you)，更不(bu)(bu)要(yao)(yao)把自己的(de)意愿(yuan)強(qiang)加于孩(hai)子(zi)身上；而子(zi)女則要(yao)(yao)理解父(fu)母(mu)的(de)苦(ku)心(xin)，即使父(fu)母(mu)在(zai)某些方面令自己反感，也不(bu)(bu)要(yao)(yao)出言不(bu)(bu)遜，激化矛盾(dun)，雙方可(ke)用心(xin)設計一些輕松(song)、有(you)趣的(de)話題(ti)加強(qiang)溝(gou)(gou)(gou)通(tong)。
親子矛盾源于家長普遍不懂得如何教育子女
心(xin)(xin)(xin)理(li)專(zhuan)家曾對學(xue)生家長(chang)(chang)做過(guo)深入調查：反應出家長(chang)(chang)普遍(bian)不懂(dong)得如何教(jiao)育子(zi)女。有76％的(de)(de)中學(xue)生家長(chang)(chang)沒看(kan)過(guo)心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)方(fang)面的(de)(de)書籍。雖然(ran)時代(dai)在進步，可(ke)家長(chang)(chang)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)還是繼(ji)承(cheng)上一(yi)輩的(de)(de)教(jiao)育方(fang)式，結果現(xian)在親子(zi)矛盾愈演(yan)愈烈(lie)，學(xue)生的(de)(de)問題越來(lai)越多(duo)(duo)，這(zhe)恐怕(pa)也是社會長(chang)(chang)期忽(hu)視心(xin)(xin)(xin)理(li)科學(xue)所付出的(de)(de)代(dai)價(jia)。
2、如何解決矛盾
2.1有足夠支持
心理學(xue)家(jia)表示，現(xian)在的社會，父母對孩(hai)子最大(da)的問(wen)題就是“溺愛”，包辦生活里的一(yi)切大(da)小事務(wu)，對讀書學(xue)習過分看重。其實(shi)，“為什么不讓孩(hai)子和你一(yi)起(qi)學(xue)習做家(jia)務(wu)，一(yi)起(qi)處理生活里的大(da)小事情(qing)呢(ni)？”很多(duo)家(jia)長沒有意識到培養一(yi)個高情(qing)商的孩(hai)子的重要性。“該給(gei)(gei)的沒給(gei)(gei)，不該給(gei)(gei)的又給(gei)(gei)得(de)太多(duo)。”
“其(qi)實我(wo)們不需要(yao)什么都(dou)給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)。”在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)早期，父(fu)母需要(yao)做的(de)唯(wei)一(yi)(yi)一(yi)(yi)件事情(qing)就是(shi)支(zhi)持孩(hai)(hai)子(zi)、給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)足夠的(de)愛，讓孩(hai)(hai)子(zi)建立自(zi)信。“這(zhe)比孩(hai)(hai)子(zi)能否(fou)考第(di)一(yi)(yi)、能否(fou)考上好(hao)(hao)大學都(dou)重(zhong)要(yao)。”有足夠愛和支(zhi)持的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，進(jin)入社會后(hou)，更容易(yi)成功(gong)。這(zhe)是(shi)給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)最好(hao)(hao)的(de)禮物。
那什么是(shi)愛？打個(ge)比方說(shuo)，如果孩子(zi)(zi)是(shi)一(yi)粒蘋果樹(shu)的(de)(de)種子(zi)(zi)，就(jiu)讓孩子(zi)(zi)快樂地做(zuo)一(yi)棵蘋果樹(shu)，父母只要(yao)為他(ta)(ta)(ta)們(men)施肥澆水、給時間他(ta)(ta)(ta)們(men)去成(cheng)長就(jiu)可以了；而(er)不是(shi)去要(yao)求(qiu)(qiu)他(ta)(ta)(ta)們(men)做(zuo)一(yi)棵葡(pu)萄樹(shu)或者(zhe)別(bie)的(de)(de)。“要(yao)求(qiu)(qiu)過多或不合適(shi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，只會給孩子(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長帶(dai)來傷(shang)害。”
2.2多溝通，站在不同的角度考慮孩子的想法
父母應(ying)該是子(zi)(zi)女最可(ke)信(xin)賴的(de)朋友，作(zuo)為家長，一定(ding)要將與孩子(zi)(zi)之間(jian)的(de)溝通(tong)放在極其重(zhong)要的(de)地位。隨著生活(huo)節奏的(de)加快(kuai)，很多家庭親子(zi)(zi)關(guan)系日漸淡(dan)漠(mo)，再加上孩子(zi)(zi)的(de)自主意識不(bu)斷增強(qiang)，孩子(zi)(zi)開(kai)始渴求親子(zi)(zi)之間(jian)的(de)平等交流，這些都應(ying)該引起家長的(de)注意。
當孩子對家長(chang)的(de)話無(wu)動于衷時，家長(chang)的(de)教育的(de)作用就(jiu)變得很(hen)微 弱。一些孩子產生強烈的(de)抵觸情緒，索性(xing)與(yu)(yu)家長(chang)背(bei)道而馳(chi)，處(chu)處(chu)與(yu)(yu)家長(chang)作對，做出一些不(bu)理(li)智甚至是違犯法律的(de)荒(huang)唐事(shi)。
家長(chang)在充分發(fa)揮作(zuo)為父母的(de)主導作(zuo)用，有意識(shi)地帶領孩(hai)子搞一些符合心理特點的(de)、寬松的(de)親子活動(dong)，將孩(hai)子的(de)注意力從一些不良(liang)嗜好上解脫出(chu)來，多給(gei)予孩(hai)子理解和尊(zun)重，讓孩(hai)子在親情(qing)的(de)關愛和幫助下(xia)健康成長(chang)。
2.3尊重孩子的隱私
很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)發現，孩子(zi)上(shang)中(zhong)學后，不再像過去那(nei)樣(yang)(yang)和(he)自己說心里(li)話，似乎總有(you)事(shi)瞞著自己，甚至(zhi)還(huan)給(gei)自己的抽屜上(shang)了鎖……家(jia)(jia)長(chang)(chang)們開始心急、焦慮(lv)，開始擔心子(zi)女變壞，過多的擔心導致家(jia)(jia)長(chang)(chang)像一(yi)(yi)個(ge)訓(xun)練有(you)素的“間諜”，時刻關注(zhu)子(zi)女的一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)，稍微有(you)點動(dong)靜(jing)，父母(mu)就會變得異常(chang)(chang)緊張，于是常(chang)(chang)常(chang)(chang)通過偷看孩子(zi)日記、翻(fan)閱孩子(zi)的QQ聊天(tian)內(nei)容和(he)電話通訊記錄等方式加緊對孩子(zi)們的管(guan)教。這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)來(lai)，孩子(zi)全無隱私可(ke)言，他們像防“小偷”一(yi)(yi)樣(yang)(yang)防備家(jia)(jia)長(chang)(chang)。再加上(shang)代溝(gou)等問題的影響，家(jia)(jia)庭關系變得更加緊張。
孩(hai)(hai)子在成長(chang)的(de)(de)過(guo)程中，難免會(hui)有(you)(you)一(yi)些不愿(yuan)意讓人(ren)(ren)知道的(de)(de)小秘密，通常情況下，其實(shi)并不是真的(de)(de)什么難以告人(ren)(ren)的(de)(de)秘密。父母(mu)完全沒有(you)(you)必(bi)要“草(cao)木皆兵”。有(you)(you)時(shi)候孩(hai)(hai)子寫日記其實(shi)是自(zi)(zi)省，是自(zi)(zi)己與自(zi)(zi)己交流的(de)(de)一(yi)種方式(shi)，在心事沒有(you)(you)辦法和別人(ren)(ren)說的(de)(de)時(shi)候，寫在日記里(li)可以一(yi)定程度上緩解心理(li)壓力，調解情緒(xu)。如果家長(chang)沒有(you)(you)經(jing)過(guo)允許私(si)自(zi)(zi)偷看孩(hai)(hai)子的(de)(de)日記，孩(hai)(hai)子往往會(hui)產生(sheng)強烈的(de)(de)反感和抵觸心理(li)。一(yi)旦雙方形成隔(ge)閡，再對孩(hai)(hai)子進行有(you)(you)效教育就會(hui)非(fei)常困難。
2.4對孩子有足夠的尊重
沒有(you)(you)(you)注意維護(hu)孩(hai)子(zi)的自尊，沒有(you)(you)(you)把孩(hai)子(zi)當作一個(ge)獨(du)立(li)的個(ge)體、具有(you)(you)(you)獨(du)立(li)人格(ge)的人來(lai)看待。家(jia)長們(men)一般總認(ren)為孩(hai)子(zi)就是(shi)孩(hai)子(zi)，就要(yao)(yao)按照家(jia)長的要(yao)(yao)求去(qu)做，不懂(dong)得孩(hai)子(zi)大了(le)，他有(you)(you)(you)他的思(si)想，有(you)(you)(you)他的意愿。你(ni)要(yao)(yao)求他做事情(qing)之(zhi)前，你(ni)要(yao)(yao)好(hao)好(hao)和他商(shang)量，聽(ting)聽(ting)他的想法。除非在緊(jin)急情(qing)況下，你(ni)可以命令他，但事后也要(yao)(yao)做出解釋。只有(you)(you)(you)他在思(si)想上認(ren)同你(ni)的觀點和要(yao)(yao)求，他才會努(nu)力去(qu)做。
有(you)些家(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)平時(shi)(shi)說話(hua)中，或(huo)在(zai)外(wai)人(ren)(ren)(ren)(ren)面前(qian)評價(jia)孩子(zi)時(shi)(shi)，常常不給(gei)孩子(zi)留面子(zi)，有(you)意無意之間(jian)傷(shang)了孩子(zi)的(de)(de)自(zi)尊心(xin)。例如(ru)，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學生很懂(dong)禮(li)貌，在(zai)家(jia)里對父(fu)母可能比較(jiao)隨便，但(dan)見(jian)到(dao)外(wai)人(ren)(ren)(ren)(ren)總(zong)是(shi)那么彬彬有(you)禮(li)。但(dan)他(ta)(ta)(ta)(ta)媽媽卻對老(lao)師說：“老(lao)師，他(ta)(ta)(ta)(ta)那是(shi)假(jia)面具(ju)(ju)(ju)，這(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)很虛(xu)偽，你(ni)別相信他(ta)(ta)(ta)(ta)。”每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)都很在(zai)意他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)別人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)目中的(de)(de)形(xing)象，都希望給(gei)別人(ren)(ren)(ren)(ren)留下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)好印象。如(ru)果一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)母親這(zhe)(zhe)樣(yang)評價(jia)她的(de)(de)孩子(zi)，你(ni)想孩子(zi)會怎樣(yang)看待(dai)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)母親？老(lao)師很鄭重地告訴這(zhe)(zhe)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)：“孩子(zi)需要假(jia)面具(ju)(ju)(ju)，他(ta)(ta)(ta)(ta)需要在(zai)外(wai)人(ren)(ren)(ren)(ren)面前(qian)維護他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己的(de)(de)形(xing)象和(he)自(zi)尊，他(ta)(ta)(ta)(ta)希望別人(ren)(ren)(ren)(ren)能看得(de)(de)起(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)。如(ru)果這(zhe)(zhe)僅僅是(shi)假(jia)面具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)話(hua)，我們(men)希望這(zhe)(zhe)種(zhong)假(jia)面具(ju)(ju)(ju)戴(dai)得(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)越(yue)長(chang)(chang)(chang)越(yue)好，時(shi)(shi)間(jian)長(chang)(chang)(chang)了就成真(zhen)面具(ju)(ju)(ju)了。”后(hou)來(lai)經過較(jiao)長(chang)(chang)(chang)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)接(jie)觸，老(lao)師發現這(zhe)(zhe)個(ge)孩子(zi)有(you)很多優點。有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次老(lao)師和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)深談，盡管在(zai)提到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)媽媽時(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)許多抱怨，鼻涕一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)淚一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)，說明(ming)母子(zi)之間(jian)積怨太(tai)深，但(dan)他(ta)(ta)(ta)(ta)還是(shi)表示，為人(ren)(ren)(ren)(ren)子(zi)，要孝順。可見(jian)孩子(zi)還是(shi)很懂(dong)道(dao)理的(de)(de)。
3、家長學習班
現在社會也很關注這個問題，同時也開設了相關的家長學習班， 讓更多的家長可以培訓學習有(you)效的(de)(de)和孩(hai)子的(de)(de)溝通方(fang)式方(fang)法，家(jia)長和孩(hai)子一起(qi)學習，做到更好的(de)(de)溝通，共同構建和諧家(jia)庭，和諧社會。所以建議(yi)家(jia)長也可以花時間(jian)去真(zhen)正的(de)(de)學習到有(you)效的(de)(de)愛孩(hai)子的(de)(de)方(fang)法，拋棄(qi)溺愛。
總結(jie)：當然構建和諧社會(hui)，都是(shi)從我做起，無論(lun)家(jia)長(chang)還(huan)是(shi)孩子，都是(shi)一個(ge)學習進(jin)步的(de)過程。人(ren)與人(ren)要(yao)想(xiang)做到融(rong)洽(qia)，就(jiu)要(yao)有包容(rong)的(de)心理，孩子在慢慢長(chang)大，家(jia)長(chang)是(shi)辛苦的(de)，需(xu)要(yao)適應(ying)他們(men)不同時期(qi)的(de)變(bian)(bian)化，不光是(shi)身(shen)體(ti)的(de)變(bian)(bian)化，還(huan)有更多的(de)是(shi)心理變(bian)(bian)化，所以提倡家(jia)長(chang)多與孩子進(jin)行(xing)真正的(de)心理交流(liu)。
