復讀生怎么學

1、高(gao)(gao)考(kao)復(fu)讀生區別于高(gao)(gao)三，應集中薄弱(ruo)(ruo)科(ke)目(mu)(mu)(mu)，薄弱(ruo)(ruo)科(ke)目(mu)(mu)(mu)永遠(yuan)是(shi)提分(fen)的(de)(de)金(jin)礦。高(gao)(gao)考(kao)復(fu)讀生通過已(yi)參加的(de)(de)高(gao)(gao)考(kao)知道了自己(ji)的(de)(de)強項(xiang)和弱(ruo)(ruo)項(xiang)，提高(gao)(gao)弱(ruo)(ruo)勢科(ke)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)分(fen)數是(shi)主要目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)。弱(ruo)(ruo)項(xiang)是(shi)因長期(qi)不(bu)重視(shi)或感到難學而(er)產生的(de)(de)科(ke)目(mu)(mu)(mu)，必須采取果斷有力(li)的(de)(de)措施加以大(da)幅提高(gao)(gao)。提高(gao)(gao)弱(ruo)(ruo)項(xiang)是(shi)復(fu)讀成功的(de)(de)關鍵因素，所以從高(gao)(gao)考(kao)復(fu)讀開(kai)始就要給弱(ruo)(ruo)勢科(ke)目(mu)(mu)(mu)多分(fen)配時間。

2、高考復讀一切從“新”開始，建議高考復讀生(sheng)學習用新教(jiao)科書、新筆記(ji)本開始學習。高三(san)使用過的書和筆記(ji)本做過很(hen)多標記(ji)，會(hui)容(rong)易掌(zhang)握和感到親切，但是這些筆記(ji)也會(hui)影響復習的效率，聯想到失(shi)敗(bai)的記(ji)憶也會(hui)成(cheng)為發掘新的意義的障礙。

3、重(zhong)(zhong)視課上聽(ting)(ting)講(jiang)、記筆(bi)記，聽(ting)(ting)講(jiang)是學(xue)習規律中(zhong)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)環節(jie)。大家報名來復讀(du)，主要(yao)(yao)就是來聽(ting)(ting)教師講(jiang)課的(de)，上課全神(shen)貫注聽(ting)(ting)講(jiang)，在(zai)聽(ting)(ting)講(jiang)的(de)同(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)注意思考(kao)，既要(yao)(yao)縱(zong)向思維，也要(yao)(yao)橫向思維多方(fang)面聯系起來分析(xi)加深理(li)解(jie)。同(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)做好(hao)筆(bi)記，筆(bi)記是收集(ji)整理(li)知(zhi)識、提高學(xue)習效率的(de)最(zui)佳方(fang)法。成功是有(you)捷徑(jing)的(de)，這個(ge)捷徑(jing)就是要(yao)(yao)不斷(duan)地(di)分析(xi)總結自己的(de)學(xue)習，使(shi)自己盡(jin)量不犯同(tong)(tong)樣的(de)錯(cuo)誤。

4、重視課(ke)上聽講、記(ji)筆記(ji)，聽講是學習(xi)規律中的重要(yao)(yao)環(huan)節。大家報(bao)名(ming)來復(fu)讀，主要(yao)(yao)就是來聽教師講課(ke)的，上課(ke)全神貫(guan)注聽講，在聽講的同時要(yao)(yao)注意思(si)考，既要(yao)(yao)縱(zong)向思(si)維，也要(yao)(yao)橫向思(si)維多(duo)方(fang)面聯系起(qi)來分析加深(shen)理解。同時要(yao)(yao)做(zuo)好筆記(ji)，筆記(ji)是收集整(zheng)理知識(shi)、提高學習(xi)效(xiao)率的最佳方(fang)法。成功是有捷(jie)徑的，這個捷(jie)徑就是要(yao)(yao)不斷地分析總結自己的學習(xi)，使自己盡量不犯同樣的錯誤。

5、制定詳細可行(xing)的(de)(de)學習計(ji)劃，把學習任務(wu)按輕(qing)重(zhong)或(huo)者(zhe)完(wan)成時間(jian)排序。先(xian)把最(zui)重(zhong)要的(de)(de)、耗(hao)費時間(jian)最(zui)長的(de)(de)、對自己最(zui)困(kun)難的(de)(de)任務(wu)做完(wan)， 簡單(dan)的(de)(de)、零散(san)的(de)(de)或(huo)者(zhe)耗(hao)費時間(jian)較少的(de)(de)任務(wu)用零散(san)的(de)(de)時間(jian)完(wan)成。

6、以周(zhou)(zhou)為單(dan)位(wei)進行學(xue)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃以周(zhou)(zhou)為單(dan)位(wei)制(zhi)定(ding)最為有效。一星期中只(zhi)做(zuo)6天的計(ji)(ji)劃，根據計(ji)(ji)劃學(xue)習(xi)(xi)(xi)量做(zuo)好每日(ri)(ri)時間管(guan)理，每日(ri)(ri)結(jie)束前(qian)確認一下計(ji)(ji)劃完(wan)成(cheng)度，記錄學(xue)習(xi)(xi)(xi)日(ri)(ri)志，星期天進行補(bu)充學(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)計(ji)(ji)劃一定(ding)要(yao)完(wan)成(cheng)。

7、每周(zhou)進行總結(jie)。總結(jie)就和(he)計劃一樣，互(hu)補互(hu)助(zhu)，只有總結(jie)了(le)，才(cai)知道(dao)自己(ji)(ji)在哪個(ge)地(di)方存(cun)在不足(zu)，知道(dao)了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)不足(zu)，才(cai)可(ke)以(yi)針對性的(de)(de)去計劃，所以(yi)定(ding)期總結(jie)反思，更利(li)于(yu)查缺補漏 。

復讀生學習方法

1、調整(zheng)心態安心學(xue)習

剛剛經歷的高考失利，會將學生置(zhi)于沮喪的(de)情緒旋渦(wo)中，他們很容易對自己以(yi)及(ji)高考做出非理(li)性的(de)評價與歸因。

在(zai)復讀(du)過程中(zhong)，家長與學(xue)(xue)(xue)生要淡化對(dui)高考失利的(de)(de)(de)關注(zhu)(zhu)，更不可將上一次的(de)(de)(de)失利作為激發學(xue)(xue)(xue)生接下來學(xue)(xue)(xue)習動(dong)力的(de)(de)(de)理由。很多情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)困(kun)擾來自(zi)于對(dui)自(zi)我愿(yuan)望的(de)(de)(de)壓抑，在(zai)復讀(du)期(qi)間坦然地承認自(zi)己對(dui)更高成(cheng)績的(de)(de)(de)追求，不僅可以從積極的(de)(de)(de)角度(du)激發學(xue)(xue)(xue)習動(dong)力，還能讓學(xue)(xue)(xue)生在(zai)復讀(du)過程中(zhong)將注(zhu)(zhu)意力集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習過程，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生保持積極平和的(de)(de)(de)心態(tai)。

2、尋找方法科學學習

在復讀前(qian)，學(xue)生要結(jie)合上(shang)一次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)成績，分析自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢與(yu)劣(lie)勢，確定(ding)自身(shen)(shen)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)點，找到科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習方法(fa)和適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補課機構進行提(ti)升(sheng)，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機構擁有(you)經驗(yan)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師團隊，熟悉歷屆高(gao)考(kao)(kao)重難(nan)點，能夠幫助梳(shu)理核(he)心考(kao)(kao)點，結(jie)合學(xue)生自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況制定(ding)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習策略。

3、制(zhi)定計劃高效學(xue)習

好(hao)的(de)(de)計劃不僅可以幫助學(xue)(xue)生穩(wen)步推進(jin)學(xue)(xue)習進(jin)度(du)，做到勞逸結合，高效學(xue)(xue)習，同時也(ye)可以緩解學(xue)(xue)生在復讀期間的(de)(de)焦慮情緒(xu)，在一個個目(mu)標的(de)(de)達成中逐步增強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)信心。

復讀生可以在家自學嗎

對于高三學生來說，復讀(du)不一定必須(xu)要(yao)回到高中(zhong)(zhong)，在(zai)家里自學也是可(ke)以(yi)的。因為(wei)復讀(du)生不屬(shu)于應屆畢業生，所以(yi)是否在(zai)高中(zhong)(zhong)就讀(du)沒有太大的關系(xi)。

高(gao)三復(fu)讀從原則(ze)上講是(shi)可(ke)以在(zai)家(jia)自學的，但是(shi)到底要不要在(zai)家(jia)自學，還(huan)是(shi)要看(kan)考生(sheng)(sheng)自身情況。一(yi)些(xie)(xie)高(gao)三學生(sheng)(sheng)是(shi)比(bi)較適合(he)在(zai)家(jia)復(fu)讀的，但是(shi)對(dui)于一(yi)些(xie)(xie)自制力不強的學生(sheng)(sheng)來說，還(huan)是(shi)會(hui)高(gao)中復(fu)讀比(bi)較好(hao)。

在(zai)家(jia)學(xue)習需要(yao)很強的自制力，需要(yao)拒絕娛樂(le)和網絡的誘惑。同時還需要(yao)耐的下性子(zi)，這樣才能專心學(xue)習。另外，高(gao)三學(xue)生在(zai)高(gao)中復讀比較有氣氛(fen)。

高三(san)學(xue)(xue)生(sheng)想要(yao)在(zai)家復習(xi)，首先(xian)要(yao)看自(zi)(zi)己是否(fou)符合自(zi)(zi)學(xue)(xue)的條件：一(yi)是在(zai)家自(zi)(zi)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)時間能不能保(bao)證；二是學(xue)(xue)生(sheng)的自(zi)(zi)制(zhi)力(li)怎么樣；三(san)是遇(yu)到(dao)自(zi)(zi)己不會的問題怎么解(jie)決；四(si)是自(zi)(zi)己是否(fou)有(you)相應的學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃。如(ru)果考生(sheng)滿足以(yi)上的幾個自(zi)(zi)學(xue)(xue)條件，就(jiu)可以(yi)在(zai)家里復讀，并且能在(zai)未來一(yi)年的學(xue)(xue)習(xi)中取(qu)得(de)較(jiao)大(da)的進(jin)步(bu)。