一、入口景觀區

一般而言，中國高校入口景(jing)觀區是指大(da)門至學(xue)校主(zhu)體建(jian)筑之間(jian)的(de)空(kong)間(jian)，是人們對這所(suo)大(da)學(xue)的(de)第一印象(xiang)。它由大(da)門前的(de)引導緩(huan)沖空(kong)間(jian)、大(da)門主(zhu)體建(jian)筑、周圍(wei)環境、地(di)面(mian)鋪裝(zhuang)以及透視到校園內部(bu)的(de)景(jing)觀所(suo)組成(cheng)。

二、科學教研區

一(yi)般而言(yan)，中(zhong)國當代大學(xue)科(ke)學(xue)教(jiao)研區(qu)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的(de)主體建筑群區(qu)，是(shi)(shi)各學(xue)科(ke)的(de)集散處，以及教(jiao)學(xue)核心區(qu)的(de)集中(zhong)地。它是(shi)(shi)由師生(sheng)使用(yong)的(de)公共設施如教(jiao)學(xue)樓、圖書(shu)館(guan)、實驗(yan)樓、等設施組合而成的(de)空間(jian)。這里(li)應(ying)是(shi)(shi)大學(xue)空間(jian)結構的(de)高(gao)潮，許(xu)多重(zhong)要(yao)景點都(dou)集中(zhong)于此(ci)。眾多高(gao)校(xiao)入口處正對校(xiao)園的(de)圖書(shu)館(guan)，因此(ci)，作為入口景觀(guan)區(qu)主體的(de)校(xiao)園圖書(shu)館(guan)前的(de)廣(guang)場，還起著像科(ke)學(xue)教(jiao)研區(qu)的(de)過渡作用(yong)。

三、行政辦公區

目前中國高校的(de)院(yuan)系設(she)置較為復雜，各(ge)院(yuan)系的(de)行(xing)政(zheng)辦(ban)公融(rong)入院(yuan)系的(de)教學(xue)區域內，而學(xue)院(yuan)級的(de)整體辦(ban)公需單獨設(she)立。此區域的(de)景觀設(she)計(ji)應簡(jian)潔。嚴肅，多以規則式為主，設(she)有(you)小型噴(pen)泉、樹陣、組合(he)花壇和草(cao)坪。因辦(ban)公的(de)需要，需在行(xing)政(zheng)樓附(fu)近設(she)有(you)臨時停車(che)場所。

四、學生生活區

從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角度看，學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)區(qu)是校(xiao)園中最受人喜歡的(de)(de)(de)空間(jian)(jian)。多由宿舍樓、食堂、洗浴(yu)中心等建筑組成。在該區(qu)域(yu)可以開辟(pi)林間(jian)(jian)空地，設立花壇和圍(wei)合性休息座(zuo)椅(yi)，同時(shi)(shi)可設計供學(xue)生(sheng)(sheng)節假(jia)日聚會(hui)的(de)(de)(de)公共空間(jian)(jian)。學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)區(qu)的(de)(de)(de)花草樹木的(de)(de)(de)選擇應較為豐富，使生(sheng)(sheng)活(huo)區(qu)具(ju)有(you)春夏秋(qiu)冬的(de)(de)(de)不同季相變化，為節假(jia)日聚會(hui)、交(jiao)流的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)們提供難得的(de)(de)(de)場所(suo)。同時(shi)(shi)還可以根據學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)潑好動(dong)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，及(ji)學(xue)校(xiao)運動(dong)場普遍緊張(zhang)的(de)(de)(de)狀況(kuang)，留有(you)部(bu)分離宿舍樓較遠的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動(dong)區(qu)。

五、體育運動區

高(gao)校體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)區域一(yi)般面(mian)積(ji)較大(da)，由操場(chang)、籃球(qiu)場(chang)、羽毛(mao)球(qiu)場(chang)等場(chang)地組(zu)成(cheng)。體(ti)育運動(dong)區四周可(ke)(ke)栽植高(gao)大(da)的(de)(de)喬木，下(xia)層(ceng)配植耐陰的(de)(de)花灌木，從而(er)形(xing)(xing)成(cheng)一(yi)定的(de)(de)綠化層(ceng)次和密度(du)。具有(you)一(yi)定密度(du)的(de)(de)綠化帶形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)綠蔭，一(yi)方(fang)面(mian)可(ke)(ke)以(yi)遮擋夏季直射的(de)(de)陽光和冬季寒(han)風的(de)(de)侵襲，另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)也可(ke)(ke)以(yi)減(jian)(jian)少噪聲的(de)(de)擴散，減(jian)(jian)少體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)時對外界的(de)(de)影響和干(gan)擾。在情況(kuang)允許的(de)(de)條件下(xia)，可(ke)(ke)以(yi)在運動(dong)場(chang)周圍、綠化帶附近設置休息(xi)座椅，為進行體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)學生提供適當的(de)(de)休息(xi)場(chang)所。

六、生態休閑區

生(sheng)(sheng)態休閑(xian)區是近年在高校(xiao)逐(zhu)漸(jian)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)一個功能(neng)區域。從(cong)功能(neng)上(shang)看(kan)，目(mu)前(qian)，由于許多公辦(ban)紛(fen)紛(fen)遷出原(yuan)有(you)狹小的(de)(de)校(xiao)園(yuan)，進(jin)駐面(mian)(mian)積(ji)較(jiao)(jiao)大的(de)(de)新校(xiao)園(yuan)，且教學生(sheng)(sheng)活用建筑物層次設置(zhi)較(jiao)(jiao)高，在規劃時除(chu)了建筑組合的(de)(de)空間(jian)外，還(huan)留有(you)較(jiao)(jiao)集中的(de)(de)生(sheng)(sheng)態型空地，一方(fang)面(mian)(mian)解決人口密集的(de)(de)校(xiao)園(yuan)對央企的(de)(de)大量需求(qiu)和校(xiao)園(yuan)綠(lv)化深(shen)層次推進(jin)的(de)(de)實現，另一方(fang)面(mian)(mian)可給師生(sheng)(sheng)們提供(gong)良好的(de)(de)學習生(sheng)(sheng)活空間(jian)。