一、檔案袋評價是一種什么評價

檔案袋評價，又稱為“學習檔案評價”或“學生成長記錄袋評價”，是以檔案袋為依據(ju)而對評價對象進行的(de)客觀的(de)綜合(he)的(de)評價，它是(shi)20世紀90年代(dai)伴隨著西方“教(jiao)育評價改(gai)革運(yun)動”而出現的(de)一(yi)種新(xin)型質性教(jiao)育教(jiao)學評價工具。

檔案袋是指按一定目(mu)的(de)收集的(de)反映(ying)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習過程(cheng)以及最終(zhong)產(chan)品的(de)一整套資料。檔案袋的(de)制(zhi)作過程(cheng)，涵蓋(gai)了(le)(le)一項任務從起始階段到完成階段的(de)整個跨度(du)，目(mu)的(de)是為了(le)(le)展示學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和進步狀況(kuang)。

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二、檔案袋評價的主要類型包括哪些

檔案袋(dai)評價一般(ban)主要有以下六種類型(xing)：

1、教學型（課堂型）

指教師(shi)根據本年度的(de)(de)(de)課程(cheng)和(he)教學(xue)(xue)計劃，對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況和(he)學(xue)(xue)業(ye)成績(ji)的(de)(de)(de)綜合性評價(jia)，它的(de)(de)(de)材料構成：教師(shi)本年度的(de)(de)(de)課程(cheng)和(he)教學(xue)(xue)計劃；教師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)表(biao)現的(de)(de)(de)總結(jie)；教師(shi)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)評語。

2、評價型

指(zhi)由教師(shi)按一(yi)定標準建(jian)立的學生作品集。

3、展示型

由學(xue)生自己選(xuan)擇出來的最好的或最喜歡的作品。幼稚的作品真實展示自己，反映成長中(zhong)的快樂和成長中(zhong)的煩(fan)惱。不少實驗區學(xue)校運用。

4、文件型

包括學生(sheng)的(de)平時作(zuo)品和形成性檢(jian)查(cha)表格(ge)（行為檢(jian)查(cha)和觀(guan)察記錄），對于學生(sheng)的(de)評價(jia)更(geng)客(ke)觀(guan)與全面。

5、理想型

研究者認為(wei)是一(yi)種比較理想化的(de)(de)檔案(an)袋評價。它鼓勵(li)學生自我反思，對(dui)于(yu)被選入(ru)的(de)(de)作品好的(de)(de)、壞的(de)(de)方面加以評價。

6、資料型

主(zhu)要(yao)保存(cun)學生(sheng)的基(ji)本資料，如(ru)黨(dang)團(tuan)組織資料，證明資料等。

三、檔案袋評價法的優缺點

檔案袋評價法作為一種新(xin)時代的教(jiao)育教(jiao)學(xue)評價方法，既有優勢(shi)也有局限：

1、檔案袋評價法的優勢

（1）能兼顧學習結果與歷程，兼顧認知、情感、動(dong)作技(ji)能的整體目標。

（2）可以評估學生元認知和反思(si)能力。

（3）可以呈(cheng)現多元資料，獲得關于學生發展的(de)(de)更真實的(de)(de)表現與成果(guo)。

（4）可以增進師生互動(dong)、同學溝通、合作(zuo)精神等。

2、檔案袋評價法的局限

（1）檔案袋(dai)評(ping)(ping)價的(de)技術投入運作需要教師有(you)較(jiao)系統的(de)教育評(ping)(ping)價理論修養，尤其是(shi)對檔案袋(dai)評(ping)(ping)價技術的(de)基本了解與掌握(wo)。

（2）檔案袋評(ping)價需要學生和教(jiao)師付(fu)出比傳統紙筆測驗多(duo)得多(duo)的精力。

（3）檔案袋評(ping)(ping)價(jia)的(de)標準(zhun)化(hua)與客(ke)觀(guan)化(hua)程度(du)(du)較低，因而帶來評(ping)(ping)價(jia)的(de)信度(du)(du)和效度(du)(du)有時難以保證(zheng)。

（4）檔案袋評(ping)價技術的應用，往往需要有一定的經費投人，這也可能給學校經費預算(suan)及學生家庭經濟(ji)帶來(lai)一定的困難(nan)。

因此，我們要正(zheng)確(que)認識、科學使用檔案袋評價法。