根(gen)據《京(jing)(jing)津(jin)(jin)冀(ji)(ji)教育(yu)藍皮書：京(jing)(jing)津(jin)(jin)冀(ji)(ji)教育(yu)發展報(bao)告（2018~2019）》，基(ji)礎教育(yu)各階段都表現(xian)出河北(bei)(bei)(bei)(bei)所占比例最高（均占80%左右(you)），河北(bei)(bei)(bei)(bei)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津(jin)(jin)大致(zhi)呈(cheng)現(xian)8∶1∶1的(de)(de)局面。普通本專科(ke)在(zai)校生數河北(bei)(bei)(bei)(bei)約占53.4%，北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)約占24.9%，天津(jin)(jin)約占21.7%，即河北(bei)(bei)(bei)(bei)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津(jin)(jin)大致(zhi)呈(cheng)現(xian)2∶1∶1的(de)(de)局面。研究生在(zai)校生數的(de)(de)內部(bu)構(gou)成(cheng)最為(wei)特別，北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)約占76.3%，天津(jin)(jin)約占13.7%，河北(bei)(bei)(bei)(bei)約占10.0%。所以相對(dui)來說，北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)高等教育(yu)吸引了來自全國各地的(de)(de)大量生源，尤其是(shi)北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)研究生培養在(zai)京(jing)(jing)津(jin)(jin)冀(ji)(ji)區域乃至全國都占有重要(yao)位(wei)置(zhi)。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三地優質教育資源的進一(yi)步融(rong)合，也為地區發展提(ti)供了(le)智力、人(ren)才支持。

2019年1月(yue)7日，京(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)推進會(hui)在雄安新區召開。北京(jing)(jing)市教(jiao)(jiao)委、天津(jin)市教(jiao)(jiao)委、河北省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳聯合(he)發(fa)(fa)(fa)布(bu)了(le)《京(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)行動(dong)計劃（2018-2020年）》。計劃中涵蓋了(le)優化提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)(neng)布(bu)局、推動(dong)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質(zhi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、加(jia)快職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融合(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、推動(dong)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、創(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)5大方面的內容，包括優化提升(sheng)(sheng)首(shou)都教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)(neng)、高水平配置北京(jing)(jing)城市副(fu)中心教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)、全力支(zhi)持雄安新區建(jian)(jian)設(she)、完善津(jin)冀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)承接平臺、促進區域基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)度融合(he)、加(jia)強(qiang)協(xie)(xie)(xie)作提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力素質(zhi)、加(jia)快優質(zhi)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)共建(jian)(jian)共享、依托職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團(tuan)促進院校服務能(neng)(neng)力升(sheng)(sheng)級、推動(dong)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)聯合(he)培養、推進三省市職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、優化高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)體系(xi)、構建(jian)(jian)高等(deng)(deng)學校協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創(chuang)新體系(xi)、提升(sheng)(sheng)高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)共享水平、搭建(jian)(jian)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)管理機制(zhi)(zhi)、健全組織實施(shi)機制(zhi)(zhi)、完善配套政策保障等(deng)(deng)16條措(cuo)施(shi)。

京津(jin)冀一體(ti)化(hua)協同發展(zhan)戰略是(shi)(shi)(shi)一項涵蓋了經(jing)(jing)濟(ji)建(jian)設、交通(tong)物流(liu)、文化(hua)教(jiao)育(yu)、社會保障(zhang)、公共服務等(deng)社會經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)各個方(fang)面的(de)戰略體(ti)系。在知識(shi)經(jing)(jing)濟(ji)時(shi)代，高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)推動(dong)經(jing)(jing)濟(ji)社會發展(zhan)的(de)源(yuan)動(dong)力，是(shi)(shi)(shi)提(ti)升(sheng)區域(yu)核心(xin)競爭(zheng)力和知識(shi)技術創新(xin)能力的(de)必要手(shou)段(duan)，也是(shi)(shi)(shi)引(yin)領區域(yu)參(can)與國內(nei)和國際競爭(zheng)的(de)絕對(dui)領導力，因此(ci)，高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)協同發展(zhan)不僅可(ke)以將北京的(de)優秀教(jiao)育(yu)資源(yuan)往天津(jin)、河北運輸，長久發展(zhan)也會有益于(yu)當地的(de)建(jian)設。

教育協同發展是疏解(jie)非首都功能的(de)(de)必然要求，是產業升級(ji)轉移的(de)(de)前提(ti)基礎，是推動形成區域(yu)協同創新(xin)體的(de)(de)內生(sheng)動力。

北(bei)京的(de)(de)(de)教育具有(you)悠久的(de)(de)(de)歷史，元、明、清三代在北(bei)京設立封建(jian)社(she)會的(de)(de)(de)最高學(xue)府國(guo)子(zi)學(xue)和(he)國(guo)子(zi)監，十九世紀(ji)中葉洋務派(pai)在北(bei)京創辦了(le)中國(guo)第一所(suo)具有(you)現代意義的(de)(de)(de)中央官辦大(da)學(xue)—京師(shi)大(da)學(xue)堂(tang)（北(bei)京大(da)學(xue)前身）。到1925年為止(zhi)，清政(zheng)府和(he)外(wai)國(guo)教會又陸續(xu)建(jian)立了(le)清華大(da)學(xue)、燕京大(da)學(xue)和(he)輔仁大(da)學(xue)等高等學(xue)校(xiao)。

1993年北京率先普及九年義務教(jiao)育和掃除青壯年文盲(mang)，“九五”期間率先普及高中階段(duan)教(jiao)育，高等教(jiao)育也率先進入(ru)(ru)大眾化階段(duan)，2015年整(zheng)體(ti)通(tong)過(guo)國家義務教(jiao)育基本(ben)均衡(heng)驗(yan)收，2018年小學、初中就近入(ru)(ru)學比(bi)例分別達到96%、99%以(yi)上，初中學生升入(ru)(ru)優質高中比(bi)例達到52%以(yi)上。

覆蓋城鄉的(de)130多個學(xue)區、150多個教(jiao)育集團讓北京成(cheng)為全國優(you)質高等(deng)教(jiao)育資源最集中(zhong)的(de)地(di)區，是中(zhong)國擁(yong)有最多高等(deng)院校的(de)城市，聚集了眾多著名大(da)學(xue)。

作為洋(yang)(yang)務運(yun)動(dong)重(zhong)鎮和中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)的(de)發(fa)祥(xiang)地，天津(jin)的(de)教育(yu)在近(jin)代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)歷史上有著舉足輕重(zhong)的(de)地位(wei)。從早期的(de)衛學(xue)(xue)、問(wen)津(jin)書(shu)院、新學(xue)(xue)書(shu)院，到(dao)北洋(yang)(yang)水師(shi)學(xue)(xue)堂、北洋(yang)(yang)武備學(xue)(xue)堂、北洋(yang)(yang)西(xi)醫學(xue)(xue)堂、北洋(yang)(yang)電報學(xue)(xue)堂等(deng)(deng)，不僅對于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)近(jin)代的(de)科學(xue)(xue)啟蒙運(yun)動(dong)具有巨大意義，還開(kai)啟了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)近(jin)代官辦學(xue)(xue)校（天津(jin)海關道盛宣懷(huai)創辦的(de)北洋(yang)(yang)大學(xue)(xue)）和民辦學(xue)(xue)校（嚴(yan)修、張(zhang)伯苓創辦的(de)南開(kai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南開(kai)大學(xue)(xue)）的(de)先河。

2019年(nian)天(tian)津完成(cheng)260所(suo)義務教育學(xue)(xue)校第(di)三輪現代(dai)化(hua)達標驗(yan)收，推出(chu)54個普通高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)科特色課程(cheng)基地，7所(suo)高(gao)職院校、10個專業群入選(xuan)全國“雙高(gao)計劃”，全國新(xin)工(gong)科教育創新(xin)中(zhong)心落戶天(tian)津大(da)學(xue)(xue)，天(tian)津茱莉亞(ya)學(xue)(xue)院大(da)學(xue)(xue)預科項目正(zheng)式開學(xue)(xue)，實施學(xue)(xue)前教育兩年(nian)行動，新(xin)增幼兒園學(xue)(xue)位6萬余個。