根據《京(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)育(yu)藍皮書：京(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)育(yu)發展(zhan)報告(gao)（2018~2019）》，基礎(chu)教(jiao)育(yu)各(ge)階段都表現出河北(bei)所(suo)占(zhan)(zhan)比例最(zui)高(gao)（均占(zhan)(zhan)80%左(zuo)右(you)），河北(bei)、北(bei)京(jing)(jing)、天津(jin)大(da)致呈(cheng)(cheng)現8∶1∶1的局(ju)面(mian)。普通(tong)本專科(ke)在校(xiao)(xiao)生數河北(bei)約(yue)占(zhan)(zhan)53.4%，北(bei)京(jing)(jing)約(yue)占(zhan)(zhan)24.9%，天津(jin)約(yue)占(zhan)(zhan)21.7%，即河北(bei)、北(bei)京(jing)(jing)、天津(jin)大(da)致呈(cheng)(cheng)現2∶1∶1的局(ju)面(mian)。研究生在校(xiao)(xiao)生數的內部構成最(zui)為特別，北(bei)京(jing)(jing)約(yue)占(zhan)(zhan)76.3%，天津(jin)約(yue)占(zhan)(zhan)13.7%，河北(bei)約(yue)占(zhan)(zhan)10.0%。所(suo)以相對來說，北(bei)京(jing)(jing)的高(gao)等教(jiao)育(yu)吸引了來自全國(guo)各(ge)地(di)的大(da)量生源，尤其是北(bei)京(jing)(jing)的研究生培養在京(jing)(jing)津(jin)冀區域乃至全國(guo)都占(zhan)(zhan)有重要位(wei)置。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三(san)地優質教育資源的進一步融合(he)，也為地區(qu)發展提供了智(zhi)力、人才支持。

2019年1月7日，京(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)推(tui)進(jin)會在雄(xiong)安(an)(an)新(xin)(xin)區召開。北(bei)京(jing)(jing)市教(jiao)委、天津(jin)市教(jiao)委、河北(bei)省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳聯(lian)合(he)發(fa)(fa)布(bu)了(le)《京(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)行動計劃（2018-2020年）》。計劃中涵(han)蓋了(le)優(you)化提升(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功(gong)能布(bu)局(ju)、推(tui)動基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)質(zhi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、加快職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)合(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、推(tui)動高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、創新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)體(ti)制(zhi)機制(zhi)5大方面(mian)的內容(rong)，包括優(you)化提升(sheng)首都教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功(gong)能、高(gao)(gao)(gao)水(shui)平(ping)配置北(bei)京(jing)(jing)城市副(fu)中心教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)、全(quan)力(li)支持雄(xiong)安(an)(an)新(xin)(xin)區建設、完善(shan)(shan)津(jin)冀教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)承接平(ping)臺、促進(jin)區域(yu)基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)深度融(rong)(rong)合(he)、加強(qiang)協(xie)(xie)(xie)作提升(sheng)教(jiao)師能力(li)素質(zhi)、加快優(you)質(zhi)基礎教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)共建共享、依托(tuo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)集團促進(jin)院校服務能力(li)升(sheng)級(ji)、推(tui)動技術技能人(ren)才聯(lian)合(he)培養、推(tui)進(jin)三省(sheng)市職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、優(you)化高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)體(ti)系、構建高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學校協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)創新(xin)(xin)體(ti)系、提升(sheng)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)共享水(shui)平(ping)、搭(da)建協(xie)(xie)(xie)同(tong)(tong)管理機制(zhi)、健(jian)全(quan)組(zu)織實施機制(zhi)、完善(shan)(shan)配套政策保障等(deng)(deng)16條措施。

京津冀(ji)一體化協同(tong)發展(zhan)戰略是一項涵蓋(gai)了經濟(ji)(ji)建設、交通物流(liu)、文化教(jiao)育(yu)(yu)、社會保障、公(gong)共服(fu)務等社會經濟(ji)(ji)發展(zhan)各個(ge)方面(mian)的(de)戰略體系。在(zai)知識(shi)經濟(ji)(ji)時代，高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)是推動經濟(ji)(ji)社會發展(zhan)的(de)源(yuan)動力(li)，是提升區域核心競(jing)爭力(li)和知識(shi)技術創新能力(li)的(de)必要手段，也(ye)是引領(ling)(ling)區域參(can)與(yu)國內(nei)和國際競(jing)爭的(de)絕(jue)對(dui)領(ling)(ling)導力(li)，因此，高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)協同(tong)發展(zhan)不僅(jin)可以將北(bei)京的(de)優秀(xiu)教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)往天津、河(he)北(bei)運輸，長久發展(zhan)也(ye)會有(you)益于當地的(de)建設。

教育協(xie)同發展是(shi)疏解非(fei)首都(dou)功能的(de)必然要(yao)求，是(shi)產(chan)業升級轉移(yi)的(de)前提基礎，是(shi)推動(dong)形成(cheng)區域協(xie)同創新(xin)體的(de)內生動(dong)力。

北(bei)京的教(jiao)育具有悠(you)久的歷史，元、明、清(qing)三代在北(bei)京設立(li)封(feng)建(jian)社會(hui)(hui)的最(zui)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府國子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)國子(zi)監，十九世紀中(zhong)(zhong)葉洋(yang)務派(pai)在北(bei)京創辦(ban)了中(zhong)(zhong)國第一所具有現代意義的中(zhong)(zhong)央官辦(ban)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)—京師大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂（北(bei)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)身）。到1925年(nian)為止，清(qing)政府和(he)外國教(jiao)會(hui)(hui)又陸續(xu)建(jian)立(li)了清(qing)華大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、燕(yan)京大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)輔(fu)仁(ren)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。

1993年北京(jing)率先(xian)(xian)(xian)普(pu)及九(jiu)年義務教育和掃除青壯年文盲(mang)，“九(jiu)五(wu)”期(qi)間率先(xian)(xian)(xian)普(pu)及高(gao)中階(jie)段教育，高(gao)等教育也率先(xian)(xian)(xian)進入大眾化階(jie)段，2015年整體通過國家義務教育基本均衡驗收，2018年小(xiao)學、初中就近入學比例分別達(da)到(dao)96%、99%以上，初中學生升(sheng)入優質(zhi)高(gao)中比例達(da)到(dao)52%以上。

覆蓋(gai)城(cheng)鄉的(de)130多(duo)(duo)個(ge)學區(qu)(qu)、150多(duo)(duo)個(ge)教育(yu)集(ji)團讓北(bei)京成為全(quan)國優質高等教育(yu)資源(yuan)最(zui)集(ji)中的(de)地(di)區(qu)(qu)，是中國擁(yong)有最(zui)多(duo)(duo)高等院校(xiao)的(de)城(cheng)市，聚集(ji)了眾多(duo)(duo)著名大學。

作為洋(yang)務運(yun)(yun)動重鎮和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)育的發(fa)祥地，天(tian)津(jin)的教(jiao)育在近(jin)代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)歷史上有著舉足輕重的地位。從早期的衛學、問津(jin)書院、新學書院，到北(bei)洋(yang)水師學堂(tang)、北(bei)洋(yang)武備學堂(tang)、北(bei)洋(yang)西醫學堂(tang)、北(bei)洋(yang)電報學堂(tang)等(deng)，不僅對(dui)于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)近(jin)代(dai)(dai)的科(ke)學啟蒙運(yun)(yun)動具有巨大(da)意(yi)義，還開啟了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)近(jin)代(dai)(dai)官辦學校（天(tian)津(jin)海關道盛宣懷創(chuang)辦的北(bei)洋(yang)大(da)學）和(he)民辦學校（嚴修、張伯苓創(chuang)辦的南開中(zhong)(zhong)(zhong)學、南開大(da)學）的先河。

2019年天(tian)津(jin)完成260所義(yi)務教育學(xue)校第三輪現代化達標驗收，推出54個(ge)普通高中學(xue)科特色課程基地(di)，7所高職院校、10個(ge)專業群入選全(quan)國“雙高計劃”，全(quan)國新工(gong)科教育創新中心(xin)落(luo)戶(hu)天(tian)津(jin)大學(xue)，天(tian)津(jin)茱(zhu)莉亞(ya)學(xue)院大學(xue)預科項目正(zheng)式開學(xue)，實施學(xue)前(qian)教育兩年行動，新增幼兒園學(xue)位(wei)6萬(wan)余(yu)個(ge)。