根據《京(jing)(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)育藍皮(pi)書：京(jing)(jing)(jing)津(jin)冀教(jiao)育發(fa)展報(bao)告(gao)（2018~2019）》，基礎(chu)教(jiao)育各階段都表(biao)現出河(he)北(bei)(bei)(bei)所(suo)占(zhan)(zhan)比(bi)例最(zui)高(gao)（均(jun)占(zhan)(zhan)80%左右），河(he)北(bei)(bei)(bei)、北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)、天津(jin)大致呈現8∶1∶1的(de)(de)局面。普(pu)通(tong)本(ben)專科(ke)在(zai)校生數河(he)北(bei)(bei)(bei)約占(zhan)(zhan)53.4%，北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)約占(zhan)(zhan)24.9%，天津(jin)約占(zhan)(zhan)21.7%，即河(he)北(bei)(bei)(bei)、北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)、天津(jin)大致呈現2∶1∶1的(de)(de)局面。研(yan)究生在(zai)校生數的(de)(de)內部(bu)構(gou)成最(zui)為特別，北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)約占(zhan)(zhan)76.3%，天津(jin)約占(zhan)(zhan)13.7%，河(he)北(bei)(bei)(bei)約占(zhan)(zhan)10.0%。所(suo)以相對來(lai)說，北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)的(de)(de)高(gao)等教(jiao)育吸引(yin)了來(lai)自全國各地的(de)(de)大量生源，尤其是北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)的(de)(de)研(yan)究生培養在(zai)京(jing)(jing)(jing)津(jin)冀區域(yu)乃至(zhi)全國都占(zhan)(zhan)有重要位置。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三地優質(zhi)教(jiao)育資源的進(jin)一步融合，也為地區發展(zhan)提供了智力、人才(cai)支(zhi)持。

2019年1月(yue)7日，京(jing)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)會在雄(xiong)安(an)新區召開。北京(jing)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、天津市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、河北省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳聯(lian)合(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)布(bu)了《京(jing)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)行動(dong)計(ji)劃（2018-2020年）》。計(ji)劃中涵(han)蓋(gai)了優化提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)功能布(bu)局、推(tui)(tui)動(dong)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、加快職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)融合(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、推(tui)(tui)動(dong)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)體制(zhi)(zhi)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)5大(da)方面的內容，包括優化提(ti)升首都教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)功能、高(gao)水平配置北京(jing)城(cheng)市副(fu)中心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)、全(quan)力(li)支持雄(xiong)安(an)新區建設(she)、完(wan)善津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)承接(jie)平臺、促進(jin)(jin)(jin)區域基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度(du)融合(he)(he)(he)、加強協(xie)作提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能力(li)素質(zhi)、加快優質(zhi)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)共建共享、依托職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集團促進(jin)(jin)(jin)院校(xiao)服務(wu)能力(li)升級、推(tui)(tui)動(dong)技術(shu)技能人(ren)才聯(lian)合(he)(he)(he)培養、推(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)三省市職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、優化高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)體系(xi)、構建高(gao)等(deng)(deng)學校(xiao)協(xie)同(tong)創(chuang)新體系(xi)、提(ti)升高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)共享水平、搭建協(xie)同(tong)管理機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、健全(quan)組(zu)織實(shi)施機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、完(wan)善配套政策保障(zhang)等(deng)(deng)16條措施。

京津冀一(yi)體化協同(tong)發(fa)(fa)展戰略是一(yi)項涵蓋(gai)了經(jing)濟(ji)建(jian)設、交通物流、文化教(jiao)育(yu)、社會保障(zhang)、公共服務等(deng)社會經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展各個方面的(de)戰略體系。在知識(shi)經(jing)濟(ji)時代，高等(deng)教(jiao)育(yu)是推動(dong)經(jing)濟(ji)社會發(fa)(fa)展的(de)源動(dong)力(li)(li)(li)，是提升(sheng)區域(yu)核心(xin)競爭力(li)(li)(li)和知識(shi)技(ji)術創新(xin)能力(li)(li)(li)的(de)必要手段，也(ye)是引領區域(yu)參與(yu)國內和國際競爭的(de)絕對領導力(li)(li)(li)，因此，高等(deng)教(jiao)育(yu)協同(tong)發(fa)(fa)展不僅可(ke)以將北京的(de)優秀教(jiao)育(yu)資源往(wang)天津、河北運輸，長久發(fa)(fa)展也(ye)會有益于當地的(de)建(jian)設。

教育協同發展是疏解非首都(dou)功(gong)能的(de)必(bi)然要(yao)求，是產(chan)業升級轉移的(de)前提(ti)基礎，是推動(dong)形成區域協同創新體的(de)內(nei)生動(dong)力(li)。

北京(jing)的(de)教育具有悠久的(de)歷史(shi)，元、明、清三(san)代(dai)在(zai)北京(jing)設立封(feng)建社(she)會(hui)(hui)的(de)最(zui)高(gao)學(xue)(xue)(xue)府國(guo)子學(xue)(xue)(xue)和國(guo)子監(jian)，十(shi)九世紀中葉洋務派在(zai)北京(jing)創辦(ban)了(le)中國(guo)第一所具有現代(dai)意義(yi)的(de)中央官辦(ban)大(da)學(xue)(xue)(xue)—京(jing)師大(da)學(xue)(xue)(xue)堂（北京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)前身(shen)）。到1925年為止，清政府和外國(guo)教會(hui)(hui)又陸續建立了(le)清華大(da)學(xue)(xue)(xue)、燕京(jing)大(da)學(xue)(xue)(xue)和輔仁大(da)學(xue)(xue)(xue)等高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校。

1993年(nian)北京率(lv)先普及(ji)九年(nian)義務教(jiao)育和(he)掃除青壯(zhuang)年(nian)文盲，“九五”期間率(lv)先普及(ji)高(gao)(gao)中階段教(jiao)育，高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育也率(lv)先進入(ru)大眾化(hua)階段，2015年(nian)整體(ti)通過國家(jia)義務教(jiao)育基本均(jun)衡驗收，2018年(nian)小(xiao)學(xue)、初(chu)中就近(jin)入(ru)學(xue)比例(li)分別達到96%、99%以上，初(chu)中學(xue)生升入(ru)優質高(gao)(gao)中比例(li)達到52%以上。

覆(fu)蓋城(cheng)鄉的130多(duo)(duo)個學區(qu)(qu)、150多(duo)(duo)個教育(yu)集團(tuan)讓北京成為全國優質高等教育(yu)資源最集中的地區(qu)(qu)，是中國擁有最多(duo)(duo)高等院校的城(cheng)市，聚集了眾多(duo)(duo)著名大學。

作為洋(yang)(yang)(yang)務運動(dong)重(zhong)鎮和中國高等(deng)教育的(de)發祥地，天津的(de)教育在近(jin)代中國歷史上(shang)有著舉足輕重(zhong)的(de)地位(wei)。從早期的(de)衛學(xue)(xue)、問津書(shu)院、新學(xue)(xue)書(shu)院，到北(bei)洋(yang)(yang)(yang)水師學(xue)(xue)堂、北(bei)洋(yang)(yang)(yang)武備學(xue)(xue)堂、北(bei)洋(yang)(yang)(yang)西(xi)醫學(xue)(xue)堂、北(bei)洋(yang)(yang)(yang)電(dian)報學(xue)(xue)堂等(deng)，不(bu)僅對于(yu)中國近(jin)代的(de)科學(xue)(xue)啟蒙運動(dong)具(ju)有巨大(da)意義，還開啟了中國近(jin)代官辦學(xue)(xue)校（天津海關道盛宣懷創辦的(de)北(bei)洋(yang)(yang)(yang)大(da)學(xue)(xue)）和民辦學(xue)(xue)校（嚴修、張伯苓創辦的(de)南開中學(xue)(xue)、南開大(da)學(xue)(xue)）的(de)先河。

2019年天(tian)津(jin)(jin)完(wan)成(cheng)260所義(yi)務教(jiao)育學校第三輪現(xian)代化達(da)標驗收(shou)，推出54個普通高中學科特色課程基地，7所高職院校、10個專業群入選全(quan)國“雙高計劃(hua)”，全(quan)國新(xin)工科教(jiao)育創新(xin)中心落戶(hu)天(tian)津(jin)(jin)大學，天(tian)津(jin)(jin)茱莉亞(ya)學院大學預科項目正式(shi)開(kai)學，實施學前教(jiao)育兩年行動，新(xin)增幼兒園學位6萬余(yu)個。