根據《京(jing)(jing)(jing)津(jin)(jin)(jin)冀(ji)(ji)教(jiao)育(yu)藍皮書：京(jing)(jing)(jing)津(jin)(jin)(jin)冀(ji)(ji)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)報告（2018~2019）》，基礎(chu)教(jiao)育(yu)各階段都表現出河(he)北(bei)所占(zhan)(zhan)比(bi)例最高(gao)（均占(zhan)(zhan)80%左(zuo)右），河(he)北(bei)、北(bei)京(jing)(jing)(jing)、天(tian)津(jin)(jin)(jin)大致呈(cheng)現8∶1∶1的局面。普通本專科在校生(sheng)數(shu)河(he)北(bei)約占(zhan)(zhan)53.4%，北(bei)京(jing)(jing)(jing)約占(zhan)(zhan)24.9%，天(tian)津(jin)(jin)(jin)約占(zhan)(zhan)21.7%，即(ji)河(he)北(bei)、北(bei)京(jing)(jing)(jing)、天(tian)津(jin)(jin)(jin)大致呈(cheng)現2∶1∶1的局面。研究(jiu)生(sheng)在校生(sheng)數(shu)的內(nei)部(bu)構成(cheng)最為(wei)特別，北(bei)京(jing)(jing)(jing)約占(zhan)(zhan)76.3%，天(tian)津(jin)(jin)(jin)約占(zhan)(zhan)13.7%，河(he)北(bei)約占(zhan)(zhan)10.0%。所以相對(dui)來(lai)(lai)說(shuo)，北(bei)京(jing)(jing)(jing)的高(gao)等教(jiao)育(yu)吸(xi)引(yin)了來(lai)(lai)自(zi)全國各地的大量生(sheng)源(yuan)，尤其是北(bei)京(jing)(jing)(jing)的研究(jiu)生(sheng)培養在京(jing)(jing)(jing)津(jin)(jin)(jin)冀(ji)(ji)區域乃至全國都占(zhan)(zhan)有重要位(wei)置。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三地優質(zhi)教育(yu)資源的進一步融合，也為地區發展提供了智力(li)、人才支持。

2019年1月7日(ri)，京津(jin)(jin)冀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)推進會在(zai)雄安新(xin)區召開(kai)。北(bei)京市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、天(tian)津(jin)(jin)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、河(he)北(bei)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)聯(lian)合(he)發(fa)布(bu)了(le)《京津(jin)(jin)冀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)行動(dong)(dong)計(ji)劃（2018-2020年）》。計(ji)劃中涵蓋了(le)優(you)化(hua)(hua)(hua)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)功(gong)能布(bu)局、推動(dong)(dong)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)質(zhi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、加(jia)(jia)快(kuai)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)合(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、推動(dong)(dong)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)體(ti)制機制5大方面(mian)的內容，包括優(you)化(hua)(hua)(hua)提(ti)升(sheng)首(shou)都教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)功(gong)能、高(gao)(gao)水(shui)平(ping)配置北(bei)京城(cheng)市(shi)(shi)副中心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源、全力(li)支(zhi)持(chi)雄安新(xin)區建(jian)設、完善津(jin)(jin)冀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)承接平(ping)臺(tai)、促(cu)(cu)進區域(yu)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)深度融(rong)合(he)、加(jia)(jia)強(qiang)協(xie)作提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能力(li)素質(zhi)、加(jia)(jia)快(kuai)優(you)質(zhi)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源共建(jian)共享(xiang)、依(yi)托職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)集團促(cu)(cu)進院校(xiao)服(fu)務能力(li)升(sheng)級、推動(dong)(dong)技術(shu)技能人才聯(lian)合(he)培養、推進三省市(shi)(shi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、優(you)化(hua)(hua)(hua)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人體(ti)系(xi)、構建(jian)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)協(xie)同(tong)(tong)(tong)創新(xin)體(ti)系(xi)、提(ti)升(sheng)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源共享(xiang)水(shui)平(ping)、搭建(jian)協(xie)同(tong)(tong)(tong)管理機制、健全組(zu)織實施機制、完善配套政策保障等(deng)16條(tiao)措施。

京(jing)津冀一體化協同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略是一項涵蓋了經(jing)濟(ji)建(jian)設、交通物流、文化教(jiao)育(yu)、社會(hui)保障、公共(gong)服(fu)務等社會(hui)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)各(ge)個方(fang)面(mian)的戰(zhan)略體系。在(zai)知(zhi)識經(jing)濟(ji)時代，高等教(jiao)育(yu)是推動經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的源動力(li)(li)，是提升區域核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)和知(zhi)識技(ji)術創新能力(li)(li)的必(bi)要手段，也(ye)是引領區域參與國(guo)內和國(guo)際競(jing)爭(zheng)的絕對(dui)領導力(li)(li)，因此，高等教(jiao)育(yu)協同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不僅可以將北京(jing)的優秀(xiu)教(jiao)育(yu)資源往天津、河北運輸(shu)，長久發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)也(ye)會(hui)有(you)益于當地(di)的建(jian)設。

教育(yu)協同發展是疏(shu)解非(fei)首都功能的必(bi)然(ran)要求，是產(chan)業(ye)升(sheng)級轉移(yi)的前提基礎，是推動(dong)形成區域(yu)協同創新(xin)體的內生動(dong)力。

北(bei)京(jing)(jing)(jing)的教(jiao)育具有(you)悠久(jiu)的歷史，元、明、清(qing)(qing)三代(dai)在(zai)北(bei)京(jing)(jing)(jing)設立封建社會的最(zui)高學府國(guo)(guo)子學和國(guo)(guo)子監，十九世紀中(zhong)葉洋務派在(zai)北(bei)京(jing)(jing)(jing)創辦了(le)中(zhong)國(guo)(guo)第一所具有(you)現代(dai)意義(yi)的中(zhong)央官(guan)辦大學—京(jing)(jing)(jing)師大學堂（北(bei)京(jing)(jing)(jing)大學前身）。到1925年為止，清(qing)(qing)政府和外國(guo)(guo)教(jiao)會又陸續建立了(le)清(qing)(qing)華大學、燕京(jing)(jing)(jing)大學和輔仁大學等高等學校(xiao)。

1993年(nian)北京率先(xian)(xian)普(pu)及(ji)九年(nian)義務(wu)(wu)教育(yu)和掃除(chu)青壯(zhuang)年(nian)文盲，“九五”期間率先(xian)(xian)普(pu)及(ji)高中(zhong)(zhong)(zhong)階段教育(yu)，高等教育(yu)也率先(xian)(xian)進入(ru)大眾化(hua)階段，2015年(nian)整體通過國家義務(wu)(wu)教育(yu)基本(ben)均衡驗(yan)收，2018年(nian)小學(xue)、初中(zhong)(zhong)(zhong)就近(jin)入(ru)學(xue)比(bi)例分別達到(dao)96%、99%以上，初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生升入(ru)優(you)質高中(zhong)(zhong)(zhong)比(bi)例達到(dao)52%以上。

覆(fu)蓋城鄉(xiang)的130多個(ge)(ge)學區、150多個(ge)(ge)教育集團讓北(bei)京成為全(quan)國(guo)優(you)質高等(deng)教育資源最集中的地區，是中國(guo)擁(yong)有最多高等(deng)院(yuan)校(xiao)的城市，聚集了眾多著名(ming)大學。

作為(wei)洋務運(yun)動重(zhong)鎮(zhen)和中國(guo)高等教(jiao)育(yu)的(de)發祥地，天津(jin)的(de)教(jiao)育(yu)在近代中國(guo)歷史上有著舉足輕重(zhong)的(de)地位。從早期的(de)衛學(xue)(xue)、問津(jin)書院(yuan)、新學(xue)(xue)書院(yuan)，到(dao)北(bei)(bei)洋水師學(xue)(xue)堂(tang)(tang)、北(bei)(bei)洋武(wu)備(bei)學(xue)(xue)堂(tang)(tang)、北(bei)(bei)洋西醫學(xue)(xue)堂(tang)(tang)、北(bei)(bei)洋電報學(xue)(xue)堂(tang)(tang)等，不僅(jin)對(dui)于中國(guo)近代的(de)科學(xue)(xue)啟蒙運(yun)動具有巨大意義(yi)，還(huan)開(kai)(kai)啟了中國(guo)近代官辦(ban)學(xue)(xue)校（天津(jin)海(hai)關道(dao)盛宣懷創(chuang)辦(ban)的(de)北(bei)(bei)洋大學(xue)(xue)）和民辦(ban)學(xue)(xue)校（嚴修、張(zhang)伯苓創(chuang)辦(ban)的(de)南(nan)開(kai)(kai)中學(xue)(xue)、南(nan)開(kai)(kai)大學(xue)(xue)）的(de)先河。

2019年天津(jin)(jin)完成260所義務教育(yu)學校第三輪現代化達(da)標驗(yan)收(shou)，推出54個(ge)普通高(gao)中學科特色課程基地，7所高(gao)職院校、10個(ge)專業群入選全國“雙(shuang)高(gao)計劃”，全國新(xin)工科教育(yu)創新(xin)中心落(luo)戶天津(jin)(jin)大學，天津(jin)(jin)茱莉亞學院大學預科項目正式(shi)開學，實施學前教育(yu)兩年行動，新(xin)增幼(you)兒園學位6萬余個(ge)。