根據(ju)《京(jing)(jing)津冀(ji)教(jiao)育(yu)(yu)藍皮書：京(jing)(jing)津冀(ji)教(jiao)育(yu)(yu)發展報告（2018~2019）》，基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)各(ge)階段都表現出河(he)北(bei)(bei)所占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)例(li)最高(gao)（均(jun)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)80%左(zuo)右(you)），河(he)北(bei)(bei)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津大(da)致呈現8∶1∶1的(de)(de)局(ju)面(mian)。普(pu)通本專科在(zai)校生(sheng)數河(he)北(bei)(bei)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)53.4%，北(bei)(bei)京(jing)(jing)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)24.9%，天津約(yue)(yue)(yue)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)21.7%，即河(he)北(bei)(bei)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)、天津大(da)致呈現2∶1∶1的(de)(de)局(ju)面(mian)。研究(jiu)生(sheng)在(zai)校生(sheng)數的(de)(de)內(nei)部構成最為特別，北(bei)(bei)京(jing)(jing)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)76.3%，天津約(yue)(yue)(yue)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)13.7%，河(he)北(bei)(bei)約(yue)(yue)(yue)占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)10.0%。所以相對來說，北(bei)(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)吸引了(le)來自全國各(ge)地的(de)(de)大(da)量生(sheng)源，尤其是北(bei)(bei)京(jing)(jing)的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)培(pei)養在(zai)京(jing)(jing)津冀(ji)區域乃至全國都占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)有重要(yao)位置(zhi)。

京津冀教育協同發展的根本目的是縮小地區間教育差距，提升區域整體競爭力。三地優質(zhi)教育資源的(de)進一步融合(he)，也為(wei)地區發(fa)展提供了智力、人才支(zhi)持(chi)。

2019年(nian)(nian)1月7日，京(jing)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)推(tui)進(jin)會(hui)在(zai)雄安新(xin)(xin)區(qu)(qu)召開(kai)。北(bei)(bei)(bei)京(jing)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、天津市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)委、河北(bei)(bei)(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳聯合發(fa)布了《京(jing)津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)行(xing)動計劃（2018-2020年(nian)(nian)）》。計劃中涵蓋了優(you)(you)化提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)(neng)布局、推(tui)動基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優(you)(you)質發(fa)展(zhan)(zhan)、加快職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融(rong)合發(fa)展(zhan)(zhan)、推(tui)動高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)、創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)體(ti)制機(ji)制5大(da)方(fang)面的(de)內(nei)容，包括優(you)(you)化提(ti)(ti)升(sheng)首都教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)功能(neng)(neng)、高(gao)水平(ping)配(pei)(pei)置北(bei)(bei)(bei)京(jing)城市副中心教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)、全力支持雄安新(xin)(xin)區(qu)(qu)建設(she)、完(wan)(wan)善津冀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)承接(jie)平(ping)臺、促進(jin)區(qu)(qu)域(yu)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度融(rong)合、加強協作提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力素(su)質、加快優(you)(you)質基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)共建共享(xiang)、依托職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團促進(jin)院校(xiao)服務能(neng)(neng)力升(sheng)級、推(tui)動技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才聯合培養、推(tui)進(jin)三(san)省(sheng)市職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)展(zhan)(zhan)、優(you)(you)化高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協同(tong)(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)人(ren)(ren)體(ti)系(xi)(xi)、構建高(gao)等(deng)學校(xiao)協同(tong)(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)體(ti)系(xi)(xi)、提(ti)(ti)升(sheng)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)共享(xiang)水平(ping)、搭建協同(tong)(tong)(tong)(tong)管理機(ji)制、健全組(zu)織實施機(ji)制、完(wan)(wan)善配(pei)(pei)套政策保障等(deng)16條措施。

京津(jin)冀一(yi)(yi)體化協同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略(lve)是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)涵蓋了經濟建設、交通物流、文(wen)化教(jiao)育(yu)、社會(hui)保(bao)障(zhang)、公共服務等社會(hui)經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)各個(ge)方(fang)面的(de)戰略(lve)體系(xi)。在知(zhi)識(shi)經濟時代，高等教(jiao)育(yu)是(shi)推(tui)動經濟社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)源(yuan)動力(li)，是(shi)提升(sheng)區(qu)(qu)域(yu)核(he)心競爭力(li)和知(zhi)識(shi)技術創新能力(li)的(de)必要(yao)手段，也是(shi)引領(ling)區(qu)(qu)域(yu)參與(yu)國內和國際競爭的(de)絕(jue)對領(ling)導力(li)，因此，高等教(jiao)育(yu)協同發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不僅(jin)可以將北(bei)京的(de)優(you)秀教(jiao)育(yu)資源(yuan)往天(tian)津(jin)、河北(bei)運輸，長(chang)久(jiu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)也會(hui)有益于當地的(de)建設。

教育協同發展(zhan)是疏(shu)解非首都功能(neng)的(de)必然要求，是產業升級轉(zhuan)移的(de)前提基礎(chu)，是推動形成(cheng)區域(yu)協同創新(xin)體的(de)內生動力。

北京(jing)的(de)教育具(ju)有(you)悠久的(de)歷史，元、明(ming)、清三代在(zai)北京(jing)設立(li)(li)封建社會的(de)最高學府國(guo)(guo)子(zi)學和(he)(he)國(guo)(guo)子(zi)監，十九世紀中葉洋務派在(zai)北京(jing)創辦了(le)(le)中國(guo)(guo)第一所具(ju)有(you)現代意義的(de)中央官辦大(da)學—京(jing)師大(da)學堂(tang)（北京(jing)大(da)學前身）。到(dao)1925年為止，清政(zheng)府和(he)(he)外國(guo)(guo)教會又陸續建立(li)(li)了(le)(le)清華(hua)大(da)學、燕(yan)京(jing)大(da)學和(he)(he)輔仁大(da)學等高等學校(xiao)。

1993年(nian)北京(jing)率先(xian)普及(ji)九年(nian)義務教(jiao)育和掃除青壯年(nian)文盲，“九五”期間率先(xian)普及(ji)高中(zhong)階段教(jiao)育，高等教(jiao)育也率先(xian)進入大眾(zhong)化階段，2015年(nian)整(zheng)體通(tong)過國家義務教(jiao)育基本均衡驗收，2018年(nian)小(xiao)學(xue)、初中(zhong)就近入學(xue)比例分(fen)別達到96%、99%以上，初中(zhong)學(xue)生升(sheng)入優質(zhi)高中(zhong)比例達到52%以上。

覆蓋城鄉的(de)(de)130多個學(xue)區、150多個教(jiao)育集團讓(rang)北京成為全國(guo)優(you)質高等教(jiao)育資(zi)源(yuan)最(zui)集中的(de)(de)地區，是中國(guo)擁有最(zui)多高等院校的(de)(de)城市，聚集了(le)眾多著(zhu)名大(da)學(xue)。

作為洋(yang)(yang)務(wu)運動(dong)重(zhong)鎮和(he)中(zhong)國高等教育的(de)發祥地，天津(jin)的(de)教育在近(jin)代(dai)中(zhong)國歷史上有(you)著舉足(zu)輕(qing)重(zhong)的(de)地位。從早期的(de)衛學(xue)(xue)(xue)(xue)、問(wen)津(jin)書(shu)院、新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)書(shu)院，到北(bei)(bei)洋(yang)(yang)水師學(xue)(xue)(xue)(xue)堂、北(bei)(bei)洋(yang)(yang)武(wu)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂、北(bei)(bei)洋(yang)(yang)西醫學(xue)(xue)(xue)(xue)堂、北(bei)(bei)洋(yang)(yang)電(dian)報學(xue)(xue)(xue)(xue)堂等，不(bu)僅對(dui)于中(zhong)國近(jin)代(dai)的(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)啟蒙(meng)運動(dong)具(ju)有(you)巨(ju)大意義，還(huan)開啟了中(zhong)國近(jin)代(dai)官辦學(xue)(xue)(xue)(xue)校（天津(jin)海關道(dao)盛宣懷創(chuang)辦的(de)北(bei)(bei)洋(yang)(yang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)）和(he)民辦學(xue)(xue)(xue)(xue)校（嚴修、張伯苓創(chuang)辦的(de)南開中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、南開大學(xue)(xue)(xue)(xue)）的(de)先河(he)。

2019年(nian)天(tian)(tian)津(jin)完成260所義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)第三輪現代(dai)化(hua)達標驗(yan)收，推(tui)出(chu)54個(ge)普通高(gao)(gao)中學(xue)科(ke)特色課程基地，7所高(gao)(gao)職院校(xiao)、10個(ge)專業群入選(xuan)全國“雙高(gao)(gao)計劃”，全國新(xin)工科(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)中心落戶天(tian)(tian)津(jin)大(da)(da)學(xue)，天(tian)(tian)津(jin)茱莉亞學(xue)院大(da)(da)學(xue)預(yu)科(ke)項目正式開學(xue)，實施(shi)學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兩年(nian)行動(dong)，新(xin)增幼兒園(yuan)學(xue)位(wei)6萬余個(ge)。